九年級歷史下冊 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展 第4課 日本明治維新教學設計 新人教版

九年級歷史下冊第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第4課日本明治維新教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史下冊第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第4課日本明治維新

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解并分析日本明治維新的背景、過程和影響，培養(yǎng)的歷史學科素養(yǎng)。

2.學會運用multiperspectivalthinking來看待歷史問題，提升歷史思維的深度和廣度。

3.能夠運用所學知識，對相關問題進行辯證思考，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.提高在探討、表達和交流中對歷史知識的運用和探究能力。教學難點與重點1.教學重點：

-日本明治維新的背景和原因：學生需要理解19世紀中葉日本面臨的外部壓力和內(nèi)部矛盾，以及這些因素如何推動了明治維新的發(fā)生。

-明治維新的主要措施：學生需要掌握明治政府實施的一系列改革措施，包括政治、經(jīng)濟、教育和軍事等方面的變革。

-明治維新的影響：學生需要分析明治維新對日本社會、經(jīng)濟和現(xiàn)代化的長遠影響，以及它如何使日本成為一個世界強國。

2.教學難點：

-明治維新的復雜性和多維度：明治維新是一個涉及廣泛領域的復雜過程，學生可能難以全面理解其復雜性。

-對明治維新評價的多元性：學生需要學會從不同視角評價明治維新，包括其對日本現(xiàn)代化的積極貢獻和可能帶來的負面影響。

-明治維新與中國近代化的比較：如何引導學生理解明治維新與中國近代化進程的異同，以及這些差異背后的原因。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動講授法：教師通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂，提高對明治維新歷史的理解。

-案例分析法：選取具體的明治維新事件，讓學生分析其背后的原因、過程和結果，增強歷史分析能力。

-比較學習法：將明治維新與中國近代化的歷程進行對比，幫助學生理解兩者之間的異同和影響。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示明治維新的歷史背景、重要事件和影響，增強視覺沖擊力和學習興趣。

-在線教學平臺：利用網(wǎng)絡教學資源，提供相關閱讀材料、討論區(qū)和測試，拓寬學習渠道和時間。

-歷史模擬游戲：設計相關的歷史模擬游戲，讓學生在游戲中體驗明治維新的決策過程，提高歷史情境感知能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示日本明治維新的歷史圖片和相關視頻，引導學生關注明治維新的背景和環(huán)境。

-提出問題：“為什么日本在19世紀中葉選擇了明治維新？明治維新對日本有什么意義？”激發(fā)學生的思考和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，詳細講解日本明治維新的背景、過程和影響。

-強調(diào)明治維新的重要措施，如政治制度改革、經(jīng)濟現(xiàn)代化、教育改革和軍事改革等。

-分析明治維新對日本社會、經(jīng)濟和現(xiàn)代化的長遠影響，以及它如何使日本成為一個世界強國。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題：“你們認為明治維新對日本是成功還是失??？為什么？”引導學生進行思考和討論。

-學生分組討論，分享各自觀點和理由，教師進行點評和指導。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師布置相關的練習題目，如判斷題、選擇題和簡答題等，檢驗學生對明治維新的理解和掌握。

-學生獨立完成練習，教師進行批改和講解，針對學生的錯誤進行指導和糾正。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)明治維新的重要性和影響。

-學生進行自我總結，分享自己對明治維新的理解和感悟。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置相關的課后作業(yè)，如研究報告、論文或思維導圖等，要求學生深入研究和思考明治維新的相關問題。

總用時：40分鐘

教學過程設計要求教師在課堂上與學生進行積極的互動，引導學生主動參與學習，培養(yǎng)學生的思考和分析能力。通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學生理解和掌握新知識，師生互動環(huán)節(jié)促進學生的思考和討論，鞏固練習環(huán)節(jié)檢驗學生的理解和掌握，課堂總結環(huán)節(jié)進行總結和強調(diào)，課后作業(yè)環(huán)節(jié)要求學生進行深入研究和思考。這樣的教學過程設計能夠有效地幫助學生學習和理解日本明治維新的歷史知識和核心素養(yǎng)。知識點梳理1.日本明治維新的背景和原因：

