3-3-6 離子濃度三大守恒 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1

3-3-6離子濃度三大守恒教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《3-3-6離子濃度三大守恒》選自人教版（2019）選擇性必修1，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括：電解質(zhì)溶液中的電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒。首先，通過實(shí)例分析，使學(xué)生理解電荷守恒的含義及其在電解質(zhì)溶液中的應(yīng)用；其次，引導(dǎo)學(xué)生掌握物料守恒的原理，并能運(yùn)用物料守恒解決實(shí)際問題；最后，介紹質(zhì)子守恒的概念，使學(xué)生能夠運(yùn)用三大守恒原理分析并解決離子濃度相關(guān)問題。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞電解質(zhì)溶液的離子濃度守恒問題，旨在提高學(xué)生的化學(xué)理論素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析高二學(xué)生在知識(shí)層面，已具備溶液的基本概念、電解質(zhì)的判斷等基礎(chǔ)知識(shí)；在能力層面，他們具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題分析能力，但將理論知識(shí)應(yīng)用于解決復(fù)雜離子濃度問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神、合作意識(shí)已有一定基礎(chǔ)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力尚需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在對(duì)理論公式死記硬背、忽略實(shí)際應(yīng)用的問題，這將對(duì)理解離子濃度三大守恒原理產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課將從實(shí)際案例出發(fā)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材（包括pH計(jì)、電子天平、滴定管等）、化學(xué)試劑（酸、堿、鹽等）。

2.軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿、視頻資料（離子反應(yīng)動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)操作演示等）。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展閱讀材料。

4.信息化資源：電子教科書、在線化學(xué)題庫(kù)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。

5.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論、案例分析、互動(dòng)問答等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)離子濃度三大守恒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是離子濃度三大守恒嗎？它們?cè)谖覀兊幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些與離子濃度相關(guān)的圖片和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生初步感受電解質(zhì)溶液中離子濃度的變化。

簡(jiǎn)短介紹離子濃度三大守恒的基本概念和在實(shí)際生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.離子濃度三大守恒基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解離子濃度三大守恒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒的定義，包括它們的表達(dá)方式和適用范圍。

結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解離子濃度三大守恒在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的應(yīng)用。

3.離子濃度三大守恒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解離子濃度三大守恒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的離子濃度三大守恒案例進(jìn)行分析，如酸堿滴定實(shí)驗(yàn)、鹽類水解等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解離子濃度三大守恒的原理和應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用三大守恒原理解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與離子濃度三大守恒相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)離子濃度三大守恒的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)離子濃度三大守恒的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括離子濃度三大守恒的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)離子濃度三大守恒在化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和運(yùn)用這些原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于離子濃度三大守恒的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.電解質(zhì)溶液的基本概念

-電解質(zhì)：在水溶液中或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔铩?/p>

-非電解質(zhì)：在水溶液中或熔融狀態(tài)下不能導(dǎo)電的化合物。

-弱電解質(zhì)：在水溶液中不完全電離的電解質(zhì)，如弱酸、弱堿。

2.離子濃度三大守恒

-電荷守恒：電解質(zhì)溶液中，陽離子所帶正電荷總數(shù)等于陰離子所帶負(fù)電荷總數(shù)。

-物料守恒：電解質(zhì)溶液中，各種離子的物質(zhì)的量等于電解質(zhì)的物質(zhì)的量。

-質(zhì)子守恒：電解質(zhì)溶液中，質(zhì)子的物質(zhì)的量等于氫氧根離子的物質(zhì)的量加上弱電解質(zhì)的物質(zhì)的量。

3.離子濃度的計(jì)算

-溶液中離子濃度的計(jì)算方法。

-溶液稀釋過程中離子濃度的變化。

-混合溶液中離子濃度的計(jì)算。

4.實(shí)際案例

-酸堿滴定：通過電荷守恒和物料守恒分析滴定過程中溶液的離子濃度變化。

-鹽類水解：通過質(zhì)子守恒分析鹽類水解過程中溶液的離子濃度變化。

5.三大守恒原理的應(yīng)用

-分析電解質(zhì)溶液的酸堿性。

-判斷電解質(zhì)溶液中各離子的濃度相對(duì)大小。

-計(jì)算電解質(zhì)溶液中各離子的物質(zhì)的量。

6.案例分析

-酸性溶液中電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒的應(yīng)用。

-堿性溶液中電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒的應(yīng)用。

-中性溶液中電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒的應(yīng)用。

7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作與觀察

-使用pH計(jì)測(cè)定溶液的pH值。

-使用電子天平、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析離子濃度的變化。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：3-3-6離子濃度三大守恒

