2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 六 我善養(yǎng)吾浩然之氣教案9 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元六我善養(yǎng)吾浩然之氣教案9新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第二單元六我善養(yǎng)吾浩然之氣教案9新人教版選修《先秦諸子選讀》教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《先秦諸子選讀》第二單元六“我善養(yǎng)吾浩然之氣”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已接觸過儒家思想的基本概念，如仁、義、禮、智等，本章則進(jìn)一步探討孟子提出的“浩然之氣”及其在個(gè)人修養(yǎng)和道德實(shí)踐中的重要性。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將結(jié)合《孟子》選文，深入理解“浩然之氣”的內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)代社會價(jià)值觀聯(lián)系起來，以提升道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。本章內(nèi)容緊貼教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取精神力量，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德觀念與人文素養(yǎng)：理解并內(nèi)化孟子關(guān)于浩然之氣的思想，提升個(gè)人道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.文學(xué)欣賞與批判思維：分析孟子散文的藝術(shù)特色，學(xué)會欣賞先秦文學(xué)之美，培養(yǎng)批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：認(rèn)識儒家文化精髓，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)文化傳承與交流。

4.表達(dá)與交流：通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高語言表達(dá)與溝通能力，學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f個(gè)人觀點(diǎn)和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對儒家文化有了一定的了解，熟悉孔子及其弟子的基本思想，如仁、義、禮、智等概念，并能夠運(yùn)用到日常道德判斷中。此外，學(xué)生通過前期文言文的學(xué)習(xí)，具備了一定的古文閱讀和理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對個(gè)人修養(yǎng)和人生哲學(xué)表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探討深層次的問題，并試圖將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。學(xué)生的抽象思維能力和批判性思維能力逐漸增強(qiáng)，他們更傾向于通過討論、思考和質(zhì)疑來學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難包括：一是對浩然之氣這一抽象概念的理解，可能難以把握其深層含義；二是文言文的閱讀理解，對于一些生僻字詞和復(fù)雜句式，學(xué)生可能感到困惑；三是將儒家思想與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合時(shí)，學(xué)生可能難以找到合適的切入點(diǎn)，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解孟子浩然之氣的思想內(nèi)涵。通過案例研究，讓學(xué)生從具體事例中體會浩然之氣的體現(xiàn)，以及項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究儒家文化在現(xiàn)代社會的實(shí)踐意義。

-講授：對浩然之氣的概念進(jìn)行清晰闡述，結(jié)合古今案例進(jìn)行分析。

-討論與問答：組織學(xué)生就孟子思想進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)提問和分享觀點(diǎn)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬孟子及其時(shí)代人物，親身體驗(yàn)儒家思想在日常生活中的應(yīng)用；開展寫作練習(xí)，要求學(xué)生撰寫短文表達(dá)對浩然之氣的理解。

-角色扮演：增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)，深化對文本的理解。

-寫作練習(xí)：鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示《孟子》選文、相關(guān)背景知識和案例分析，輔助學(xué)生理解；利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)資料搜集和分享。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)提問：同學(xué)們，我們在上一單元學(xué)習(xí)了儒家的哪些思想？誰能來說一說？（學(xué)生回答）很好，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)儒家的另一位代表人物——孟子的思想。

2.導(dǎo)入新課：請大家翻開課本，今天我們要學(xué)習(xí)的是《先秦諸子選讀》第二單元六“我善養(yǎng)吾浩然之氣”。（板書課題）

二、自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生自主閱讀課文，了解孟子及其浩然之氣的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.講解課文背景，引導(dǎo)學(xué)生了解孟子生活的時(shí)代及其思想特點(diǎn)。

2.分析課文，探究浩然之氣的內(nèi)涵：

a.浩然之氣是什么？它在孟子的思想中占據(jù)什么地位？

b.孟子認(rèn)為如何培養(yǎng)浩然之氣？

c.浩然之氣在現(xiàn)代社會的意義和價(jià)值是什么？

3.小組討論，每組選一名代表分享探究成果。

四、課堂講解與討論

1.教師針對學(xué)生的探究成果進(jìn)行講解，補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)以下重點(diǎn)：

a.浩然之氣是一種道德品質(zhì)，代表著正義、剛直、堅(jiān)定和勇毅。

b.培養(yǎng)浩然之氣需要不斷地修身養(yǎng)性，關(guān)注內(nèi)心的修養(yǎng)。

c.浩然之氣對于個(gè)人和社會具有重要的價(jià)值，可以促進(jìn)道德進(jìn)步和社會和諧。

2.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生將浩然之氣與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，探討在日常生活中如何踐行浩然之氣。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了孟子的浩然之氣思想，知道了浩然之氣的內(nèi)涵及其在個(gè)人修養(yǎng)和社會道德建設(shè)中的重要性。希望大家能夠?qū)⑦@一思想內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，努力踐行浩然之氣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于浩然之氣的理解。

