歷史學(xué)科教案總結(jié)探究

歷史學(xué)科教案總結(jié)探究主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中歷史八年級上冊第11課的內(nèi)容，主要包括遼宋夏金元時期民族政權(quán)的并立、元朝的統(tǒng)一及其鞏固統(tǒng)一的措施、元朝的行省制度以及元朝的對外關(guān)系。重點讓學(xué)生了解我國遼宋夏金元時期民族政權(quán)并立的歷史背景，掌握元朝統(tǒng)一中國后采取的鞏固統(tǒng)一的措施以及行省制度的內(nèi)容，同時了解元朝的對外關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國遼宋夏金元時期歷史的復(fù)雜性和多元性，提高學(xué)生的史實識記和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalawareness和globalperspective核心素養(yǎng)。通過分析遼宋夏金元時期民族政權(quán)的并立，讓學(xué)生掌握歷史事件的時序、原因、過程和影響，培養(yǎng)historicalthinking素養(yǎng)。通過了解元朝的統(tǒng)一及其鞏固統(tǒng)一的措施、行省制度以及對外關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到多元文化的交融與互動，增強culturalawareness素養(yǎng)。同時，通過對比分析我國與其他國家的政治制度，讓學(xué)生從全球視角審視歷史事件，提升globalperspective素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.遼宋夏金元時期民族政權(quán)的并立背景、過程及其影響；2.元朝的統(tǒng)一及其鞏固統(tǒng)一的措施；3.元朝的行省制度內(nèi)容及其影響；4.元朝的對外關(guān)系特點。

難點：1.理解遼宋夏金元時期民族政權(quán)的并立背后的歷史原因；2.分析元朝統(tǒng)一中國的過程及其歷史意義；3.深入理解元朝行省制度的創(chuàng)新與影響；4.探討元朝對外關(guān)系中的對外交往與文化交流。

解決辦法：1.通過時間線、地圖等方式，幫助學(xué)生梳理遼宋夏金元時期民族政權(quán)的并立背景、過程及其影響；2.以案例分析、歷史文獻閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解元朝統(tǒng)一中國的過程及其歷史意義；3.通過小組討論、角色扮演等互動方式，讓學(xué)生探討元朝行省制度的創(chuàng)新與影響；4.通過比較分析、小組合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生從全球視角審視元朝的對外關(guān)系特點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、歷史教學(xué)模具、地圖等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)歷史教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、動畫片、圖片、音頻資料、電子教材、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、比較分析法、互動式教學(xué)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解遼宋夏金元時期民族政權(quán)的并立及其影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)一及其鞏固統(tǒng)一的措施等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解遼宋夏金元時期民族政權(quán)的并立及其影響、元朝的統(tǒng)一及其鞏固統(tǒng)一的措施等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞元朝行省制度及其影響等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與遼宋夏金元時期相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的遼宋夏金元時期民族政權(quán)的并立及其影響等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.遼宋夏金元時期民族政權(quán)的并立：遼宋夏金元時期，我國歷史出現(xiàn)了多個民族政權(quán)并立的局面。這一時期，契丹、黨項、女真等民族分別建立了遼、西夏、金等政權(quán)，與漢族的宋朝形成了并立的態(tài)勢。學(xué)生需要掌握各個政權(quán)的建立、發(fā)展和相互關(guān)系。

2.元朝的統(tǒng)一及其鞏固統(tǒng)一的措施：元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族蒙古族建立的統(tǒng)一王朝。成吉思汗統(tǒng)一蒙古高原，其后子孫忽必烈建立元朝，統(tǒng)一了中國。學(xué)生需要了解元朝的統(tǒng)一過程及其采取的鞏固統(tǒng)一的措施，如行省制度、科舉制度等。

3.元朝的行省制度：元朝為加強中央集權(quán)，實行行省制度。全國分為十一個行省，由中央派遣官員管理。學(xué)生需要掌握行省制度的設(shè)置、行省官員的職責(zé)以及行省制度的影響。

4.元朝的對外關(guān)系：元朝時期，我國與外國的政治、經(jīng)濟、文化交流日益密切。學(xué)生需要了解元朝的對外關(guān)系特點，如與亞洲、歐洲國家的外交往來，以及對外交往中的文化交流。

5.遼宋夏金元時期的文化發(fā)展：遼宋夏金元時期，各民族文化相互交融，促進了文化的發(fā)展。學(xué)生需要了解這一時期的科技進步、文學(xué)藝術(shù)、宗教信仰等方面的特點。

6.遼宋夏金元時期的社會生活：遼宋夏金元時期，社會生活豐富多彩。學(xué)生需要掌握這一時期的社會制度、經(jīng)濟發(fā)展、城市繁榮、民間風(fēng)俗等方面的內(nèi)容。

7.元朝的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：元朝時期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了進一步發(fā)展。學(xué)生需要了解元朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)進步、土地制度、農(nóng)業(yè)政策等方面的特點。

8.元朝的手工業(yè)和商業(yè)：元朝時期，手工業(yè)和商業(yè)繁榮發(fā)展。學(xué)生需要掌握元朝手工業(yè)的工藝技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)市場的繁榮、貨幣制度等方面的內(nèi)容。

