五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)課件【人教版】

人教版(語(yǔ)文)五年級(jí)（下冊(cè))

全冊(cè)課件[精品]目錄第1課《草原》；第2課《絲綢之路》；第3課《白楊》；第4課《把鐵路修到拉薩去》第5課《古詩(shī)詞三首》；第6課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》第7課《祖父的園子》；第8課《童年的發(fā)現(xiàn)》第9課《兒童詩(shī)兩首》；第10課《楊氏之子》第11課《晏子使楚》；第12課《半截蠟燭》第13課《打電話》；第14課《再見(jiàn)了，親人》第15課《金色的魚(yú)鉤》；第16課《橋》第17課《夢(mèng)想的力量》；第18課《將相和》第19課《草船借箭》；第20課《景陽(yáng)岡》第21課《猴王出世》；第22課《人物描寫(xiě)一組》第23課《刷子李》；第24課《金錢(qián)的魔力》第25課《自己的花是讓別人看的》；第26課《威尼斯的小艇》第27課《與象共舞》；第28課《彩色的非洲》草原

思考:課文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物來(lái)描寫(xiě)?

那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快.草原的天空

在天底下,一碧千里而并不茫茫.天涯碧草

羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花.草原像綠毯.羊群像白花.

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際.小丘柔美.

連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣.馬兒陶醉了.牛羊陶醉了.看到()的草原,

看到()的草原人,

我真想

。絲綢之路

今天，如果我們乘飛機(jī)西行，無(wú)論是去西亞、印度，還是歐洲，最多不過(guò)二十多個(gè)小時(shí)。然而，在遙遠(yuǎn)的古代，我們的先民們?cè)谖餍袝r(shí)，不論是走陸路，還是走海路，都要花費(fèi)不知多少倍的時(shí)間，也不知要克服多少艱難險(xiǎn)阻。與外界交流的需要，促使我們的祖先早在距今兩千多年前的西漢時(shí)期，就開(kāi)通了連接?xùn)|西方文明的陸上通道，這就是著名的“絲綢之路”。

絲綢之路簡(jiǎn)介

絲綢之路是一條橫貫亞洲、連接歐亞大陸的著名古代陸上商貿(mào)通道。絲綢之路東起長(zhǎng)安(今西安)，經(jīng)陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆，跨越蔥嶺(今帕米爾高原)，經(jīng)中亞部分的獨(dú)聯(lián)體、阿富汗、伊朗、伊拉克、敘利亞而達(dá)地中海東岸，全長(zhǎng)7000多公里，中國(guó)境內(nèi)的絲綢之路總長(zhǎng)4000多公里，約為絲綢之路全程的二分之一長(zhǎng)。

絲綢之路歷史

絲綢之路已有2000余年的歷史了，她的魅力是永恒的。今天，古老的絲綢之路沿線眾多的歷史文物、古跡、壯麗的自然風(fēng)光和多姿多彩的各民族風(fēng)土人情仍然吸引著成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的旅游者。歷史上，被譽(yù)為沙漠之舟的駱駝曾是絲綢之路上的主要交通工具；今天，游客可乘飛機(jī)、火車(chē)、汽車(chē)沿絲綢之路旅行，既快捷便利，又舒適安全。中國(guó)絲綢之路沿線有著眾多的歷史文化古跡。

主要有：被稱為世界第八奇跡的秦始皇兵馬俑、保存釋迦牟尼佛骨的法門(mén)寺、敦煌莫高窟、麥積山石窟、長(zhǎng)城嘉峪關(guān)和漢代烽燧遺址、著名的藏傳佛教寺院塔爾寺、絲路重鎮(zhèn)高昌故城遺址。

絲綢之路景觀

絲綢之路沿線的自然景觀，奇特而壯麗。青海湖鳥(niǎo)島，巴音布魯克草原的天鵝自然保護(hù)區(qū)和天山深處的天池、青海的鹽湖、羅布泊的雅丹地貌、吐魯番的火焰山和克拉瑪依的魔鬼城等等，均為絲路增添了無(wú)窮動(dòng)魅力。絲綢之路在中國(guó)境內(nèi)所涵蓋的地域跨越了中國(guó)的陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆。這里居住著眾多的少數(shù)民族，他們熱情好客，能歌善舞。不同的民族有著不同的發(fā)展史，各自保留著其獨(dú)特的民族特色、傳統(tǒng)文化和宗教信仰。在各民族地區(qū)，游客可體驗(yàn)當(dāng)?shù)孛褡迳睿蕾p民族歌舞、參加當(dāng)?shù)鼐用竦幕?/p>

禮和歡渡節(jié)日，選購(gòu)精美的民族手工藝品。

絲綢之路，做為中國(guó)大西北的主要旅游路線，經(jīng)過(guò)十幾年的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施正在完善，已經(jīng)成為中國(guó)諸多旅游產(chǎn)品中極具吸引力的一條主題線路。

絲綢之路全圖

絲綢之路的道路漫長(zhǎng)而久遠(yuǎn)，而且無(wú)始無(wú)終。在古代，它是傳播友誼的道路，也曾經(jīng)是被戰(zhàn)爭(zhēng)鐵蹄踐踏過(guò)的道路。今天，人們已經(jīng)忘卻昔日曾經(jīng)有過(guò)的苦難，而把絲綢之路看作是連結(jié)東西方文明的紐帶。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路稱作“對(duì)話之路”，以促進(jìn)東西方的對(duì)話與交流。對(duì)于中國(guó)人民來(lái)講，今天的絲綢之路，是開(kāi)放之路，是奮進(jìn)之路，是通向二十一世紀(jì)的光明之路。

