2024年河南省中招重點(diǎn)初中聯(lián)考中考三模語文試題(含答案)

2024年河南省中招重點(diǎn)初中模擬聯(lián)考（三）

語文試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號(hào)等信息

2.請將答案正確填寫在答題卡上

一、積累與運(yùn)用（共23分）

豫文學(xué)校開展“我們的節(jié)日與民俗”系列宣傳活動(dòng)，小語同學(xué)是學(xué)校宣傳組核心成員，請你幫助他完成以下任

務(wù)。

1.為提高同學(xué)們對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，學(xué)校廣播室計(jì)劃播報(bào)下面一段廣播稿，請你幫助小語同學(xué)解決其中的字

音字形問題。（4分）

中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。春節(jié)，我們翹首以盼，共同歡度元宵節(jié)，夜晚

燈火如白晝，璀（燦、璨）的煙花綻放云霄；清明節(jié)，我們掃墓祭祖，（湎、緬）懷先烈；端午

節(jié)，我們把屈原的愛國熱情鐫刻心間；中秋節(jié)，我們把酒望月，祝福團(tuán)圓……中國節(jié)不僅以潛移默化的方式，

將中華民族的精神操守、道德力量根植人心，還在傳承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)揚(yáng)。如今，中國傳統(tǒng)節(jié)日已風(fēng)靡全

球，受到許多國家民眾的青睞。

（1）語段中的三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請幫他做出選擇。（2分）

A.qiaoqianmiB.qiaoqianmi

C.qiaoqianmiD.qiaoqianmi

（2）語段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪兩個(gè)字？請工整書寫。（2分）

2.春節(jié)前夕，學(xué)校通過公眾號(hào)發(fā)布“有文化的春節(jié)”宣傳推文，在“‘春’字飛花令"版塊，小語整理了如

下古詩文名句，請你幫他補(bǔ)寫完整。（8分）

春在人世間，春在詩文中。白居易用“,”描繪出鶯燕爭春的美好景象（《錢塘湖春行》）；陸游

用“，衣冠簡樸古風(fēng)存”來展現(xiàn)古樸的民俗場景（《游山西村》）；劉禹錫用“,”表達(dá)了

枯木也能逢春的昂揚(yáng)樂觀（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）；杜甫筆下的春天卻因戰(zhàn)爭而呈現(xiàn)出“,'

的凄涼（《春望》）；范仲淹則表明自己不會(huì)因“,波瀾不驚”而違背先憂后樂的初衷（《岳陽樓記》）。

3.傳統(tǒng)節(jié)日和現(xiàn)代節(jié)日之間存在著明顯的區(qū)別，小語搜集許多資料并進(jìn)行整理，請?jiān)谄湔淼恼Z段中填上恰

當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使語段銜接自然，表達(dá)流暢、嚴(yán)謹(jǐn)。（4分）

傳統(tǒng)節(jié)日和現(xiàn)代節(jié)日特征分明，區(qū)別明顯。①o傳統(tǒng)節(jié)日通常來源于古代神話、歷史、民間故事等，

現(xiàn)代節(jié)日通常來源于國際組織、政府機(jī)構(gòu)、商業(yè)機(jī)構(gòu)等。二者的慶祝形式也有不同。傳統(tǒng)節(jié)日通常以家庭為單

位或者以地域?yàn)榉秶M(jìn)行慶祝，②；現(xiàn)代節(jié)日通常以個(gè)人為主體或者以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行慶祝，具有較強(qiáng)

的自由度和開放性。

4.賞花燈、猜燈謎、吃元宵……是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，美食面前，不可忘記健康。小語搜集了關(guān)于湯圓的一

些知識(shí)卡片，請你能根據(jù)卡片內(nèi)容，用通俗的語言給家人提出食用湯圓的具體建議。（4分）

1

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卡片二

5.為了解同學(xué)們對中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和喜歡的過節(jié)方式，活動(dòng)組設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問題，請你根據(jù)小語設(shè)計(jì)

