六年級下冊數(shù)學教案-7.2.9 確定位置丨蘇教版

六年級下冊數(shù)學教案7.2.9確定位置丨蘇教版教案：確定位置教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版六年級下冊數(shù)學教材，第98頁至第100頁，主要涉及確定位置的知識點。這部分內(nèi)容主要讓學生掌握利用坐標系確定物體的位置，以及利用方向和距離確定物體的位置。教學目標：1.學生能夠理解坐標系的含義，學會利用坐標系確定物體的位置。2.學生能夠理解方向和距離的概念，學會利用方向和距離確定物體的位置。3.學生能夠運用所學的知識解決實際問題，提高學生的解決問題的能力。教學難點與重點：重點：學生能夠理解坐標系的含義，學會利用坐標系確定物體的位置。難點：學生能夠理解方向和距離的概念，學會利用方向和距離確定物體的位置。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、尺子、圓規(guī)。教學過程：一、情景引入（5分鐘）利用多媒體展示一個教室的場景，提出問題：“請大家指出小明在教室中的位置?！弊寣W生思考，引導學生發(fā)現(xiàn)確定位置需要知道方向和距離。二、新課講解（15分鐘）1.講解坐標系的含義，介紹橫軸和縱軸，讓學生理解坐標系中每個點的位置都是由橫軸和縱軸的數(shù)值決定的。2.通過示例，講解如何利用坐標系確定物體的位置，讓學生動手實踐，加深理解。3.講解方向和距離的概念，介紹如何利用方向和距離確定物體的位置，讓學生動手實踐。三、隨堂練習（10分鐘）讓學生獨立完成教材第98頁的練習題，及時檢查學生的學習效果。四、例題講解（10分鐘）利用多媒體展示例題，講解如何利用坐標系和方向距離確定物體的位置，讓學生理解并掌握解題方法。五、課堂小結（5分鐘）六、板書設計（5分鐘）坐標系、方向、距離、確定位置。七、作業(yè)設計（5分鐘）1.完成教材第99頁的練習題。2.請用坐標系和方向距離的方法，描述你家和你學校的位置關系。八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）本節(jié)課學生掌握了坐標系和方向距離確定物體的位置的方法，但在解決實際問題時，還需要進一步的練習和鞏固。在課后，可以讓學生多做一些有關確定位置的實際問題，提高學生的解決問題的能力。同時，可以引導學生進一步研究坐標系在其他學科中的應用，拓展學生的知識面。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注。對于坐標系的講解，我采用了多媒體教學設備來展示教室的場景，這樣的方式可以幫助學生更直觀地理解坐標系的含義。我在新課講解環(huán)節(jié)中，通過示例讓學生動手實踐，這樣可以加深他們對坐標系和方向距離概念的理解。我還設計了隨堂練習和例題講解環(huán)節(jié)，讓學生能夠及時鞏固所學知識，并運用到實際問題中。我在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，提出了讓學生多做有關確定位置的實際問題，以及研究坐標系在其他學科中的應用，這樣的設計旨在提高學生的解決問題的能力，并拓展他們的知識面。對于這些重點細節(jié)的補充和說明如下：我選擇利用多媒體教學設備展示教室的場景，是為了讓學生能夠更直觀地理解坐標系的含義。通過視覺的直觀感受，學生可以更容易地理解橫軸和縱軸的概念，以及如何通過這兩個軸的數(shù)值來確定物體的位置。這種直觀的教學方式有助于激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習積極性。我在新課講解環(huán)節(jié)中，通過示例讓學生動手實踐，這樣可以加深他們對坐標系和方向距離概念的理解。我讓學生親自在坐標系中確定物體的位置，讓他們體驗到坐標系在實際中的應用。通過親自動手實踐，學生可以更好地理解和掌握如何利用坐標系確定物體的位置的方法。我還設計了隨堂練習和例題講解環(huán)節(jié)，讓學生能夠及時鞏固所學知識，并運用到實際問題中。通過解答練習題和例題，學生可以加深對坐標系和方向距離概念的理解，并提高他們解決問題的能力。這些練習題和例題都是根據(jù)學生的實際情況設計的，難度適中，既能夠考察學生對知識點的掌握程度，又能夠激發(fā)學生的思考和解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我提出了讓學生多做有關確定位置的實際問題，以及研究坐標系在其他學科中的應用。