ByeBye!九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)18

白楊

車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。

天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體?！ぁ?/p>

···········哥哥：“你看那樹(shù)多高！”妹妹：“不，那不是樹(shù)，那是大傘。”哥哥：“哪有這么大的傘！”妹妹：“你看它多直！”哥哥：“它是樹(shù)，不是傘！”爸爸：“這不是傘，是白楊樹(shù)?！备绺纾骸盀槭裁此@么直，長(zhǎng)得這么大？”爸爸：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”

··

····

······

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？

不是的，他也在表白著自己的心?！ぁぁぁ?/p>

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。

他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車(chē)，還要坐幾天汽車(chē)。不知道（）不知道（）不知道（）爸爸、媽媽為什么在新疆工作？爸爸為什么接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)？新疆是什么樣的？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！薄ぁぁぁ?/p>

······123

爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

····任選一項(xiàng)完成作業(yè)：

1、摘抄或背誦文中最喜歡的句子或段落。

2、畫(huà)出你理想中的未來(lái)西部的美好藍(lán)圖。

3、自選一個(gè)角度，以“我心中的白楊”為題，把心中的所思所感寫(xiě)下來(lái)。4、把鐵路修到拉薩去義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

銀裝素裹：素，沒(méi)有染色的。裹，包，纏。從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常素潔。文中指風(fēng)火山被冰雪覆蓋的樣子。七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來(lái)又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。文中指保溫大棚被狂風(fēng)破壞而零亂不堪的場(chǎng)面。不翼而飛：形容東西突然丟失。文中指風(fēng)火山上的天氣極其惡劣，狂風(fēng)能將屋頂?shù)蔫F皮瓦刮走。對(duì)詞語(yǔ)的理解

杯水車(chē)薪：比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。文中指風(fēng)火山海拔高，氧氣含量不到平原的一半，氧氣瓶所提供的氧氣滿足不了人正常的生理需要。筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺(jué)。形容勤奮專心。文中指科技人員夜以繼日地實(shí)驗(yàn)、攻關(guān)，為攻克世界級(jí)難題勤奮工作。劈頭蓋臉：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來(lái)、蓋下來(lái)。文中指氣候惡劣，不給人們?nèi)魏晤A(yù)防和躲避時(shí)間，一場(chǎng)冰雹就突如其來(lái)地襲擊了筑路大軍。

這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。這個(gè)簡(jiǎn)短有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。要在青藏高原修鐵路，讓火車(chē)開(kāi)到拉薩，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素?zé)o華的話語(yǔ)充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號(hào)，充分反映了建設(shè)者們排除萬(wàn)難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開(kāi)工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。①把鐵路修到拉薩去!

建設(shè)青藏鐵路是黨中央和國(guó)務(wù)院在新世紀(jì)之初作出的戰(zhàn)略決策，是西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程，對(duì)加快東西部溝通往來(lái)和青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，造福各族人民具有重要意義。②一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“鐵龍”，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過(guò)巍峨的昆侖山，將通過(guò)這里，越過(guò)“世界屋脊”青藏高原，到達(dá)雪域圣城──拉薩。這就是西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！案静豢赡堋币馑际沁@樣的隧道絕無(wú)打通的希望。結(jié)合全文可以知道在海拔4905米的風(fēng)火山上，凍土層、冰巖都是“世界級(jí)”難題，需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，難怪西方媒體如此預(yù)言。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。③難怪一些西方媒體預(yù)言：中國(guó)人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!

“猙獰”，面目?jī)磹旱臉幼??！跋埋R威”一開(kāi)始就向?qū)Ψ斤@示威勢(shì)。文中指剛開(kāi)工時(shí)，就遇到控制溫度的難題：溫度太低，混凝土無(wú)法凝固；增溫則洞壁遇熱融化，造成洞壁塌滑。這些困難，都屬于世界級(jí)難題。

④風(fēng)火山，這座萬(wàn)年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來(lái)一個(gè)下馬威!

拉薩西藏自治區(qū)首府，一座具有1300年歷史的古城，位于雅魯藏布江支流拉薩河北岸，海拔三千六百五十多米?！袄_”在藏文中為“圣地”或“佛地”之意，長(zhǎng)期以來(lái)就是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教的中心。金碧輝煌、雄偉壯麗的布達(dá)拉宮，是至高無(wú)上政教合一政權(quán)的象征。早在公元7世紀(jì)，松贊干布兼并鄰近部落、統(tǒng)一西藏后，就從雅隆遷都邏姿(即今拉薩)，建立吐蕃王朝。1951年5月23日，西藏和平解放，拉薩城進(jìn)入了新的時(shí)代。1960年，國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)拉薩為地級(jí)市，1982年又將其定為國(guó)家首批公布的24座歷史文化名城之一。相關(guān)鏈接

青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)、穿越凍土里程最長(zhǎng)的高原鐵路。翻越唐古拉山的鐵路最高點(diǎn)海拔5072米，經(jīng)過(guò)海拔4000米以上地段960公里，連續(xù)多年凍土區(qū)550公里以上。新中國(guó)成立不久，國(guó)家有關(guān)部門(mén)就著手研究進(jìn)藏鐵路問(wèn)題。在毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平等老一輩領(lǐng)導(dǎo)人的親切關(guān)懷下，青藏鐵路一期工程西寧至格爾木段1958年開(kāi)工，1984年交付營(yíng)運(yùn)。但是，限于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和高原、凍土等筑路技術(shù)難題尚未解決，格爾木至拉薩段停建；二期工程格爾木至拉薩段于2001年6月29日開(kāi)工，全長(zhǎng)1142公里，計(jì)劃投資262億元。