的調(diào)查問題，再設(shè)計(jì)出一個(gè)調(diào)查問題。（3分）

小語的問題：

根據(jù)你對中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，你認(rèn)為下列說法正確的是（）（可多選）

A.春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等都是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日

B.中華傳統(tǒng)節(jié)日是中華文化的重要載體，應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大

C.不應(yīng)一味強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日，與世界接軌也應(yīng)重視西方節(jié)日

你的問題：

二、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）閱讀下文，完成6?9題。（共16分）

三爺與鷹

三爺老了，不愿意種地了，于是守著河灘，窩在泥鋪?zhàn)永锇菌?。他熬鷹的時(shí)候狠歹歹的，對鷹沒有一絲的

感情。

三爺常常拿兩根紅布條子，分別將自己新增的兩只雛鷹（一只灰鷹和一只白鷹）的脖子扎起來，不給鷹東

西吃，等鷹餓得嗷嗷叫喚了，三爺才變戲法似的，從床鋪底下端出一個(gè)盛滿鮮魚的盤子。

鷹撲過去，吞了魚，喉嚨處就鼓出一個(gè)疙瘩結(jié)。鷹叼了魚吞不進(jìn)肚里，又舍不得吐出，憋得咕咕叫著。少

頃，三爺慢慢走過來，攥著鷹的脖子將它拎起來，另一只手緊捏鷹的雙腿，鷹頭朝下，一抖，用巴掌狠拍鷹的

后背，鷹嘴里的魚就吐出來了。

就這樣反反復(fù)復(fù)地熬著，三爺累得喘喘的，眼睛里充滿莫名的興奮，笑著說“都是塊兒逮魚的好料子?！?/p>

可后來三爺熬鷹的時(shí)候，對待灰鷹和白鷹有很大不同，變化源于一場龍卷風(fēng)。

龍卷風(fēng)到來之前并沒有一點(diǎn)兒先兆，記得傍晚時(shí)炊煙還是直直搖上去的，到后半夜龍卷風(fēng)就兇猛地襲來了，

還夾雜著大雨，風(fēng)大到三爺想象不到的地步。

三爺住的泥鋪?zhàn)颖积埦盹L(fēng)搖塌了，等三爺明白過來的時(shí)候，泥鋪?zhàn)右呀?jīng)嘩啦一聲倒塌了，他被重重地壓在

廢墟里，好在沒被砸壞筋骨。灰鷹和白鷹抖落掉身上的泥土，鉆出廢墟，驚惶地鳴叫著。

灰鷹如得了大赦似的，不顧老人就飛到一棵大樹上躲避風(fēng)雨?？砂棝]走，它知道主人還壓在廢墟里，圍

著廢墟轉(zhuǎn)了好幾圈。

狂風(fēng)里，白鷹的叫聲是凄涼的，三爺被壓在泥鋪?zhàn)永锩?，喉嚨口塞著一塊兒泥團(tuán)子，喊不出話來，只能用

身子拱。白鷹終于瞧見老人的動(dòng)靜了，一個(gè)俯沖飛落下來，立在破席片上，呼扇著濕漉漉的翅膀，刮著浮土。

2

天快亮了，三爺漸漸看到了外面銅錢大的光亮。他借由白鷹刮出的小洞，呼吸到了河灘上打鼻子的鮮氣。

灰鷹還在樹上待著。還是白鷹把起早種地的村人吸引過來，七手八腳地把三爺救了出來。三爺將白鷹攏在

懷里，瘦臉上泛著明亮的淚光，感激地說：“白鷹，我的心肝寶貝兒哩！”