2.板書結(jié)構(gòu)：

-電解質(zhì)溶液基本概念

-電解質(zhì)

-非電解質(zhì)

-弱電解質(zhì)

-離子濃度三大守恒

-電荷守恒

-物料守恒

-質(zhì)子守恒

-離子濃度計(jì)算與應(yīng)用

-計(jì)算方法

-案例分析

-應(yīng)用場(chǎng)景

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作與觀察

-實(shí)驗(yàn)器材

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-數(shù)據(jù)分析

3.重點(diǎn)突出：

-使用不同顏色粉筆標(biāo)出三大守恒原理。

-在案例分析部分，用特殊符號(hào)或圖形強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和結(jié)果。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用箭頭和流程圖形式展示離子濃度變化過程。

-在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)附近添加相關(guān)化學(xué)符號(hào)或圖形，增加視覺效果。

5.概括性：

-在每個(gè)板塊結(jié)尾用簡(jiǎn)短語句總結(jié)核心內(nèi)容。

-板書整體布局條理分明，便于學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-填空題：根據(jù)電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒原理，完成以下習(xí)題。

-計(jì)算題：計(jì)算給定電解質(zhì)溶液中各離子的濃度，并分析溶液的酸堿性。

-分析題：分析以下實(shí)驗(yàn)操作中離子濃度的變化，并解釋其原理。

-案例題：選擇一個(gè)與離子濃度三大守恒相關(guān)的實(shí)際案例，撰寫一篇短文，闡述其原理和應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋

-填空題：檢查學(xué)生是否掌握三大守恒原理的基本概念，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行批注，指出問題所在，并給出正確答案。

-計(jì)算題：關(guān)注學(xué)生計(jì)算過程的正確性，對(duì)錯(cuò)誤計(jì)算步驟進(jìn)行糾正，并提供解題技巧。

-分析題：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力，針對(duì)不足之處給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-案例題：評(píng)價(jià)學(xué)生文章的結(jié)構(gòu)、邏輯和表達(dá)能力，給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生深入理解和應(yīng)用離子濃度三大守恒原理。

注意事項(xiàng)：

-在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，及時(shí)解答學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的疑惑。

-定期對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論作業(yè)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《電解質(zhì)溶液中的離子平衡》

-視頻資源：《酸堿滴定實(shí)驗(yàn)操作與原理》、《鹽類水解現(xiàn)象及原理》

-實(shí)踐活動(dòng)：參觀學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)操作流程

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學(xué)生閱讀《電解質(zhì)溶液中的離子平衡》一文，了解離子濃度三大守恒在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《酸堿滴定實(shí)驗(yàn)操作與原理》和《鹽類水解現(xiàn)象及原理》兩個(gè)視頻，加深對(duì)離子濃度三大守恒的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-提供閱讀材料和視頻資源的清單，便于學(xué)生查找和選擇。

-解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，給予必要的指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和困惑，調(diào)整教學(xué)策略。

注意事項(xiàng)：

-拓展內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連，確保學(xué)生在拓展過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課后時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供難易適度的拓展資源，使不同層次的學(xué)生都能得到提升。教學(xué)反思在教授《3-3-6離子濃度三大守恒》這一章節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)電解質(zhì)溶液的基本概念和離子濃度三大守恒原理的理解程度參差不齊。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我在課堂上采用了多種教學(xué)手段，如講解、案例分析、小組討論等，旨在提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。

在講解離子濃度三大守恒原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)電荷守恒和物料守恒的理解相對(duì)較好，但質(zhì)子守恒的理解相對(duì)較弱。為了幫助學(xué)生更好地理解質(zhì)子守恒，我通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作演示，讓學(xué)生直觀地感受到質(zhì)子守恒在電解質(zhì)溶液中的作用。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三大守恒原理解決實(shí)際問題，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的離子濃度三大守恒案例，如酸堿滴定和鹽類水解等，讓學(xué)生深入了解這些原理在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。通過小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些案例的分析能力和解決問題的能力得到了提高。同時(shí)，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)