專項 大概念（橫向比較）-第六單元初步確立的資本主義制度教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版九年級歷史上冊

專項大概念（橫向比較）——第六單元初步確立的資本主義制度教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版九年級歷史上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《專項大概念（橫向比較）——第六單元初步確立的資本主義制度教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版九年級歷史上冊》是在學生已經(jīng)學習了資本主義生產(chǎn)關(guān)系、英國工業(yè)革命和美國的獨立戰(zhàn)爭等基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過橫向比較，讓學生理解資本主義制度的基本特征和各國資本主義制度的差異。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過比較英國、美國和法國的資產(chǎn)階級革命，理解資產(chǎn)階級革命的歷史意義，掌握資產(chǎn)階級革命的基本過程和影響。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。通過學習，學生能夠建立起資本主義制度的確立和發(fā)展的大時空觀念，掌握英國、美國和法國資產(chǎn)階級革命的發(fā)生、發(fā)展和影響，提高史料實證能力，學會運用史料分析和解釋歷史事件，培養(yǎng)對國家和社會的責任感和使命感，形成正確的歷史觀、民族觀和國家觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了資本主義生產(chǎn)關(guān)系、英國工業(yè)革命、美國的獨立戰(zhàn)爭等基礎(chǔ)知識，對資產(chǎn)階級革命的歷史背景和發(fā)展有了初步的認識，對歷史事件的時間、地點和主要參與者有所掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對歷史事件充滿了好奇心，他們善于通過圖片、視頻等直觀的方式獲取信息，喜歡通過小組討論和探究活動來加深對知識的理解。他們的思維能力逐漸發(fā)展，分析問題的能力在提高，但需要教師引導他們從多角度、多維度去思考問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習資本主義制度的確立過程中，學生可能會對各國資產(chǎn)階級革命的異同點難以理解，對革命的歷史意義和影響把握不準。此外，學生可能會對復雜的歷史事件和人物關(guān)系感到困惑，難以理清線索。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版九年級歷史上冊教材。教師需提前檢查教材的完整性，確保所有學生都能跟隨教學進度。

2.輔助材料：

a.圖片資料：收集英國、美國和法國資產(chǎn)階級革命相關(guān)的圖片，如革命時期的旗幟、重要歷史人物的肖像、革命過程中的重要場景等。

b.圖表資料：制作資產(chǎn)階級革命時間線圖表，明確各國的革命發(fā)生、發(fā)展和影響。

c.視頻資料：尋找與資產(chǎn)階級革命相關(guān)的視頻資料，如革命過程的紀錄片、歷史人物的演講等，以豐富學生的感官體驗。

3.實驗器材：如果課程設(shè)計中包含實驗環(huán)節(jié)，如模擬資產(chǎn)階級革命的決策過程等，需提前準備實驗所需的器材和材料，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行布置。設(shè)立分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和探究活動；如果涉及實驗操作，布置實驗操作臺，確保實驗空間的充足和安全。

5.教學課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學課件，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫、學術(shù)文章等，以便在教學過程中為學生提供更多元化的學習材料。

7.教學指導用書：教師需準備與教材配套的教學指導用書，以便在教學過程中查閱相關(guān)內(nèi)容，為學生提供準確的解答和指導。

8.評估工具：準備本節(jié)課所需的評估工具，如測試題、練習題等，以便在課堂結(jié)束后對學生進行學習效果的評估。

9.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學生對課程的意見和建議，為改進教學提供參考。

10.備課筆記：教師需提前做好備課筆記，梳理本節(jié)課的教學內(nèi)容、教學方法和教學過程，確保教學的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供英國、美國和法國資產(chǎn)階級革命的背景資料和重要時間節(jié)點。

-設(shè)計預習問題：圍繞資產(chǎn)階級革命的異同點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，比較三國革命的領(lǐng)導階級、革命過程和革命后建立的政治制度。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解資產(chǎn)階級革命的基本概念和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以記錄下三國革命的相似之處和不同點。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過閱讀資料和回答問題，學生能夠自主構(gòu)建對資產(chǎn)階級革命的理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，學生可以通過平臺提交預習成果，教師可以通過平臺查看學生的進度。

-作用與目的：幫助學生提前了解資產(chǎn)階級革命的基本內(nèi)容，為課堂學習做好準備。通過預習問題的思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出資產(chǎn)階級革命的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述英國工業(yè)革命對資產(chǎn)階級革命的影響。

-講解知識點：詳細講解資產(chǎn)階級革命的過程和影響，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，分析英國、美國和法國革命后建立的政治制度的異同。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析比較歷史事件的方法。例如，學生可以分組討論三國革命的領(lǐng)導階級和革命過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生可以思考資產(chǎn)階級革命對各國社會和經(jīng)濟的影響。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析比較歷史事件的方法。例如，學生可以通過角色扮演來理解不同革命領(lǐng)導者的決策過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解資產(chǎn)階級革命的過程和影響。例如，通過講解英國、美國和法國革命的背景和過程，讓學生理解革命的起因和結(jié)果。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析比較歷史事件的方法。例如，通過小組討論和實驗，學生能夠鍛煉比較和分析歷史事件的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，學生在小組討論中需要共同商討革命的異同點，從而培養(yǎng)團隊合作意識。