過了好半天，灰鷹見老人活了，才慢慢飛回來。

三爺?shù)哪噤佔(zhàn)又匦麓盍似饋?。三爺說，白鷹和灰鷹都還好，還得熬下去，不能半途而廢。三爺再次板起臉

來熬鷹。

三爺本來還要依照過去的熬法，不知怎的他對白鷹就下不去手了。白鷹救過他的命啊。他看見白鷹餓得不

行了，心就軟了，心疼地?fù)崦?，故意讓白鷹把喉嚨里的小魚咽進(jìn)去。

白鷹不再掙扎，叫聲也清亮悅耳了。三爺拍著白鷹親昵地說：“寶貝兒，委屈你啦。”再看灰鷹，三爺依

舊照著過去的熬法，有時(shí)比過去還狠。

灰鷹也想吞吃一條小魚，被三爺看見了。三爺猛抓起灰鷹，一只手順著它的脖子迅速朝下推，灰鷹“哇”

的一聲，像吐出五臟六腑似的，把小魚連同喉管里的黏液一股腦兒流了出來。

白鷹幸災(zāi)樂禍地看著灰鷹。

半年過去，鷹熬成了。

熬鷹千日，用鷹一時(shí)。

一天，三爺神氣地劃著一條舊船出征了。到了老河口，白鷹孤傲地跳到最高的木撐上，灰鷹有些懊惱，也

跟著跳上去，卻被白鷹擠了下來。白鷹還用嘴巴啄灰鷹的腦袋，灰鷹反抗，竟然被三爺打了一下。

可是到了真正逮魚的時(shí)刻，白鷹著兒了，灰鷹卻行了，不斷逮上魚來。后來，我見到三爺?shù)臅r(shí)候，三爺嘴

里開始夸獎(jiǎng)灰鷹。

一次，灰鷹眼睛毒綠，它按照三爺呼的哨，勇敢地扎進(jìn)水里，很快就叼上魚來，喜得三爺扭歪了臉相。

白鷹卻很難逮上魚來，只是圍繞三爺撲臉地抓撓，三爺很生氣地?fù)]手將白鷹撥到一邊去。

灰鷹也開始嘲弄起白鷹來，三爺慢慢地對白鷹淡了，甚至是嫌棄。連白鷹自己的飯食也靠灰鷹掙得，灰鷹

在三爺面前占據(jù)了原來白鷹的位置。

不久，白鷹實(shí)在受不住了，在三爺臉色十分難看的時(shí)候，獨(dú)自飛離了泥鋪?zhàn)印０椧约荷?。三爺驚訝

了，發(fā)動(dòng)幾個(gè)孩子幫助他尋找白鷹。

從黃昏到黑夜，大家尋找著白鷹，三爺招魂的口哨聲起起伏伏，可是依然沒有找到白鷹。

這時(shí)，三爺?shù)男靥爬锵袷侨艘粔K兒東西堵得慌。他說：“白鷹，這個(gè)冤家，它不會(huì)打野食兒啊。”

一天黃昏，還是灰鷹幫助三爺找到了白鷹的尸體，白鷹餓死在一片葦帳子里，身上的羽毛幾乎禿光了，肚

里的東西被螞蟻們掏空了。三爺捧起白鷹的骨架，默默地很傷感，抖抖地落下老淚。

此時(shí)，灰鷹正雄壯地飛在我們的頭頂。（作者：關(guān)仁山。有刪改）

6.在三爺與鷹的相處過程中，三爺對白鷹的感情不斷發(fā)生變化，請根據(jù)示例補(bǔ)充完整。（4分）

開始熬鷹，沒有情感一一龍卷風(fēng)后，————餓死葦賬，

7.文章的語言冷峻而細(xì)膩，極富表現(xiàn)力，請結(jié)合下面句子進(jìn)行分析。（4分）

三爺猛抓起灰鷹，一只手順著它的脖子迅速朝下櫓，灰鷹“哇”的一聲，像吐出五臟六腑似的，把小魚連同喉

管里的黏液一股腦兒流了出來。

8.文章多處運(yùn)用對比，在塑造人物、情節(jié)推進(jìn)、表現(xiàn)主旨上有著重要的作用。請舉出一例并至少從兩個(gè)角度

加以分析。（4分）

9.有人說，文章表面寫三爺熬鷹，實(shí)際上揭示的是關(guān)于教育的道理。你認(rèn)同這種說法嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容并

