三年級數(shù)學下冊教案-《分一分（一）》北師大版

三年級數(shù)學下冊教案《分一分（一）》北師大版教案設計一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為北師大版三年級數(shù)學下冊的《分一分（一）》。本節(jié)課主要讓學生掌握平均分除法的意義及應用，通過具體情境的設置，讓學生理解除法是平均分的運算。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解平均分的概念，掌握除法的基本運算方法。2.過程與方法目標：通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生合作、交流的良好習慣。三、教學難點與重點重點：理解平均分除法的意義，掌握除法的基本運算方法。難點：理解在具體情境中，除法是平均分的運算。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情境引入：上課開始，我拿出一個蘋果，提問：“如果我把這個蘋果分給兩個同學，怎么分才公平呢？”引導學生思考，引出平均分的概念。2.教學新課：接著，我通過PPT展示多個平均分的情境，如分糖果、分蛋糕等，讓學生初步理解平均分的意義。然后，我講解除法的基本運算方法，并通過例題進行講解。例題1：我有12個糖果，要分給3個同學，每個人分幾個？解答：12÷3=4，每個人分4個糖果。3.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，檢驗學生對平均分除法的掌握情況。4.課堂互動：邀請學生上臺演示除法運算，并講解其含義，增強學生的理解。5.鞏固知識：通過小組討論，讓學生思考除法在實際生活中的應用，進一步鞏固知識。六、板書設計板書內(nèi)容：1.平均分除法的意義2.除法的基本運算方法3.除法在實際生活中的應用七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成練習本上的第15題。2.思考一下，在生活中你還遇到過哪些需要用到除法的情景？和家人或朋友分享一下。答案：1.練習題答案見練習本。2.生活情景：如分食物、分配資源等，都可以用到除法。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生對平均分除法的理解有所提高，但在實際應用中仍有一定的困難。在課后，我要加強對學生的個別輔導，幫助其更好地掌握除法的應用。拓展延伸：讓學生思考除法在其他學科或生活中的應用，如物理中的速度、時間與路程的關系，生活中的分配問題等。重點和難點解析一、情境引入在引入新課時，我使用了實際的蘋果分給學生的情境，這個細節(jié)是本節(jié)課的重點之一。通過具體的實物情境，學生能夠更直觀地理解平均分的概念。在實際教學中，我會關注學生對這個情境的反應，觀察他們是否能夠理解平均分的重要性，并能夠?qū)⑦@個概念與除法運算聯(lián)系起來。二、教學新課在講解除法的基本運算方法時，我通過PPT展示了多個平均分的情境，這個細節(jié)是本節(jié)課的難點之一。我會關注學生對這個部分的理解程度，是否能夠理解在具體情境中，除法是平均分的運算。同時，我也會關注學生對于例題的掌握情況，通過實際操作，培養(yǎng)他們的動手操作能力和解決問題的能力。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成練習題，這個細節(jié)是本節(jié)課的重點之一。通過練習題的完成情況，我可以檢驗學生對平均分除法的掌握情況。我會關注學生的解題過程，是否能夠正確運用除法運算方法，以及是否能夠理解題目的要求。四、課堂互動在課堂互動環(huán)節(jié)，我邀請學生上臺演示除法運算，并講解其含義，這個細節(jié)是本節(jié)課的重點之一。通過學生的演示和講解，我可以了解他們對除法運算的理解程度。我會關注學生的演示是否準確，講解是否清晰，以及是否能夠?qū)⒊ㄟ\算與實際情境相結合。五、鞏固知識在鞏固知識環(huán)節(jié)，我讓學生通過小組討論思考除法在實際生活中的應用，這個細節(jié)是本節(jié)課的重點之一。通過小組討論，學生可以更深入地理解除法運算的實際意義。我會關注學生的討論情況，是否能夠提出實際生活中的例子，并能夠用除法運算來解決問題。六、板書設計在板書設計中，我將平均分除法的意義、除法的基本運算方法以及除法在實際生活中的應用作為重點，這個細節(jié)是本節(jié)課的重點之一。通過板書的展示，學生可以更清晰地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。我會關注學生對板書的關注程度，是否能夠通過板書來加深對知識點的理解。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我布置了練習題和思考題，這個細節(jié)是本節(jié)課的重點之一。通過作業(yè)的完成，學生可以進一步鞏固所學知識。我會關注學生的作業(yè)完成情況，是否能夠正確解答練習題，以及是否能夠思考除法在實際生活中的應用。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我要求學生思考除法在其他學科或生活中的應用，這個細節(jié)是本節(jié)課的重點之一。通過思考，學生可以拓寬對除法運算的認識。我會關注學生的反思和分享情況，是否能夠提出除法在其他學科或生活中的應用例子，并能夠進行深入的思考和討論。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡單明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我會有意識地放慢語速，確保學生能夠聽清楚并理解每一個步驟。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解新課時，我會留出足夠的時間讓學生理解并消化知識，同時也會留出時間進行隨堂練習，及時鞏固所學知識。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我會提問不同層次的問題，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也會鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。4.情景導入：我通過實際情境的導入，如分蘋果的情境，讓學生能夠更直觀地理解平均分的概念。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，并能夠更好地將新知識與實際情境相結合。教案反思：在本次教案的實施中，我注意到了一些需要改進的地方：1.情景導入雖然能夠吸引學生的興趣，但在具體操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于實際情境的理解程度不夠，對于平均分的概念掌握不夠牢固。在今后的教學中，我需要更加明確地引導學生理解平均分的意義，并將其與除法運算緊密聯(lián)系起來。2.在教學新課時，我雖然通過PPT展示了多個平均分的情境，但發(fā)現(xiàn)部分學生在理解上仍然存在困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，通過更多的實際例子，讓學生在實踐中感受除法運算的應用，以加深他們的理解。3.在課堂互動環(huán)節(jié)，我邀請學生上臺演示除法運算，并講解其含義。但發(fā)現(xiàn)部分學生在演示和講解時，表達不夠清晰，對于除法運算的理解不夠深入。為此，我計劃在今后的教學中，加強對學生的個別輔導，幫助他們更好地掌握除法的應用。4.在作業(yè)設計中，我布置了練習題和思考題，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于思考題的回答不夠深入，對于除法在實際生活中的應用缺乏思考。因此，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生思考除法在其他學科或生活中的應用，以提高他們的綜合運用能力。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，不斷調(diào)整和改進教學方法，努力提高學生的數(shù)學學習能力，使他們能夠更好地理解和應用所學知識。課后提升1.課后練習題：題目1：小明有15個糖果，他要平均分給3個朋友，每個人分幾個糖果？題目2：小華有20個橘子，她要分給4個同學，每個人分幾個橘子？題目3：一輛公交車上有30個座位，如果每站上下車的人數(shù)相同，那么每站下車的人數(shù)是多少？題目4：一個班級有40名學生，如果每組人數(shù)相同，那么可以分成多少組？題目5：請你思考一下，生活中還有哪些場景需要用到除法？請