建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國(guó)務(wù)院在新世紀(jì)之初作出的戰(zhàn)略決策，是西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程，對(duì)加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，造福各族人民，具有重要意義。2005年，是被人們稱為“天路”的青藏鐵路鋪軌建設(shè)的決戰(zhàn)之年，年底將完成鋪軌工作，2007年7月將正式通車(chē)運(yùn)行。青藏鐵路的建設(shè)，有著重大的政治意義、歷史意義、民族意義、地區(qū)意義，也有著重要的經(jīng)濟(jì)意義。5.古詩(shī)詞三首所見(jiàn)牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

清袁枚一、明緣由<<牧童>>相傳是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他最后得道成了神仙。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。唐呂巖牧童歸來(lái)飯黃昏后，飽不脫蓑衣月明。臥草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。唐呂巖牧童歸來(lái)飯黃昏后，飽不脫蓑衣月明。臥牧童【唐】呂巖草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來(lái)/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明。二、知詩(shī)意學(xué)習(xí)提示：1.自讀古詩(shī)《牧童》，根據(jù)字典和課文注釋理解不懂的詞語(yǔ)，把意思寫(xiě)在書(shū)上。2.思考詩(shī)句的意思，說(shuō)一說(shuō)你從中讀懂了什么?3.想一想詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的情感?牧童【唐】呂巖草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來(lái)/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明。二、知詩(shī)意學(xué)習(xí)提示：1.自讀古詩(shī)《牧童》，根據(jù)字典和課文注釋理解不懂的詞語(yǔ)，把意思寫(xiě)在書(shū)上。2.思考詩(shī)句的意思，說(shuō)一說(shuō)你從中讀懂了什么?3.想一想詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的情感?草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。唐呂巖牧童歸來(lái)飯黃昏后，飽不脫蓑衣月明。臥回憶我們?cè)谟檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)古詩(shī)？學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法1.明緣由2.知詩(shī)意3.悟詩(shī)情楊萬(wàn)里（1127-1206），南宋詩(shī)人。字廷秀。吉州吉水（今屬江西）人。紹興二十四年（1154）進(jìn)士。做過(guò)官也免過(guò)職，一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)詞。他自名書(shū)室為“誠(chéng)齋”，世稱“誠(chéng)齋先生”。

舟過(guò)安仁【宋】楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。gāo

篙zhào

棹

舟過(guò)安仁【宋】楊萬(wàn)里一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無(wú)雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)。二、知詩(shī)意學(xué)習(xí)提示：1.自讀古詩(shī)《舟過(guò)安仁》，根據(jù)字典和課文注釋理解不懂的詞語(yǔ)，把意思寫(xiě)在書(shū)上。2.思考詩(shī)句的意思，說(shuō)一說(shuō)你從中讀懂了什么?3.想一想詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的情感?

舟過(guò)安仁【宋】楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。思考今天你有什么收獲？6.冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景：

“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是作者林海音在童年記憶里最深刻的一個(gè)畫(huà)面林海音是臺(tái)灣著名女作家．她原籍臺(tái)灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國(guó)住在北京城南，1948年舉家遷回臺(tái)灣．林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)成了《城南舊事》一書(shū)，深受讀者喜愛(ài)．《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書(shū)的序言．選擇正確的解釋：幼稚：１、年紀(jì)?。?、形容缺乏經(jīng)驗(yàn)或頭腦簡(jiǎn)單．寂寞：１、孤獨(dú)冷清．２、清靜無(wú)聲．咀嚼：１、用牙齒磨碎食物．２、比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)玩味．Ａ．我站在駱駝的面前，看它們咀嚼（）的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度．Ｂ．我的幼稚（）心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的……情趣．”Ｃ．一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞（）的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣．１２１自學(xué)提示：１、借助文中的注音和工具書(shū)把課文讀正確、讀流利．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)．２、思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片段，這些片段分別在課文中的哪些自然段中？６．冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)學(xué)駱駝咀嚼想駱駝為何系鈴感覺(jué)冬陽(yáng)溫暖夏日不見(jiàn)駱駝品讀：

夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了．冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了．－－對(duì)童年生活無(wú)限念－－不由自主地嘴動(dòng)－－想到在寂寞的旅途中增加情趣－－想替駱駝剪毛－－追問(wèn)駱駝去處６．冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)學(xué)駱駝咀嚼想駱駝為何系鈴感覺(jué)冬陽(yáng)溫暖夏日不見(jiàn)駱駝閱讀連接：

“爸，什么叫做賊？”“賊？”爸爸奇怪地望著我，“偷人東西的就叫賊．”“賊是什么樣子？”“人的樣子??！一個(gè)鼻子兩眼睛．”媽回答著，她也奇怪地望著我，“怎么問(wèn)起這個(gè)來(lái)了？”“隨便問(wèn)問(wèn)！”我說(shuō)著拿了小板凳來(lái)放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔．”我忍不住又問(wèn)媽媽：“媽，賊偷了東西，他放在哪里去呢？”“把那些東西賣(mài)給專收賊臟的人．”“收賊臟的人什么樣兒？”“人都是一樣兒，誰(shuí)腦門(mén)子上也沒(méi)刻著哪個(gè)是賊，哪個(gè)又不是．”“你不明白的事情多著呢！上學(xué)去吧，我的傻丫頭！”

7、祖父的園子學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初步感悟園子的精神意義。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4．感受蕭紅語(yǔ)言新鮮自然、率真稚拙之美。

蕭紅(1911—1942)中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場(chǎng)》時(shí)，開(kāi)始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)留下了近百萬(wàn)字的作品，深受廣大讀者的喜愛(ài)，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。7、祖父的園子第一課時(shí)小組合作學(xué)習(xí)一35'