3

聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成10?12題。（共11分）

【文本一】

與其內(nèi)耗自己，不如適度“發(fā)瘋”

①“拒絕精神內(nèi)耗，有事直接發(fā)瘋。與其委屈自己，不如為難別人?！辈恢獜暮螘r(shí)，年輕人中開始流行曬

出自己的“發(fā)瘋文學(xué)”：

“我會(huì)用期末成績證明，我這個(gè)學(xué)期玩的有多開心”

“為什么不回我消息？回好別人了嗎？輪也該輪到我了吧？”

“你說得很有道理，但我不想聽，請你放下助人情節(jié)，不然你長結(jié)節(jié)?！?/p>

②“發(fā)瘋文學(xué)”并不是一種文學(xué)形式，而是部分當(dāng)代年輕人在與他人交流時(shí)，剝?nèi)バ⌒囊硪淼耐鈿?，主?dòng)

選擇用“狂放”的表達(dá)、“抽象”的表情包進(jìn)行純粹的情緒表達(dá)，并在這個(gè)過程中獲得共鳴與支持，進(jìn)而獲得

情緒的釋放。

③“發(fā)瘋文學(xué)”似乎成為了一種新的生活態(tài)度。

④“發(fā)瘋文學(xué)”能成為精神內(nèi)耗的解藥嗎？

⑤這是一種調(diào)節(jié)情緒的有效方式。年輕人在使用“發(fā)瘋文學(xué)”時(shí)，并沒有沉溺于悲觀的負(fù)面情緒宣泄，而

是把淚眼愁腸用嬉笑怒罵的方式表達(dá)出來，從而達(dá)到自我心理的調(diào)節(jié)。

⑥這是一種人際溝通的情緒策略。正如在催發(fā)貨情況下的“發(fā)瘋文學(xué)”?！懊魈?！又是明天！我這一輩子永

遠(yuǎn)到不了的明天！”看似自貶悲觀，但其實(shí)，一來以幽默的形式表達(dá)了內(nèi)在情緒，二來在事實(shí)上達(dá)到了催促商

家發(fā)貨的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，是一種相當(dāng)有效的情緒策略。

⑦這是一種潛在的心理防御機(jī)制。幽默，是“發(fā)瘋文學(xué)”的內(nèi)核?！皞摹北槐扔鞒伞拔业男南裨诖鬂櫚l(fā)

殺了十年魚一樣冰冷”；心酸和悲傷被書寫為“眼淚如黃果樹瀑布般飛流直下，打濕了我的拖鞋，腳丫子都變

得酸澀?！?/p>

⑧幽默可以節(jié)省情感能量，幫助年輕人重新看待當(dāng)前的負(fù)面事件，打開認(rèn)知評價(jià)的另一種視角。從這點(diǎn)上

來看，“發(fā)瘋文學(xué)”文學(xué)也許是年輕人用行動(dòng)去反抗焦慮和壓抑，并從中得到些許對生活的掌控感。

⑨''發(fā)瘋文學(xué)”的走紅，其實(shí)是年較人不再內(nèi)耗自己，開始拿回話語權(quán)的方式，也可以看作是對單一的表

達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的人生模板的反抗，本質(zhì)仍然是年輕一代對情緒表達(dá)、情感交流的強(qiáng)烈需求。

