《3不懂就要問》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《3不懂就要問》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《3不懂就要問》是2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇文章，主要講述了學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。文章通過講述一個(gè)故事，告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題要勇于提問，積極主動(dòng)地尋求幫助，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容，掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的閱讀理解和口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解文章的主要內(nèi)容，掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解文章中的一些抽象概念，如“不懂就要問”、“積極主動(dòng)”等。

2.運(yùn)用文章中的句型和詞匯進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力，使他們?cè)趯?shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用文章中的句型和詞匯。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章中的故事和情境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠更好地理解和解決問題。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文章中的文化元素，使學(xué)生了解和尊重不同的文化背景，提高他們的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章的主要內(nèi)容，掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.理解文章中的一些抽象概念，如“不懂就要問”、“積極主動(dòng)”等。

2.運(yùn)用文章中的句型和詞匯進(jìn)行實(shí)際交流。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過閱讀、討論和練習(xí)的方式進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些問題引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們更好地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過具體的例子和情境來解釋和展示抽象概念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而幫助他們更好地理解和運(yùn)用文章中的句型和詞匯。

3.為了培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)提問習(xí)慣，教師可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答環(huán)節(jié)、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和參與討論。

4.為了提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力，教師可以設(shè)計(jì)一些閱讀理解和口語表達(dá)的練習(xí)，如閱讀理解題、角色扮演等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。講授法用于向?qū)W生傳授文章中的知識(shí)點(diǎn)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，通過表演來理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

b.小組討論：學(xué)生分組討論文章中的問題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問和分享觀點(diǎn)。

c.案例研究：分析文章中的情境，讓學(xué)生思考如何應(yīng)用文章中的建議解決實(shí)際問題。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件和教學(xué)素材，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。同時(shí)，運(yùn)用互動(dòng)白板進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《3不懂就要問》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，遇到過不懂的問題嗎？你們是如何解決的？”

展示一些關(guān)于積極提問的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受提問的重要性。

簡(jiǎn)短介紹《3不懂就要問》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句型。

過程：

講解文章的標(biāo)題和主要議題，包括文章中的關(guān)鍵信息。

詳細(xì)介紹文章中的重點(diǎn)詞匯和句型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章觀點(diǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文章案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文章觀點(diǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文章中的建議解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何更好地應(yīng)用文章中的建議，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)積極提問的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主要觀點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)積極提問在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用積極提問。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于積極提問的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《3不懂就要問》第一課時(shí)主要講述了學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。文章通過講述一個(gè)故事，告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題要勇于提問，積極主動(dòng)地尋求幫助，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

1.文章主旨：本篇文章主要傳達(dá)了在學(xué)習(xí)過程中，遇到不懂的問題要積極提問，主動(dòng)尋求幫助的重要性。

2.重點(diǎn)詞匯和句型：

-詞匯：不懂、提問、幫助、學(xué)習(xí)、效果等。

-句型：遇到問題要怎樣解決？我們要怎么做？如何做到？

3.文章結(jié)構(gòu)：

-引入：通過一個(gè)問題引入文章主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-主體：講述一個(gè)故事，通過故事告訴學(xué)生遇到不懂的問題要積極提問。

-結(jié)尾：總結(jié)文章主旨，強(qiáng)調(diào)積極提問的重要性。

4.學(xué)習(xí)方法：

-閱讀理解：通過閱讀文章，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-口語表達(dá)：運(yùn)用文章中的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.跨文化交際：文章中提到了不同文化背景下的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交際能力。

6.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

7.實(shí)際應(yīng)用：

-生活中的應(yīng)用：在學(xué)習(xí)、工作或其他生活中遇到不懂的問題時(shí)，能夠主動(dòng)提問，尋求幫助，提高解決問題的效率。

-學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：在學(xué)習(xí)新知識(shí)或技能時(shí)，遇到不懂的問題，要勇于提問，主動(dòng)尋求解答，從而提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出文章主旨和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照文章結(jié)構(gòu)和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，便于學(xué)生梳理文章內(nèi)容和思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，使學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.板書內(nèi)容：