按照預(yù)習(xí)的六步法(注、找、寫(xiě)、讀、思、議)預(yù)習(xí)第六課溫馨提示：

1、組長(zhǎng)按照步驟組織完成。

2、聽(tīng)寫(xiě)不正確的課外多寫(xiě)幾遍。

3、都完成后練習(xí)背誦自己喜歡的段落。當(dāng)堂檢測(cè)5’聽(tīng)寫(xiě)本課的詞語(yǔ)7、祖父的園子第二課時(shí)螞蚱嗡嗡叫櫻桃蚌殼毛嘟嘟瞎鬧鋤頭倭瓜水瓢圓滾滾一動(dòng)不動(dòng)雙基回顧3’溫馨提示：小組4號(hào)搶讀

作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景？合作學(xué)習(xí)一5+5+5溫馨提示：

1、快速瀏覽課文。

2、作者一共寫(xiě)了7件事情。1.觀賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù)2.跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地3.誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除,在祖父的園子里玩耍的情景4.摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱5.用瓢舀水往天空揚(yáng)6.沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由7.用草帽遮臉?biāo)X(jué)合作學(xué)習(xí)二5+5+5你喜歡課文的哪幾個(gè)自然段？為什么喜歡？溫馨提示：

1、快速瀏覽課文。

2、喜歡的理由可以套用分析句子含義的三個(gè)方面。當(dāng)堂檢測(cè)5’課文寫(xiě)了哪七件事情？7、祖父的園子第三課時(shí)

我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。從這一自然段中，你體會(huì)到了什么？合作學(xué)習(xí)一4+4+4溫馨提示：

1、可以從昆蟲(chóng)方面進(jìn)行體會(huì)。

2、可以從顏色方面進(jìn)行體會(huì)。

3、還可以從ABB式的詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。（祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩；昆蟲(chóng)非?？蓯?ài)；祖父的園子充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……我對(duì)園子非常喜愛(ài)，難以忘懷。）

我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。

作者賦予景物童話般的色彩，尤其值得一提的是，作者寫(xiě)小昆蟲(chóng)，不僅著眼于它們的色彩──“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來(lái)

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

這句話中的“明晃晃”一詞，是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說(shuō)蜜蜂是“胖乎乎，圓滾滾”的，說(shuō)狗尾草“毛嘟嘟”的，說(shuō)天空，是“藍(lán)悠悠”的，這些詞語(yǔ)富有感情色彩，從這些詞語(yǔ)中可以看出“我”對(duì)眼中事物的滿心喜愛(ài)。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

作者用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹(shù)的高大和不容忽視，也寫(xiě)出了榆樹(shù)的活力。

“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

合作學(xué)習(xí)二4+4+4溫馨提示：

1、注意聯(lián)系“我”的年齡。

2、注意從兩者之間的關(guān)系進(jìn)行體會(huì)。

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。

……

從這兩段話中你讀出了什么？是從哪些句子讀出來(lái)的？

合作學(xué)習(xí)三4+4+4溫馨提示：

1、這兩段話表面上是寫(xiě)動(dòng)物和植物，實(shí)際上作者想表達(dá)的詩(shī)什么？。

2、聯(lián)系具體的句子進(jìn)行體會(huì)。

作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？（作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我”—一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。這些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說(shuō)，具有真情實(shí)感。作者的描寫(xiě)具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言，心理描寫(xiě)，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）

花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫(huà)意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。它們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束！

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)！祖父的園子“我”的樂(lè)園1觀賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù)留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受

2跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地

3把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除4摘吃黃瓜，追蜻蜓，玩螞蚱5用瓢舀水往天空揚(yáng)6沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由

7用草帽遮臉?biāo)X(jué)

當(dāng)堂檢測(cè)5’課文描寫(xiě)景物運(yùn)用了哪些修辭技巧？童年的發(fā)現(xiàn)(俄)費(fèi)奧多羅夫

1．學(xué)會(huì)本課的生字詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)胚澄賦豈絞汁窘（fù）（pēi）（胚胎）（chéng）（澄清）（賦予）生字學(xué)習(xí)（jiǒng）（jiǎo）（絞干）（窘迫）（zhī）（果汁）（qǐ）（豈止）胚胎禍患滑翔雙臂天賦妨礙豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害厘米淘氣眉目絞盡腦汁隨心所欲運(yùn)轉(zhuǎn)自如不懷好意翻來(lái)覆去一本正經(jīng)情不自禁默不作聲澄澈：隨心所欲：天賦：進(jìn)化：絞盡腦汁：眉目：困窘：詞語(yǔ)積累水清見(jiàn)底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具備，生來(lái)就有。生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，逐漸發(fā)展演變。形容費(fèi)盡心思。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。本課指我面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。近義詞：絞盡腦汁（費(fèi)盡心思）隨心所欲（為所欲為）禍患（禍?zhǔn)拢?qū)逐（驅(qū)趕）癡迷（入迷）

反義詞：一本正經(jīng)（油嘴滑舌)情不自禁（無(wú)動(dòng)于衷）絞盡腦汁（無(wú)所用心）隨心所欲（任人擺布課文主要講了什么內(nèi)容?

課文重點(diǎn)寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。

小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了哪三件事？（1）我常常做夢(mèng)，老師告訴我人是由飛鳥(niǎo)等進(jìn)化來(lái)的。（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚(yú)進(jìn)行成人的。（3）在生物課上被老師罰出教室。

第一段（1—2）：講“我”九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。第二段（3－13）介紹“我”發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的具體經(jīng)過(guò)。第三段（14－19）講述“我”因此受到的懲罰，以及“我”由此產(chǎn)生的感受。

“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。

“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月?！?/p>

母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。

和老師的一段談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。

進(jìn)化論是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說(shuō)。按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。①我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。（格外高興、得意、自豪……）

“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。

“只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起……似乎想去哪里就能飛到哪里?！?/p>

（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答?！盀槭裁粗挥型砩纤X(jué)時(shí)才長(zhǎng)？”“那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會(huì)是鳥(niǎo)？”

（3）老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)具備的某些特征?！?/p>

（4）“我”經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。作者的秘密是怎樣被證實(shí)的?“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?/p>

這句話一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了?！拔摇卑炎约焊澜缟嫌兄卮蟀l(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。

你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎？

我們無(wú)論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)……“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。”

當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程”時(shí)，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。本來(lái)，這是再正常不過(guò)的反應(yīng)，絲毫沒(méi)有惡意。

那么，為什么老師會(huì)以為“我”不懷好意呢?