⑩“發(fā)瘋文學(xué)”讓年輕人把不敢發(fā)泄的不滿，壓抑心底的苦楚，借著半真半假的“發(fā)瘋”全都傾瀉而出。

?現(xiàn)實(shí)中，經(jīng)常有人教育年較人要情緒穩(wěn)定，卻沒人同他們說，情緒穩(wěn)定的背后或許需要承受一些委屈

甚至是做出一定的自我犧牲，也少有人告知該如何釋放和對抗那些無助、失落的情緒。

?真正的情緒穩(wěn)定，并不是通過壓抑情緒得來。換個(gè)角度來看，“發(fā)瘋”何嘗不是促成情緒穩(wěn)定的方式。

?像余華老師說的那樣：“發(fā)瘋”，只是負(fù)面情緒不受自我控制的放大，不要覺得好像已經(jīng)走投無路，其

實(shí)你可能只是情緒走入死胡同，而不是人生。

?所以，下次當(dāng)你再看到還有什么看似奇怪的“文學(xué)”，不必質(zhì)疑這屆年輕人怎么這么離譜，也不要覺得

這屆年輕人為何如此有個(gè)性，這就是他們。

?適度“發(fā)瘋”，也能不失體面人生。不妨多一分理解和包容，讓年輕人有更多機(jī)會(huì)去表達(dá)自我。

【文本二】

①隨著雙十一預(yù)售開啟，一些消費(fèi)者催客服發(fā)貨的言語迅速出圈、引發(fā)熱議，被稱之為“發(fā)瘋文學(xué)所

謂“發(fā)瘋文學(xué)”，指的是一種極度奪張、無序、情緒飽滿的文字句式，其效果令人發(fā)瘋抓狂。

4

②事實(shí)上，“發(fā)瘋文學(xué)”此前也曾小范圍流行，只是這一次有了更具體的應(yīng)用場景，催發(fā)貨：“我知道我

配不上發(fā)貨，大家都發(fā)貨了，不像我，連催的時(shí)候都小心翼翼”“你大抵是倦了，竟回我這般敷衍”“又是為什

么要我等，為什么”……有商家甚至看到了商機(jī)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推出貼紙、手機(jī)殼等“發(fā)瘋文學(xué)”周邊產(chǎn)品，

銷量不俗。

③“發(fā)瘋文學(xué)”的出圈，也引發(fā)了不少網(wǎng)友的反思。有人認(rèn)為，這種情緒宣泄式的語言，終究偏娛樂性，

也可能會(huì)污染我們的語言環(huán)境。不過，我對此倒沒有過分擔(dān)心。

④盤點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)曾經(jīng)流行過的那些“文學(xué)表達(dá)”：凡爾賽文學(xué)是對“什么都要拿出來秀一下”的回應(yīng)和嘲諷

廢話文學(xué)是以其人之道還治其人之身，用廢話諷刺和回?fù)袅硪环N廢話；而時(shí)下正熱的“發(fā)瘋文學(xué)”，則是對網(wǎng)

購等現(xiàn)實(shí)場景無可奈何的不滿和吐槽。''發(fā)瘋文學(xué)”終究只是一場易逝的狂歡，它注定是沒有生命力的，也走

不遠(yuǎn)的。

⑤網(wǎng)絡(luò)另類文學(xué)泛濫的背后，潛藏著網(wǎng)友隱秘的心理表達(dá)。盡管“發(fā)瘋”的語言充斥著極度夸張、無厘頭、

歇斯底里等風(fēng)格，似乎并不怎么理智，卻并非全然無用。面對生活和工作的壓力，人們需要一個(gè)情緒宣泄的出

口，而以“發(fā)瘋文學(xué)”為代表的網(wǎng)絡(luò)用語的流行，一定程度上可以滿足年輕人的內(nèi)心需求、調(diào)節(jié)大眾的情緒和

心態(tài)，不失為一種宣泄方式。

⑥當(dāng)下快節(jié)奏的生活和復(fù)雜的職場環(huán)境，讓許多人變得謹(jǐn)言慎行，總覺得“會(huì)說話”是一項(xiàng)技術(shù)活，需要

修煉極高的情商。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的流行，或許為人際交流的困境找到了某種破局之法。網(wǎng)絡(luò)用語娛樂性、可復(fù)制性