這樣的設計旨在提高學生的解決問題的能力，并拓展他們的知識面。通過解決實際問題，學生可以將所學的知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。同時，通過研究坐標系在其他學科中的應用，學生可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學與自然科學、社會科學等學科之間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。我在教案的細節(jié)設計中注重了學生的直觀感受、動手實踐、鞏固知識和拓展延伸等方面。這些細節(jié)的設計旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力和綜合素質(zhì)。我相信，通過這樣的教學設計，學生將能夠更好地理解和掌握確定位置的知識，并將其應用到實際問題中。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學生的注意力。我會在重要的知識點上加重語氣，以引起學生的重視。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在情景導入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和思考；在新課講解環(huán)節(jié)，我留出時間讓學生動手實踐；在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間獨立完成練習題。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生主動思考和回答。通過提問，我可以及時了解學生對知識點的掌握程度，并針對性地進行講解和解答。4.情景導入：我通過展示教室的場景，提出問題的方式進行情景導入，這樣的方式能夠激發(fā)學生的興趣，引起他們的思考。通過實際的情景，學生更容易理解和接受坐標系的概念。教案反思：在教案的編寫過程中，我進行了認真的反思。我確保了教案內(nèi)容的完整性，包括了教學內(nèi)容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計等方面。我考慮了學生的實際情況，根據(jù)他們的年齡特點和認知水平設計了教學內(nèi)容和教學過程。同時，我在教案中注重了學生的實踐和參與，設計了隨堂練習和例題講解環(huán)節(jié)，讓學生能夠及時鞏固所學知識。我在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，提出了讓學生多做有關確定位置的實際問題，以及研究坐標系在其他學科中的應用，這樣的設計旨在提高學生的解決問題的能力，并拓展他們的知識面。課后提升：1.坐標系練習題：（1）請在坐標系中確定下列物體的位置：①小紅的位置是（2,3）；②學校的位置是（5,2）；③圖書館的位置是（1,4）。答案：①小紅的位置在坐標系中的點（2,3）處；②學校的位置在坐標系中的點（5,2）處；③圖書館的位置在坐標系中的點（1,4）處。（2）已知物體A在坐標系中的位置是（3,1），物體B在坐標系中的位置是（2,5），求物體A和物體B之間的距離。答案：物體A和物體B之間的距離可以通過計算它們在橫軸和縱軸上的距離之和來得到。具體計算如下：橫軸上的距離：|3(2)|=|3+2|=5；縱軸上的距離：|15|=|4|=4；因此，物體A和物體B之間的距離是5+4=9。2.方向和距離練習題：（1）小紅從家出發(fā)，向東走了3公里，然后向北走了4公里，最終到達了學校。請確定學校相對于家的位置。答案：學校相對于家的位置可以通過確定東、北方向上的距離來得到。具體如下：向東走了3公里，相當于在橫軸上增加了3個單位；向北走了4公里，相當于在縱軸上增加了4個單位；因此，學校相對于家的位置是（3,4）。（2）已知物體A在坐標系中的位置是（1,2），物體B在坐標系中的位置是（4,1），求物體A到物體B的方向和距離。答案：物體A到物體B的方向可以通過計算它們在橫軸和縱軸上的差值來得到。具體計算如下：橫軸上的差值：41=3；縱軸上的差值：12=3；因此，物體A到物體B的方向是北偏東30度。物體A到物體B的距離可以通過計算它們在橫軸和縱軸上的距離之和來得到。具體計算如下：橫軸上的距離：|41|