從課文中看，授課的是一位“年輕的女教師”，講的是“人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對(duì)這類問(wèn)題非常敏感，所以講課時(shí)“一本正經(jīng)板著面孔”。顯然是要用這表情控制學(xué)生不許胡思亂想，事實(shí)上也達(dá)到了這個(gè)目的，“教室里安靜得出奇”“大家都默不作聲”?？删驮谶@時(shí)，“我”笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我“不懷好意”。

從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？找出相關(guān)的句子來(lái)理解，并帶著理解有感情地朗讀?！懊刻煲估镒鰤?mèng)我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。”“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月?！?/p>

1．“我”是一個(gè)富于幻想的孩子

2．“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子“那天我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題……等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！薄拔铱释靼?，人究竟是怎么來(lái)的……恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征?！?/p>

3．“我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子“聽(tīng)完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！薄靶姨澦麤](méi)有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)—————————的孩子。天真無(wú)邪、求知若渴、善于探究和想象你想對(duì)費(fèi)奧多羅夫說(shuō)些什么？

從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？童年的發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律找老師解答仔細(xì)觀察認(rèn)真思考（驅(qū)逐迫害）

哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，不然就會(huì)遭到教會(huì)審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽(yáng)中心說(shuō)”的著作發(fā)表。

課后延伸

意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說(shuō)。他指出宇宙中有許許多多像太陽(yáng)系一樣的星系，而太陽(yáng)只是太陽(yáng)系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說(shuō)，他被教會(huì)推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。

伽利略：17世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來(lái)后，他不禁喃喃自語(yǔ)道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)呀!”后來(lái)，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。

童年的發(fā)現(xiàn)

夢(mèng)中飛行――＞人的進(jìn)化

地理課上――＞胚胎發(fā)育

生物課上――＞驅(qū)逐迫害

草履蟲(chóng)原生動(dòng)物門(mén)，纖毛蟲(chóng)綱。體圓筒形，前端較圓，中后部較寬，后端較尖；從背上看，形狀像倒置的草鞋底。全身布滿大致同長(zhǎng)同細(xì)的纖毛，縱行排列，用以行動(dòng)。身體的一側(cè)有一條自前端斜向腰部的凹入小溝，稱“口溝”?？跍系子锌冢跍蟽?nèi)有較為長(zhǎng)密的纖毛，可鼓起水渦而攝取水中的細(xì)菌和其他有機(jī)物作為食料。進(jìn)化論英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說(shuō)。相關(guān)鏈接再見(jiàn)兒童詩(shī)兩首1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介

高洪波

筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開(kāi)魯人。有兒童詩(shī)集《鵝鵝鵝》《象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚(yú)》《種葡萄的狐貍》《我喜歡你，狐貍》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》《人生趣談》《司馬臺(tái)的磚》《高洪波散文選》《高洪波軍旅散文選》。評(píng)論集《說(shuō)給繆斯的情話》。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

我想我想把小手安在桃樹(shù)枝上。帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠啊，悠——悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫接在柳樹(shù)根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。我想把眼睛裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳?，瞧太陽(yáng)多明亮，望啊，望——藍(lán)天是我的課堂。我想把我自己種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開(kāi)得漂亮，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會(huì)飛啊，飛——飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……汲取：吸取。喧鬧：喧嘩熱鬧。水葫蘆：多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。詩(shī)中的水葫蘆加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說(shuō)的“旱鴨子”是相對(duì)的。詞語(yǔ)理解閱讀理解

詩(shī)中的最后一節(jié)，從詩(shī)意上看，與第四節(jié)詩(shī)是緊密相關(guān)的。乍看起來(lái)，似乎有畫(huà)蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩(shī)句有些不和諧，甚至格格不入。實(shí)際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂(lè)了，爸爸媽媽是不是放心呢？所以得和他們商量商量。這更增加了詩(shī)的情趣。

街頭聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。

《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，是那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對(duì)時(shí)間的推移也渾然不覺(jué)。無(wú)邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對(duì)比。

溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。

《溪邊》──釣魚(yú)的孩子，是那樣的快樂(lè)，靜靜的溪水映著愛(ài)美的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的倒影，靜靜的釣魚(yú)竿上立著紅蜻蜓，我們仿佛覺(jué)得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚(yú)兒受驚，而魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙。江上

《江上》──戲水的孩子，是那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你撥我濺地嬉戲。就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見(jiàn)了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對(duì)小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫(xiě)，給人以鮮明的形象感。

讀了《童年的水墨畫(huà)》這首詩(shī)，你想象到了怎樣的畫(huà)面?這個(gè)畫(huà)面給你怎樣的感覺(jué)?再見(jiàn)·楊氏之子10

氏:

1.姓氏（楊氏是“姓楊的”）。

2.放在已婚婦女的姓后，通常在父姓前面再加夫姓，作為稱呼。

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

楊氏之子

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠（huì）?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸?yuē)：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽(qín)?！眞èiyìngyì

楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠（huì）?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽(qín)?！?/

//////////////在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明?！吧酢保汉堋⒎浅Ａ簢?guó)楊氏子九歲，甚聰惠。②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。