強(qiáng)，易于被大眾接受和使用，并且對具體語境依賴程度較低，適用于各種語境下的人際交流，也利于傳播。

⑦更重要的是，“發(fā)瘋”的語言有利于化解尷尬，還能讓年較人在交流中獲得內(nèi)容創(chuàng)作的體驗(yàn)與樂趣。在

這種默契下，網(wǎng)友實(shí)現(xiàn)了調(diào)侃式、圈層化表達(dá)，既表明了態(tài)度，也收獲了快樂，對于緩解社交恐懼癥或有一定

幫助。

⑧不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)另類文學(xué)固定的框架風(fēng)格，會(huì)影響人們對內(nèi)容本身的重視，還可能對文學(xué)創(chuàng)作、觀點(diǎn)表

達(dá)產(chǎn)生副作用，不利于網(wǎng)絡(luò)語言生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建。但是我們依然要相信語言和文化的自凈能力，要相信時(shí)間可

以沉淀經(jīng)典，也可以淘洗糟粕。

⑨社交媒體時(shí)代，沒有哪種所謂的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠持久流行，我們甚至可以預(yù)見，用于雙十一催發(fā)貨的“發(fā)

瘋文學(xué)”，也將很快成為明日黃花，被新的某種文學(xué)取代。所以，大可不必高估它的社會(huì)危害性。

⑩“煙花易冷”，一場狂歡之后，只會(huì)遺留滿地碎屑。對“發(fā)瘋文學(xué)”，湊個(gè)熱鬧、過一過嘴癮可以，但大

可不必陷入其中，在網(wǎng)絡(luò)亞文化的潮起潮落中迷失本心。

10.下列對文本一和文本二的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文本一第一段列舉發(fā)瘋文學(xué)的現(xiàn)象，引出了文章的中心論點(diǎn)。

B.從文本一可知，發(fā)瘋文學(xué)對情緒、人際交往、心理等有著積極的作用。

C.文本二第四段把發(fā)瘋文學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)流行過的其他文學(xué)形式放在一起，意在論證“發(fā)瘋文學(xué)”終究只是一場

易逝的狂歡。

D.兩個(gè)文本都擺事實(shí)講道理，都表現(xiàn)出對“發(fā)瘋文學(xué)”的接納。

11.文本一和文本二都在論述“發(fā)瘋文學(xué)”，但論述的側(cè)重點(diǎn)各有不同，請結(jié)合文本內(nèi)容分析。（4分）

12.小語最近迷戀上了“發(fā)瘋文學(xué)”，張口必發(fā)瘋，其母親對此很擔(dān)憂，作為小語的好朋友，請你結(jié)合兩個(gè)文

本的內(nèi)容，對小語的母親進(jìn)行勸慰。（4分）

三、古詩文閱讀（共15分）

（-）閱讀下面兩個(gè)文段，完成13?16題。（共11分）

5

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣

賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍

降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，

則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，尺膚鍛裂而不知。至舍，四支僵勁不能

動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，

不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋派《送東陽馬生序》）

【乙】孔子學(xué)鼓琴師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益矣。"孔子日：“丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)②

也?！庇虚g③，目：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。"孔子曰：“丘未得其志④也。”有間，目：“已習(xí)其志，可以益

矣。"孔子日：“丘未得其為人⑤也?！庇虚g，目有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。目：“丘得其為人：

黯然而黑，幾然而長，眼如望羊⑥，如王四國⑦，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席⑧再拜，目：“師蓋云

《文王操》也。”

（節(jié)選自《史記?孔子世家》）

注：①進(jìn)：進(jìn)展，本文指換新曲。②&拍節(jié)之?dāng)?shù)。指演奏技巧。③有間：一會(huì)兒，不久，過了一段時(shí)間。④