-作用與目的：幫助學生深入理解資產(chǎn)階級革命的過程和影響，掌握分析比較歷史事件的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)資產(chǎn)階級革命的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，要求學生撰寫一篇關(guān)于資產(chǎn)階級革命影響的小論文。

-提供拓展資源：提供與資產(chǎn)階級革命相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生閱讀關(guān)于資產(chǎn)階級革命的學術(shù)文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以通過撰寫論文來整理和鞏固對資產(chǎn)階級革命的理解。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以通過閱讀學術(shù)文章來拓寬對資產(chǎn)階級革命的認知。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在學習資產(chǎn)階級革命過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進方案。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，學生需要自主閱讀拓展資源，并撰寫論文。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，學生可以通過反思總結(jié)來發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的資產(chǎn)階級革命知識點和分析比較歷史事件的方法。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《資本論》（KarlMarx）：深入理解資本主義制度的經(jīng)濟學基礎(chǔ)。

-《法國大革命》（ThomasCarlyle）：深入了解法國資產(chǎn)階級革命的歷史背景和影響。

-《英國資產(chǎn)階級革命》（C.V.Wedgwood）：詳細研究英國資產(chǎn)階級革命的過程和歷史意義。

-《美國獨立戰(zhàn)爭》（JohnFerling）：深入理解美國獨立戰(zhàn)爭對美國歷史和政治制度的影響。

-《世界歷史中的革命》（PeterKropotkin）：比較不同國家和時期的革命，理解革命的普遍性和特殊性。

-《資本主義的歷史》（JerryZ.Muller）：探討資本主義制度的演變和發(fā)展。

-《近代史資料匯編》（中國史學會）：收集和整理近代史的重要資料，深入研究歷史事件。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究各國資產(chǎn)階級革命的異同點，分析革命對各國社會、政治和經(jīng)濟的影響。

-探討資產(chǎn)階級革命對現(xiàn)代民主制度的影響，分析民主制度的起源和發(fā)展。

-研究革命過程中的重要人物和歷史事件，了解他們的影響和貢獻。

-比較不同國家和時期的革命，理解革命的普遍性和特殊性，探討革命的歷史意義和現(xiàn)實意義。

-深入研究資本主義制度的演變和發(fā)展，了解其歷史背景和影響。

-研究歷史事件中的重要史料，學會使用史料進行歷史研究。

-探討歷史事件對現(xiàn)代社會的影響，了解歷史對現(xiàn)實的意義。板書設(shè)計①重點知識點：資本主義制度的確立和發(fā)展

-英國資產(chǎn)階級革命：時間、領(lǐng)導者、主要事件

-美國獨立戰(zhàn)爭：原因、過程、影響

-法國資產(chǎn)階級革命：背景、過程、結(jié)果

-各國資產(chǎn)階級革命的特點和影響

②重點詞：

-資本主義

-資產(chǎn)階級

-革命

-民主

-自由

-法治

③重點句：

-資產(chǎn)階級革命標志著資本主義制度的初步確立和發(fā)展

-各國資產(chǎn)階級革命的過程和特點有所不同，但其共同目的是推翻封建統(tǒng)治，建立資本主義制度

-資產(chǎn)階級革命對各國社會、政治和經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠的影響

藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片、圖表等視覺元素來輔助教學，如各國資產(chǎn)階級革命的旗幟、重要歷史人物的肖像等

-采用有趣的故事、案例或游戲等方式，如模擬資產(chǎn)階級革命的決策過程，讓學生在實踐中理解和記憶知識點

-設(shè)計富有創(chuàng)意的板書布局，如使用時間線、思維導圖等，幫助學生清晰地理解和記憶知識點

-鼓勵學生在板書上進行標記和補充，如寫下自己的理解和疑問，增強學生的參與感和主動性課堂1.提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，教師可以提問學生關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國資產(chǎn)階級革命的具體內(nèi)容，如革命的時間、領(lǐng)導者、主要事件等。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時解答學生的疑問。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)來評價學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生是否認真聽講、積極參與課堂活動、與同學進行有效溝通等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和課堂參與度，并及時給予鼓勵和指導。

3.測試評價：教師可以通過測試的方式來評價學生的學習情況。例如，教師可以設(shè)計關(guān)于資產(chǎn)階級革命的小測驗，測試學生對知識點掌握的程度。通過測試，教師可以了解學生的學習效果，并及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，進行有針對性的輔導。

二、作業(yè)評價

1.批改評價：教師需要認真批改學生的課后作業(yè)，及時給予評價和反饋。在批改作業(yè)時，教師可以關(guān)注學生的作業(yè)質(zhì)量、答題思路、知識點運用等方面，了解學生對知識點的掌握程度，并及時給予鼓勵和建議。

2.點評評價：教師可以在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點，指出學生的不足之處。通過點評，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，同時也可以幫助學生明確自己的學習方向，及時調(diào)整學習方法。

3.鼓勵評價：教師需要對學生的學習成果給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。教師可以表揚學生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出自己的見解和疑問。通過鼓勵，教師可以激發(fā)學生的學習動力，促進學生的主動學習和探究。教學反思在本節(jié)課的教學中，我嘗試采用了多種教學方法和手段，以期達到更好的教學效果。在課前，我通過發(fā)布預習任務(wù)和設(shè)計預習問題，引導學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在課堂上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，幫助學生深入理解資產(chǎn)階級革命的過程和影響，通過實踐活動培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在課后，我布置了適量的作業(yè)和提供了拓展資源，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂提問