（）為（）設(shè)果，果有楊梅。為設(shè)果，果有楊梅。楊氏子孔君平

孔指以示兒曰：“此是君家果?！?/p>

孔君平指著楊梅給孩子看，說(shuō)：“這是你家的水果。”都姓楊，本是一家。（開(kāi)玩笑，幽默）

兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！狈蜃?家禽:您家的雞鴨夫子家/禽:您家的鳥(niǎo)

兒應(yīng)聲答曰：“孔雀是夫子家禽?！?/p>

兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！闭Z(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)，有禮貌給孔君平思考空間九歲孩子的回答妙在什么地方？語(yǔ)言風(fēng)趣、機(jī)智、婉轉(zhuǎn)

楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，父親的朋友孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”11晏子使楚晏子：“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。比如：孔子、孟子等。

使：出使。楚：楚國(guó)根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。想想課文講了幾件事。初讀課文，整體感知晏子

敝國(guó)

侮辱

瞅（一眼）臨淄撒謊

規(guī)矩

押著

囚犯

淮南威風(fēng)出息柑橘國(guó)勢(shì)盜賊實(shí)話實(shí)說(shuō)

得意洋洋安居樂(lè)業(yè)面不改色yànbìwǔchǒuzīhuǎngjuyāqiúfànhuái人物原因

第一回合

第二回合

第三回合

結(jié)果晏子楚王(侮辱)(反駁)想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。從這以后，楚王不敢不尊重宴子了。楚國(guó)

=狗國(guó)?鉆狗洞合作探究齊國(guó)沒(méi)人人多我最不中用。齊國(guó)人沒(méi)出息柑橘齊國(guó)人

晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。我要是訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞……讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。‘狗

國(guó)’這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。我要是訪問(wèn)“狗國(guó)”，才從狗洞進(jìn)去。我在這等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家，假言推理

楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎？

大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖。云雨

晏子拱了拱手說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了?！薄凹热挥羞@么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”三段論（將計(jì)就計(jì)）訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去我最不中用，就派到這兒來(lái)了

楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”

晏子面不改色，站起來(lái)，說(shuō)：“同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”類比推理淮南的柑橘，有大又甜可是這種一到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳還不是因?yàn)樗敛煌瑔崤e例子而我恰恰相反

一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對(duì)他的批評(píng)家，這位傲慢的批評(píng)家說(shuō)：“你知道嗎？我這個(gè)人從來(lái)不給傻瓜讓路?！备璧聟s說(shuō)：“?！闭f(shuō)完閃身讓批評(píng)家過(guò)去。

想一想1.摘錄宴子反駁楚王的話。2.排練課本劇。

作業(yè)：12半截蠟燭人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

劇本舞臺(tái)劇、電影劇、廣播劇或電視劇的稿本；特指舞臺(tái)劇、電影劇、廣播劇或電視劇的打字稿、油印或出版的文本。

劇本是以代言體方式為主、表現(xiàn)故事情節(jié)的文學(xué)樣式。它是戲劇演出的文字依據(jù)。在文學(xué)領(lǐng)域里，它是文學(xué)作品的一種特殊體裁，在戲劇實(shí)踐領(lǐng)域里，它是戲劇活動(dòng)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。

劇本主要由劇中人物的對(duì)話、獨(dú)白、旁白和舞臺(tái)指示組成。對(duì)話、獨(dú)白、旁白都采用代言體，在戲曲、歌劇中則常用唱詞來(lái)表現(xiàn)。劇本中的舞臺(tái)指示是以劇作者的口氣所寫(xiě)的敘述性的文字說(shuō)明，包括對(duì)劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的交代，對(duì)劇中人物的形象特征、形體動(dòng)作及內(nèi)心活動(dòng)的描述，對(duì)場(chǎng)景、氣氛的說(shuō)明，以及對(duì)布景、燈光、音響效果等方面的要求。

本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。

第二次世界大戰(zhàn)（1931年－1945年）是迄今為止，人類社會(huì)所進(jìn)行的規(guī)模最大，傷亡最慘重，造成破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，軍民死亡5120余萬(wàn)人（軍隊(duì)死亡1690余萬(wàn)人，居民死亡3430余萬(wàn)人）。一般認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)從1939年9月1日德國(guó)入侵波蘭開(kāi)始，到1945年9月2日日本向同盟國(guó)投降而宣告結(jié)束。被餓死的囚犯自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（2）畫(huà)出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。找出文中不懂的地方，同桌交流。

（3）本文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。我能把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確

半截蠟燭解釋胸脯凝視粗暴

吹熄少校聊天孤零零粉嘟嘟

德國(guó)佬嚼糖果小心翼翼完好無(wú)損

不惜代價(jià)喃喃自語(yǔ)若無(wú)其事

不動(dòng)聲色了如指掌半截

蠟燭

解釋

胸脯

凝視粗暴吹熄少校聊天孤零零粉嘟嘟德國(guó)佬嚼糖果小心翼翼完好無(wú)損不惜代價(jià)喃喃自語(yǔ)若無(wú)其事不動(dòng)聲色了如指掌

課文圍繞半截蠟燭這一線索主要寫(xiě)了（什么時(shí)間），（誰(shuí)）（怎么樣的）半截蠟燭被點(diǎn)燃的情況下，千方百計(jì)地的故事。第二次世界大戰(zhàn)期間伯諾德夫人一家在裝著情報(bào)的小金屬管的保護(hù)秘密情報(bào)

本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見(jiàn)，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來(lái)檢查的德國(guó)鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開(kāi)了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。

給課文分段，歸納段落大意。

第一段（1-9）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（10-11）：一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

給課文分段，歸納段落大意。

第三段（12-16）：大兒子杰克想趁搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。

第四段（17-22）：小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上樓睡覺(jué)，拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。

默讀課文，找出伯諾德、大兒子杰克和小女兒杰奎琳是怎樣和德軍做周旋的？畫(huà)出相關(guān)句子朗讀，并把自己的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