志：心意，志向。本文指樂曲中所表現(xiàn)的思想感情。⑤得其為人：樂曲所表現(xiàn)的人物形象。⑥望羊：同“望

洋”，遠(yuǎn)望的樣子。⑦如王四國：如同統(tǒng)有四方諸侯的帝王。⑧辟席：同“避席”，離開席位，表示尊敬。

13.根據(jù)語境參考方法提示解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（3分）

文言語句方法提示解釋

（1）媵人持湯沃灌詞語推斷法：赴湯蹈火______

（2）又患無碩師名人以游查閱詞典法：①憂慮，擔(dān)心。②禍害，災(zāi)難。③疾病。④______（填序號(hào)）

弊病。⑤害（?。＂藜芍M。

（3）可以益矣語境推測法：孔子學(xué)鼓琴師襄子，十日不進(jìn)—

14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

15.【甲】文中作者寫同舍生豪華的生活，有什么用意？（2分）

16.結(jié)合【甲】【乙】兩個(gè)語段的內(nèi)容，概括宋濂和孔子為了求得高深的學(xué)問，各自采用了什么方法。（4分）

（二）閱讀下面一首詩，完成17-18題。（共4分）

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

17.請從煉字的角度賞析“取”和“照”的表達(dá)效果。（2分）

18.這是一首述志詩。有人說，詩的基調(diào)由悲郁轉(zhuǎn)昂揚(yáng)，你同意這一說法嗎？請選擇詩中句子說明你的理由。

（2分）

6

四、名著閱讀（5分）

19.作家進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作總有時(shí)代背景，作品主人公的命運(yùn)也往往會(huì)打上時(shí)代的烙印。下列作品中主人公的命運(yùn)

軌跡受到時(shí)代怎樣的影響，請從中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

A.《駱駝祥子》中的祥子B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾

五、作文（50分）

20.閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）

2023年11月，中美元首舊金山會(huì)晤期間，在美國友好團(tuán)體聯(lián)合歡迎宴會(huì)上，習(xí)近平主席在演講中說：“正

是善意友好的涓滴匯流，讓寬廣太平洋不再是天塹；正是人民的雙向奔赴，讓中美關(guān)系一次次從低谷重回正道

?！闭鎿吹脑捳Z，引起了現(xiàn)場聽眾的強(qiáng)烈共鳴。

“雙向奔赴”入選《咬文嚼字》“2023年十大流行語”并登榜2023年勞動(dòng)熱詞。“雙向奔赴”本指相關(guān)方朝著

共同的目標(biāo)，一起努力，相互靠近?？捎糜谌伺c人之間，表達(dá)了人們相互愛慕、相互親近的美好愿望。在實(shí)際

表達(dá)中，“雙向奔赴”的使用范圍不斷擴(kuò)大，個(gè)人與理想，企業(yè)與職工，人才與鄉(xiāng)村，城市與城市、國家與國

家……均可雙向奔赴。

（1）請以“我與的雙向奔赴”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②表達(dá)意圖明確內(nèi)容具體充實(shí)。

③600字左右。

④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）你對“雙向奔赴”有著怎樣的思考和感悟，請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

語文參考答案

一、積累與運(yùn)用（23分）

1.（1）D（2）璨緬

2.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。簫鼓追隨春社近沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

國破山河在，城春草木深。（至若）春和景明。

3.①二者的來源不同。②具有較強(qiáng)的親情感或者鄉(xiāng)土情

4.答案示例：湯圓是高熱量食品，一次不要吃太多；最好把湯圓和蔬菜、肉類搭配食用；湯圓適合趁熱吃;

吃湯圓后要適量做運(yùn)動(dòng)，消耗掉湯圓的熱量。

5.答案示例：

對于如何過中華傳統(tǒng)節(jié)日，你認(rèn)為下列說法正確的是（）（）

A.傳統(tǒng)重在繼承，應(yīng)采取傳統(tǒng)的方式過傳統(tǒng)節(jié)日

B.隨著社會(huì)的發(fā)展，過傳統(tǒng)節(jié)日的方式也在不斷變化

C.用創(chuàng)新的方式過傳統(tǒng)節(jié)日，