2.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了浩然之氣的內(nèi)涵，今天我們將進(jìn)一步探討如何培養(yǎng)浩然之氣。

二、課堂講解與討論

1.講解孟子培養(yǎng)浩然之氣的具體方法：

a.重視教育，尤其是家庭教育。

b.關(guān)注內(nèi)心的修養(yǎng)，學(xué)會自我反省。

c.積極踐行仁義禮智等道德規(guī)范。

2.組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在培養(yǎng)浩然之氣方面的感悟和經(jīng)驗(yàn)。

三、案例分析

1.教師呈現(xiàn)古今中外的典型人物案例，讓學(xué)生分析這些人物是如何培養(yǎng)和踐行浩然之氣的。

2.學(xué)生分組討論，每組選一名代表分享分析成果。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于浩然之氣的理解和培養(yǎng)方法。

2.導(dǎo)入新課：今天我們將通過寫作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對浩然之氣的理解。

二、寫作練習(xí)

1.教師給出題目：“我心中的浩然之氣”，要求學(xué)生結(jié)合自己的感悟和體會，撰寫一篇短文。

2.學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

三、作品展示與評價(jià)

1.學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

2.教師點(diǎn)評，給出改進(jìn)建議。

四、課堂小結(jié)

五、課后作業(yè)

1.深入閱讀《孟子》相關(guān)章節(jié)，了解孟子的其他思想。

2.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考如何在自己的生活中踐行浩然之氣。

3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解浩然之氣的概念，掌握孟子關(guān)于培養(yǎng)浩然之氣的觀點(diǎn)和方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文言文閱讀技巧，分析《孟子》選文，提取關(guān)鍵信息，并正確解讀。

-學(xué)生能夠在寫作練習(xí)中，結(jié)合個(gè)人感悟，表達(dá)對浩然之氣的理解，提高書面表達(dá)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、案例分析等教學(xué)活動，提升合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

-學(xué)生在自主閱讀和課堂互動中，學(xué)會如何從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，解決現(xiàn)實(shí)生活中的道德問題。

-學(xué)生通過角色扮演和寫作練習(xí)，提高自我表達(dá)和溝通技巧，增強(qiáng)對文本的情感體驗(yàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對儒家文化產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到個(gè)人修養(yǎng)和道德實(shí)踐的重要性，激發(fā)內(nèi)在的道德自覺，樹立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在探討浩然之氣的現(xiàn)代社會意義時(shí)，能夠反思個(gè)人責(zé)任，培養(yǎng)積極的社會責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⒚献铀枷肱c現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)新性地思考如何在日常生活中踐行浩然之氣。

-學(xué)生在課后作業(yè)和預(yù)習(xí)中，能夠主動探索儒家思想的其他方面，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂外，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，參與社會服務(wù)活動，將浩然之氣的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，主動提問，展示出對孟子浩然之氣思想的濃厚興趣。他們對文言文閱讀表現(xiàn)出較高的理解能力，能夠結(jié)合課文內(nèi)容提出有深度的問題。

-學(xué)生對課堂活動的參與度。

-學(xué)生提問的質(zhì)量和頻次。

-學(xué)生對課堂講解的專注程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠有效分工合作，共同探究浩然之氣的內(nèi)涵和培養(yǎng)方法。展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)，展示出對文本深入的理解和分析。

-小組討論的活躍程度和合作效果。

-展示內(nèi)容的邏輯性和深度。

-學(xué)生對他人觀點(diǎn)的尊重和傾聽?wèi)B(tài)度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對浩然之氣概念的理解程度，以及對文言文閱讀和孟子思想的掌握情況。

-學(xué)生對浩然之氣定義和培養(yǎng)方法的掌握。

-學(xué)生對《孟子》選文的理解和分析能力。

-學(xué)生在測試中的答題速度和準(zhǔn)確性。

4.寫作練習(xí)評價(jià)：評估學(xué)生寫作練習(xí)中表達(dá)對浩然之氣理解的能力，包括文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容深度和語言表達(dá)。

-文章的主題是否明確，觀點(diǎn)是否清晰。

-學(xué)生對浩然之氣的理解和應(yīng)用是否準(zhǔn)確。

-文章的語言是否流暢，是否有文采。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和寫作練習(xí)，教師給予及時(shí)的反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。

-對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定。

-針對學(xué)生在討論和測試中的不足，提供具體的改進(jìn)建議。

-激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們在日常生活中踐行浩然之氣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孟子》其他章節(jié)，如“梁惠王上”、“公孫丑上”等，以加深對孟子思想的理解。

-視頻資源：關(guān)于孟子生平和思想的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解孟子及其時(shí)代背景。

-文學(xué)作品：選取一些體現(xiàn)浩然之氣的人物傳記或文學(xué)作品，如《