伯諾德夫人

(急忙取出一盞油燈)太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)

杰克

(若無(wú)其事地走到桌前，端起燭臺(tái))天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生個(gè)火吧。

杰奎琳司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?ài))

杰奎琳

(笑容像百合花一樣純潔)我覺(jué)得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。

杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。伯諾德夫人：（急忙取出一盞油燈）太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈了，瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。（吹熄了蠟燭）

請(qǐng)同學(xué)們找出其中描寫(xiě)伯諾德夫人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)或語(yǔ)句，體會(huì)出伯諾德夫人是怎樣的人？（勇敢機(jī)智）中尉甲：（不耐煩地）晚上這么黑，多點(diǎn)支蠟燭也好嘛。（又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃）更亮了一些，不是嗎？中尉甲：（不耐煩地）晚上這么黑，多點(diǎn)支蠟燭也好嘛。（又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃）更亮了一些，不是嗎？

一個(gè)“快要”說(shuō)明情況十分危急了，請(qǐng)想一想，在這種十分危急的情況下，你說(shuō)話的神情、語(yǔ)氣會(huì)怎樣？（驚慌……）

但伯諾德夫人又是怎樣表現(xiàn)的呢？從課文中的哪里語(yǔ)句中可以看得出？讓我們把找出來(lái)的句子讀一讀吧。（不動(dòng)聲色地慢慢說(shuō)道）先生，要知道，柴房里很黑……杰克：（若無(wú)其事地走到桌前，端起燭臺(tái)）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生火吧?！叭魺o(wú)其事”是什么意思？

——好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。

找出描寫(xiě)杰克動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的詞語(yǔ)和句子，仔細(xì)讀讀，看看這些詞句體會(huì)了杰克的什么特點(diǎn)？（鎮(zhèn)定、勇敢……）

司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？（她藍(lán)寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛(ài)）

[蠟燭越燃越短，杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前。]

（笑容像百合花一樣純潔）我覺(jué)得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。

你從這些話中，覺(jué)得杰奎琳是個(gè)怎樣的孩子？從哪里體現(xiàn)出來(lái)？

你們覺(jué)得杰奎琳的話該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？請(qǐng)同學(xué)們交流一下自己的看法吧。當(dāng)少校點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，伯諾德夫人心想：于是就急忙從廚房里取出一盞油燈，吹滅蠟燭。萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著我們一家三口生命的結(jié)束，當(dāng)伯諾德夫人失敗后，杰克心想：于是就端起蠟燭，準(zhǔn)備到柴房里搬些柴來(lái)，生個(gè)火。

當(dāng)杰克失敗后，杰奎琳心想：

于是就嬌聲地請(qǐng)求軍官讓她拿著蠟燭去上樓睡覺(jué)。（機(jī)智、鎮(zhèn)定、勇敢）

為了有一天能把德國(guó)佬趕出去，我們得不惜低價(jià)守住他懂嗎？伯諾德夫人（凝視著燭臺(tái)喃喃自語(yǔ)）不惜一切代價(jià)，包括我們的生命。

（提示：這“半截蠟燭”是一個(gè)關(guān)鍵，它關(guān)系著伯諾德夫人一家的命運(yùn)，課文情節(jié)就是圍繞這“半截蠟燭”來(lái)展開(kāi)的。因此，用“半截蠟燭”作題目一下子就把焦點(diǎn)展示給了讀者，很吸引人。）

課文題目《半截蠟燭》，你覺(jué)得用這樣的題目好嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)如果知道了這件事情，要頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，那么夫人一家三口之中誰(shuí)將有幸榮膺（[yīng]）此獎(jiǎng)呢？獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該給誰(shuí)呢？伯諾德夫人杰克杰奎琳伯諾德夫人：守住蠟燭，守住秘密，就是守住自己深深眷戀的祖國(guó)，從中可以看出伯諾德夫人對(duì)侵略者的憎恨，誓死趕走侵略者的決心。正是這樸素、堅(jiān)定的話，使兩個(gè)孩子做好了心理準(zhǔn)備，所以在敵人面前，才表現(xiàn)得那樣鎮(zhèn)定自若。頒獎(jiǎng)詞

杰奎琳：一個(gè)小女孩，用可愛(ài)和智慧保住了半截蠟燭，挽救了許多人的生命。她年紀(jì)雖小，但懂事、機(jī)智、聰明，她用孩童的天真可愛(ài)為國(guó)家立了大功。

杰克：他只是個(gè)孩子，當(dāng)秘密馬上就要暴露時(shí)，他急中生智端走蠟燭，雖然失敗，但搬柴照舊，顯得那么從容，為后面杰奎琳端走蠟燭上樓做好掩護(hù)，那顆愛(ài)國(guó)之心令人飽含敬意！頒獎(jiǎng)詞杰奎琳：

杰奎琳為什么能夠成功呢？你感受到了什么？

聰明、可愛(ài)、善于觀察、鎮(zhèn)定

這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文。

遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)珍愛(ài)和平伯諾德夫人，結(jié)果。杰克

，結(jié)果。杰奎琳，結(jié)果。

借口油燈亮些，吹熄蠟燭中尉又把蠟燭重新點(diǎn)燃借口搬柴生火，端起燭臺(tái)走向門(mén)口中尉奪回燭臺(tái)借口困了，端起燭臺(tái)上樓睡覺(jué)蠟燭成功轉(zhuǎn)移作業(yè)練習(xí):

1.本故事發(fā)生在（）期間的（）國(guó)，主人公是（），他們從事的是（）工作。為了情報(bào)的安全，伯諾德夫人把情報(bào)藏在（）。

2.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括介紹母子三人采取的行動(dòng)和結(jié)果。打電話PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語(yǔ)言類等，其中語(yǔ)言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。文學(xué)常識(shí)相聲學(xué)習(xí)目標(biāo)故事里的那個(gè)人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？3瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？12說(shuō)說(shuō)這個(gè)相聲或聽(tīng)聽(tīng)其他相聲，感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。4