9.元朝的科技發(fā)展：元朝時期，科技發(fā)展迅速。學(xué)生需要了解元朝科技領(lǐng)域的突出成就，如天文歷法、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等方面的進步。

10.元朝的文學(xué)藝術(shù)：元朝時期，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作豐富。學(xué)生需要掌握元朝文學(xué)藝術(shù)的特點，如詩詞、戲曲、繪畫等方面的成就。

11.元朝的宗教信仰：元朝時期，宗教信仰多樣。學(xué)生需要了解元朝的主要宗教，如佛教、道教、伊斯蘭教、基督教等方面的內(nèi)容。

12.元朝的民間風(fēng)俗：元朝時期，民間風(fēng)俗獨特。學(xué)生需要掌握元朝民間的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典、禮儀制度等方面的特點。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感，但也有一些遺憾。我對遼宋夏金元時期的歷史有了深入的了解，但我是否真的把這份知識傳遞給了學(xué)生呢？我反思著今天的教學(xué)過程，思考著哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

我意識到，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示圖片、視頻和講述相關(guān)故事，成功吸引了學(xué)生的注意力。在知識講解環(huán)節(jié)，我盡可能地使用生動的例子和形象的語言，讓學(xué)生對復(fù)雜的歷史事件有了清晰的認(rèn)識。在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出問題，表達自己的觀點，這讓他們更加投入學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對知識的掌握并不牢固。這可能是因為我在課堂上的講解過于繁瑣，沒有給學(xué)生足夠的實踐機會。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解。

此外，我也意識到，教學(xué)不僅僅是對知識的傳遞，更是對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。在課堂上，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用討論、辯論等形式，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。課堂2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，我注意學(xué)生的解題思路、答案準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范性，對學(xué)生的優(yōu)點進行肯定，對存在的問題進行指出并提出改進建議。在點評環(huán)節(jié)，我及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問題，提供幫助和指導(dǎo)。

3.學(xué)生反饋：

鼓勵學(xué)生提出意見和建議，了解他們對教學(xué)的評價和感受。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提出問題、表達自己的觀點，對他們的提問和建議給予重視并認(rèn)真回答。同時，我也會通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集學(xué)生對教學(xué)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法和內(nèi)容。

4.教學(xué)反思：

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)評價和反饋，進行教學(xué)反思和總結(jié)。在教學(xué)反思中，我認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過反思和總結(jié)，不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.家校溝通：

與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)期望和要求。同時，也向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進展，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系②元朝的統(tǒng)一及其鞏固統(tǒng)一的措施：元朝的統(tǒng)一過程、行省制度、科舉制度等。

③元朝的對外關(guān)系：與亞洲、歐洲國家的外交往來、文化交流等。

④遼宋夏金元時期的文化發(fā)展：科技進步、文學(xué)藝術(shù)、宗教信仰等。

⑤遼宋夏金元時期的社會生活：社會制度、經(jīng)濟發(fā)展、城市繁榮、民間風(fēng)俗等。

⑥元朝的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：技術(shù)進步、土地制度、農(nóng)業(yè)政策等。

⑦元朝的手工業(yè)和商業(yè)：工藝技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)市場繁榮、貨幣制度等。

⑧元朝的科技發(fā)展：天文歷法、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等。

⑨元朝的文學(xué)藝術(shù)：詩詞、戲曲、繪畫等。

⑩元朝的宗教信仰：佛教、道教、伊斯蘭教、基督教等。

?元朝的民間風(fēng)俗：風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典、禮儀制度等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《遼史》、《宋史》、《金史》、《元史》等史書相關(guān)章節(jié)。

-閱讀材料：《中國古代文化史》、《中國古代科技史》、《中國古代社會史》等書籍相關(guān)章節(jié)。

-閱讀材料：關(guān)于遼宋夏金元時期的歷史論文、文章等。

-視頻資源：關(guān)于遼宋夏金元時期的紀(jì)錄片、電影等。

-視頻資源：關(guān)于元朝的統(tǒng)一及其鞏固統(tǒng)一的措施的講解視頻。

-視頻資源：關(guān)于元朝的對外關(guān)系的講解視頻。

-視頻資源：關(guān)于遼宋夏金元時期的文化發(fā)展的講解視頻。

-視頻資源：關(guān)于遼宋夏金元時期的社會生活的講解視頻。

-視頻資源：關(guān)于元朝的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的講解視頻。

-視頻資源：關(guān)于元朝的手工業(yè)和商業(yè)的講解視頻。

-視頻資源：關(guān)于元朝的科技發(fā)展的講解視頻。

-視頻資源：關(guān)于元朝的文學(xué)藝術(shù)的講解視頻。

-視頻資源：關(guān)于元朝的宗教信仰的講解視頻。

-視頻資源：關(guān)于元朝的民間風(fēng)俗的講解視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對遼宋夏金元時期歷史知識的理解。

-要求學(xué)生閱讀推薦的材料，并做好筆記，寫下自己的理解和感悟。

-要求學(xué)生觀看推薦的講解視頻，并做好筆記，寫下自己的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，通過與同學(xué)、老師交流，解答自己的疑問