古詩詞誦讀《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

古詩詞誦讀《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)第七單元，主要學(xué)習(xí)唐代詩人杜甫的古詩詞《登岳陽樓》。該詩是高中階段要求背誦的經(jīng)典篇目之一，旨在讓學(xué)生體會(huì)古人的情感，感受詩詞的音樂性和節(jié)奏感，以及理解詩中的意象和哲理。

課程主要包括對(duì)《登岳陽樓》的背景介紹、詩詞的結(jié)構(gòu)分析、重點(diǎn)詩句的解讀、詩詞意境的體味以及詩詞的誦讀技巧。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解詩文內(nèi)容，把握作者的情感基調(diào)，感受詩詞的美感，并能夠正確地背誦和流暢地朗讀這首詩。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《登岳陽樓》，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：正確朗讀和背誦詩文，理解詩中的字詞含義，把握詩詞的語言特點(diǎn)和節(jié)奏韻律。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩的結(jié)構(gòu)，解讀重點(diǎn)詩句的意義，理解詩中的意象和哲理，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩詞的音樂性和節(jié)奏感，體味詩的意境美，提高對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，理解詩中的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)《登岳陽樓》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐代文學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)唐代詩人的作品風(fēng)格有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了基本的詩詞鑒賞方法，如分析詩詞的結(jié)構(gòu)、解讀詩句的意義、體味詩詞的意境等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)古典文學(xué)有一定的興趣，尤其是在詩詞方面。大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成詩句的解讀和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)例和互動(dòng)來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《登岳陽樓》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩中的意象和哲理較為抽象，學(xué)生可能難以完全理解。其次，詩的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)需要學(xué)生在朗讀和背誦時(shí)準(zhǔn)確把握。此外，學(xué)生可能對(duì)詩人的生平和創(chuàng)作背景不夠了解，這也可能影響他們對(duì)詩文的理解和鑒賞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)教材，以及相關(guān)的《登岳陽樓》注釋版本，以便于學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括《登岳陽樓》的原文、注釋、譯文等，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。此外，收集一些與《登岳陽樓》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等資源，如岳陽樓的圖片、杜甫的畫像等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩文中的意象和意境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合古詩詞誦讀和鑒賞的環(huán)境。在教室中設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論和交流時(shí)能夠更加專注和舒適。此外，可以在教室內(nèi)擺放一些與《登岳陽樓》相關(guān)的裝飾品，如岳陽樓的模型、杜甫的詩詞集等，以增加學(xué)生對(duì)詩文的理解和感受。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)PPT或黑板，以便于展示和講解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便于錄制學(xué)生的誦讀和吟唱，以便于學(xué)生能夠反復(fù)聽讀和模仿。

6.教學(xué)資源整合：將準(zhǔn)備好的教學(xué)資源進(jìn)行整合，制定詳細(xì)的課堂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)流程，確保教學(xué)資源能夠有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《登岳陽樓》這一經(jīng)典古詩詞。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要登高遠(yuǎn)望來抒發(fā)情感的情況？”比如，當(dāng)你心情愉快或煩悶時(shí)，是否會(huì)找一個(gè)高處俯瞰四周，讓心情得到釋放？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索杜甫在《登岳陽樓》中如何抒發(fā)自己的情感。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《登岳陽樓》的基本背景。杜甫是唐代著名的詩人，他的詩歌以真摯的情感和深刻的社會(huì)洞察力著稱。《登岳陽樓》是他的代表作之一，詩中描繪了登上岳陽樓后的壯觀景象以及詩人內(nèi)心的感慨。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《登岳陽樓》的具體內(nèi)容。詩的開頭“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”描繪了詩人曾經(jīng)的聽聞與現(xiàn)實(shí)的登臨，展現(xiàn)了時(shí)空的跨越。結(jié)尾“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”則表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩、戰(zhàn)亂不斷的憂慮和無奈之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩中的意象和哲理。例如，“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”中的“吳楚”和“乾坤”象征著廣闊的地域和浩瀚的宇宙，表達(dá)了詩人對(duì)世界的大視野和對(duì)命運(yùn)的感慨。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《登岳陽樓》相關(guān)的實(shí)際問題，如“詩中的‘昔聞’和‘今上’是如何表現(xiàn)詩人情感變化的？”“詩中的意象和哲理是如何相互映照的？”

2.吟誦練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)吟誦《登岳陽樓》的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將幫助大家感受詩的韻律和節(jié)奏，體會(huì)古人的情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和吟誦練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩詞在現(xiàn)代生活中的價(jià)值和意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)還有哪些影響和作用？”“如何將古詩詞融入我們的日常生活？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《登岳陽樓》的基本背景、詩中的意象和哲理以及吟誦的技巧。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《登岳陽樓》的詩意和詩人的情感：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩中的意象和哲理，理解詩人杜甫在登岳陽樓時(shí)的情感變化，以及他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)生活的感慨。

2.掌握古詩詞的吟誦技巧：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何正確地吟誦《登岳陽樓》，能夠把握詩的韻律和節(jié)奏，感受古詩詞的音樂美。

3.提高詩詞鑒賞能力：通過分析詩的結(jié)構(gòu)和解讀重點(diǎn)詩句，學(xué)生將提高自己的詩詞鑒賞能力，學(xué)會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)古詩詞。

4.培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)：學(xué)習(xí)《登岳陽樓》這樣的經(jīng)典古詩詞，有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使他們更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力：在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，這將有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

6.培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決能力：在討論和實(shí)踐過程中，學(xué)生將面臨一些問題挑戰(zhàn)，通過自主思考和解決問題，他們的獨(dú)立思考和問題解決能力將得到鍛煉和提升。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的課堂，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了引導(dǎo)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中更好地理解和感受《登岳陽樓》的意境和情感。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，參與度較高，這也說明了他們對(duì)古詩詞的興趣和熱情。

在教學(xué)策略上，我針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供了一定的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。對(duì)于詩中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我通過舉例和比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)管理方面，我注重營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我也要求學(xué)生在討論中保持尊重和傾聽，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)吟誦技巧的掌握還不夠熟練，因此在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吟誦技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的內(nèi)向和被動(dòng)，我需要更多地鼓勵(lì)他們積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。首先，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吟誦技巧的指導(dǎo)和練習(xí)，提高他們的吟誦水平。其次，我將更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)內(nèi)向和被動(dòng)的學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。最后，我還將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和管理策略，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育和培養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與《登岳陽樓》相關(guān)的其他杜甫詩作，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，以加深對(duì)杜甫詩歌風(fēng)格和情感的理解。同時(shí)，推薦閱讀《杜甫傳》等關(guān)于杜甫生平的書籍，幫助學(xué)生更好地了解詩人的生平和