《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。

這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。

故事內(nèi)容四害：原指老鼠(耗子)、麻雀、蒼蠅、蚊子。麻雀是益鳥(niǎo)，但是由于當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)有誤，人們認(rèn)為麻雀糟蹋糧食，所以把它列為四害之一。找出“打電話”的句子

（1）你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。……

……

對(duì)，是我，我找小王講話……

把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明？──說(shuō)話繞圈子。

（2）對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。──明知故說(shuō)。（3）我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？……不開(kāi)會(huì)。──沒(méi)話找話。

（4）……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。

……

──東拉西扯。

(給人物起名叫啰唆，是編創(chuàng)者有意安排的，暗示此人說(shuō)話絮絮叨叨，重復(fù)煩瑣。姓氏上根本沒(méi)有姓啰的，以“啰唆”命名，增強(qiáng)語(yǔ)言的幽默感，名實(shí)相符，突出了對(duì)文中打電話人的諷刺意味。)詞句解析“呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。”（1）語(yǔ)言情境一：甲沒(méi)有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

（2）語(yǔ)言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。

（3）語(yǔ)言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他們又吹上啦。

（4）語(yǔ)言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作

相聲

相聲是所有說(shuō)唱藝術(shù)之中最為人們熟悉的品種，起源于北京，流行全國(guó)各地。相聲是語(yǔ)言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說(shuō)學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂(lè)的功能。包袱又稱“哏”，也就是現(xiàn)代人所說(shuō)的“笑點(diǎn)”。相聲語(yǔ)言的特點(diǎn)通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味。單口相聲

一人演出，類似說(shuō)書(shū)，與說(shuō)書(shū)最大差別在于說(shuō)書(shū)不一定要有哏，相聲則無(wú)哏難以成立。單口相聲內(nèi)容通常具有故事性。如，《連升三級(jí)》。對(duì)口相聲二人演出，主述者稱為“逗哏”，幫腔者稱為“捧哏”。依捧、逗分量不同，又可分為“一頭沉”和“子母哏”，一頭沉以逗哏為主，捧哏為輔。子母哏則二人等量齊觀，多半為爭(zhēng)辯的形式。群口相聲

三人或三人以上演出，演員之間必須有絕佳的默契。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元

14再見(jiàn)了，親人

自由朗讀第1~3自然段，思考：那些事例說(shuō)明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？

1、大娘將打糕送到了陣地，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫。

2、小金花和媽媽救出了老王，媽媽卻與敵人同歸于盡。

3、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士挖野菜被炸傷了腿。

自由讀第一段，從哪里可以看出大娘像親人一樣對(duì)待志愿軍戰(zhàn)士？畫(huà)出相關(guān)的句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。

為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。

是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭啊！雪中送炭是什么意思？大娘為我們送來(lái)的僅僅是打糕嗎？

我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。失去唯一的親人

您說(shuō)，這比山高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩坑脤W(xué)習(xí)第一段的方法小組合作學(xué)習(xí)第二、三自然段?？偨Y(jié)學(xué)法：

１、自由讀，找出重點(diǎn)句。２、抓住重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞體會(huì)、現(xiàn)象。３、有感情朗讀句子。

第二天傳來(lái)噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。噩耗是什么意思？同歸于盡是什么意思？

同志們傷心地痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著狠狠地說(shuō)：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”

小金花，你是多么剛強(qiáng)呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？

您知道我們?nèi)鄙偈卟耍涂嬷@子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。

您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？

朝鮮阿媽妮像對(duì)待親生兒子一樣照顧志愿軍傷員。

想一想：朝鮮人民為什么要像對(duì)待親人一樣對(duì)待志愿軍呢？志愿軍為朝鮮人民做了什么？結(jié)合課文內(nèi)容和你收集的資料說(shuō)說(shuō)。

圖為志愿軍戰(zhàn)士從戰(zhàn)火中救出朝鮮老大爺。

志愿軍幫助朝鮮人民修水渠，重建家園。董存瑞邱少云黃繼光資料卡：

自1950年10月25日參戰(zhàn)至1953年7月27日停戰(zhàn)，中國(guó)人民志愿軍共陣亡114000余人，醫(yī)院救治戰(zhàn)斗和非戰(zhàn)斗負(fù)傷的傷員383000余人次，8000余人下落不明，在戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)人民志愿軍共計(jì)戰(zhàn)斗損失390000余人。這是一個(gè)巨大的犧牲。

交流、填空：

在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，（）為了（）浴血奮戰(zhàn)，（）為了（）也付出了很高的代價(jià)。兩國(guó)人民用（）凝成了（）的情誼。因此，兩國(guó)人民不是（）勝似（）

再見(jiàn)了，親人！見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！列車(chē)呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹；仡櫲?、領(lǐng)悟表達(dá)：

請(qǐng)回顧課文1-----3自然段，想想這3段在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？（1）回顧、交流（2）提示小結(jié)

①都是用滿含懇求語(yǔ)句的祈使句開(kāi)頭。

②都以具有充分肯定意味的反問(wèn)句結(jié)尾。

③中間敘述的內(nèi)容都由送別情景和令人難忘的往事組成，寫(xiě)得情真意切。這樣寫(xiě)避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致。小練筆2、現(xiàn)在你想對(duì)志愿軍或朝鮮人民說(shuō)點(diǎn)什么？1、請(qǐng)你以小金花的身份，仿照課文的寫(xiě)法，對(duì)志愿軍叔叔說(shuō)幾句話。中朝兩國(guó)人民的友誼地久天長(zhǎng)推薦閱讀：魏