-文章主旨：遇到不懂的問題要積極提問，主動(dòng)尋求幫助。

-重點(diǎn)詞匯：不懂、提問、幫助、學(xué)習(xí)、效果等。

-句型：遇到問題要怎樣解決？我們要怎么做？如何做到？

-文章結(jié)構(gòu)：引入-主體-結(jié)尾

-學(xué)習(xí)方法：閱讀理解、口語表達(dá)、小組討論

-跨文化交際：了解和尊重不同的文化背景

-學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

-實(shí)際應(yīng)用：生活中的應(yīng)用、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓业矫枋鰧W(xué)生遇到不懂問題應(yīng)該怎樣解決的那一段。

-文章的標(biāo)題是什么？

2.選擇題：

-以下哪個(gè)選項(xiàng)是文章中提到的學(xué)習(xí)方法？

A.做筆記

B.提問

C.聽音樂

D.玩游戲

3.判斷題：

-文章中提到，遇到不懂的問題時(shí)，我們應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)。（對(duì)/錯(cuò)）

4.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主旨。

-文章中提到的學(xué)習(xí)方法有哪些？

5.應(yīng)用題：

-假設(shè)你在學(xué)習(xí)過程中遇到了一個(gè)不懂的問題，你會(huì)如何解決？請(qǐng)用文章中的建議來說明。

答案：

1.學(xué)生在遇到不懂的問題時(shí)，應(yīng)該積極提問，主動(dòng)尋求幫助。

2.文章的標(biāo)題是《3不懂就要問》。

3.錯(cuò)誤。文章中強(qiáng)調(diào)遇到不懂的問題時(shí)要積極提問，而不是放棄學(xué)習(xí)。

4.文章的主旨是遇到不懂的問題要積極提問，主動(dòng)尋求幫助。文章中提到的學(xué)習(xí)方法有閱讀理解、口語表達(dá)和小組討論。

5.示例答案：如果在學(xué)習(xí)過程中遇到不懂的問題，我會(huì)主動(dòng)向老師或同學(xué)提問，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找。我相信通過積極的提問和尋求幫助，我能夠更好地理解問題并找到解決辦法。課堂-通過提問，了解學(xué)生對(duì)文章主旨和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。

-通過小測(cè)試或課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和重點(diǎn)詞匯、句型的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們對(duì)文章內(nèi)容和重點(diǎn)詞匯、句型的應(yīng)用情況。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出針對(duì)性的建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，了解自己的學(xué)習(xí)情況，并提出改進(jìn)措施。

-讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己對(duì)文章主旨和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-讓學(xué)生反思自己在小組討論中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，以提高學(xué)習(xí)效果。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，了解他們?cè)诩彝ブ械膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供支持和指導(dǎo)。

-與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)：通過開場(chǎng)提問和展示相關(guān)圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造活躍的課堂氛圍。

2.案例分析：選擇典型的文章案例進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生更好地理解文章觀點(diǎn)，提高他們的分析和解決問題的能力。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和主動(dòng)思考問題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。

二、存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，容易導(dǎo)致課堂秩序混亂，需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的維護(hù)。

2.教學(xué)方法：在講解文章內(nèi)容時(shí)，可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上節(jié)奏，需要適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化講解內(nèi)容，提高課堂效率。

3.評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，可能過于注重學(xué)生的回答是否正確，而忽略了學(xué)生的思考過程和表達(dá)方式，需要更加全面和多元的評(píng)價(jià)方式。

三、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂秩序的穩(wěn)定，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：在講解文章內(nèi)容時(shí)，教師需要適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化講解內(nèi)容，提高課堂效率，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的理解程度，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，教師需要更加全面和多元的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的思考過程和表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)。

《3不懂就要問》第一課時(shí)教學(xué)反思

在《3不懂就要問》第一課時(shí)教學(xué)中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過引入案例分析和小組討論，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題，如課堂管理、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等。針對(duì)這些問題，我將采取加強(qiáng)課堂管理、優(yōu)化教學(xué)方法和多元化評(píng)價(jià)方式等措施，以提高