-19世紀中葉，日本面臨外國列強的侵略和壓力，包括美國的黑船來航和簽訂不平等條約。

-日本內(nèi)部存在幕府的統(tǒng)治危機，包括經(jīng)濟困難、社會動蕩和思想束縛。

-日本的武士階層和部分知識分子對現(xiàn)狀感到不滿，渴望改革和現(xiàn)代化。

2.明治維新的主要措施：

-政治制度改革：廢除武士階級特權，實行中央集權，建立現(xiàn)代政府機構。

-經(jīng)濟現(xiàn)代化：推行現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、工業(yè)和商業(yè)政策，發(fā)展現(xiàn)代經(jīng)濟體系。

-教育改革：建立現(xiàn)代教育體制，普及教育和培養(yǎng)人才。

-軍事改革：建立現(xiàn)代化的陸海軍，進行軍事現(xiàn)代化建設。

3.明治維新的影響：

-社會變革：明治維新導致了日本社會結構的巨大變化，從封建社會向現(xiàn)代社會轉變。

-經(jīng)濟發(fā)展：明治維新推動了日本的現(xiàn)代化進程，使日本成為亞洲第一個工業(yè)化國家。

-國家崛起：明治維新使日本擺脫了外國列強的壓迫，成為亞洲第一個立憲國家，并在后來的世界戰(zhàn)爭中扮演了重要角色。

4.明治維新的評價：

-明治維新被看作是日本現(xiàn)代化的起點，對日本的現(xiàn)代化進程產(chǎn)生了深遠影響。

-明治維新也帶來了一系列社會問題，如武士階級的失落和貧困問題。

-明治維新的某些方面也存在爭議，如對朝鮮的侵略和對臺灣的殖民統(tǒng)治等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括以下幾個方面：

a.要求學生總結明治維新的主要措施及其影響，鞏固對明治維新的理解。

b.要求學生分析明治維新對日本社會和經(jīng)濟現(xiàn)代化的長遠影響，提高歷史分析能力。

c.要求學生思考明治維新對日本近代化的啟示，培養(yǎng)批判性思維能力。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改作業(yè)時，教師應注意以下幾個方面：

a.檢查學生對明治維新知識的掌握程度，是否能夠準確描述明治維新的主要措施和影響。

b.評估學生的分析能力，是否能夠深入分析明治維新對日本社會和經(jīng)濟現(xiàn)代化的長遠影響。

c.關注學生的批判性思維能力，是否能夠提出有見地的觀點和問題。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應給予具體的指導和改進建議，幫助學生克服困難，提高學習能力。

-教師還可以通過與學生面對面交流的方式，進一步了解學生在作業(yè)中遇到的問題，并提供個性化的指導和建議。反思改進措施-引入多媒體資源：通過使用PPT、視頻等展示明治維新的歷史背景、重要事件和影響，增強學生的學習興趣和視覺沖擊力。

-案例分析法：選取具體的明治維新事件，讓學生分析其背后的原因、過程和結果，提高學生的歷史分析能力。

-比較學習法：將明治維新與中國近代化的歷程進行對比，幫助學生理解兩者之間的異同和影響。

2.存在主要問題：

-學生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生可能表現(xiàn)不夠積極，影響課堂氛圍和教學效果。

-知識深度不夠：學生可能對明治維新的理解停留在表面，難以深入理解其對日本社會和經(jīng)濟現(xiàn)代化的長遠影響。

-評價方式單一：目前的作業(yè)評價方式可能過于注重答案的正確性，而忽視了學生的思考過程和分析能力的發(fā)展。

3.改進措施：

-提高學生參與度：通過設置多樣化的課堂活動，鼓勵每個學生都能積極參與，提高學生的學習主動性和參與度。

-深化知識理解：通過小組討論、研究項目等方式，引導學生深入探討明治維新的影響，提高學生的知識深度。

-多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如過程評價、小組評價等，綜合考慮學生的思考過程和分析能力，促進學生全面發(fā)展。

-加強與學生的溝通：定期與學生進行交流，了解他們在學習中的困惑和需求，及時進行教學調(diào)整和改進。

-引入實地考察：組織學生進行實地考察，如訪問日本相關歷史遺跡，增強學生對明治維新的直觀感受和理解。

-鼓勵學生自主學習：培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，如布置開放式作業(yè)、鼓勵學生閱讀相關歷史文獻等。板書設計①日本明治維新的背景和原因

-19世紀中葉，日本面臨外國列強的侵略和壓力

-日本內(nèi)部存在幕府的統(tǒng)治危機

-日本武士階層和知識分子對現(xiàn)