《昆蟲記》閱讀推進課說課課件2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

撥云見日，尋昆蟲之真

—《昆蟲記》閱讀推進課說課202401020304說課標、教材與學(xué)情說教學(xué)目標與教學(xué)重難點說教學(xué)過程T說教學(xué)特色目錄CONTENT學(xué)段要求7-9年級學(xué)生每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題研究，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗。核心素養(yǎng)圍繞核心素養(yǎng)確立課程目標。課程內(nèi)容以學(xué)生自主閱讀活動為主，設(shè)計、組織多樣的語文實踐活動。課標要求

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標

教學(xué)重難點

教學(xué)過程

教學(xué)特色單元建構(gòu)《昆蟲記》是部編版教材八年級上冊第五單元的“名著導(dǎo)讀”板塊，關(guān)注科普作品的閱讀，與第五單元緊密相連。第五單元中法布爾的《蟬》，初步展現(xiàn)了法布爾的科學(xué)精神和寫作風格。

作品價值科普巨著，也是文學(xué)的典范，在這背后，是法布爾無數(shù)個日夜的專注觀察與無數(shù)次的實驗，是他對昆蟲、對自然、對生命的尊重與熱愛。課標要求

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標

教學(xué)重難點

教學(xué)過程

教學(xué)特色課標要求

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標

教學(xué)重難點

教學(xué)過程

教學(xué)特色課標要求

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標

教學(xué)重難點

教學(xué)過程

教學(xué)特色1.能夠利用圈點勾畫、批注等形式找出相關(guān)昆蟲的習性、特點等2.能夠通過梳理昆蟲的知識形成自己的閱讀體驗，并用流暢優(yōu)美的語言表達自己的觀點。3.感受科普作品中所體現(xiàn)出的科學(xué)精神和法布爾對昆蟲的人文關(guān)懷，學(xué)習法布爾觀察、實驗等科學(xué)方法以及他熱愛、尊重每一個生命的精神。課標要求

教材分析學(xué)情分析

教學(xué)目標

教學(xué)重難點

教學(xué)過程

教學(xué)特色教學(xué)重點教學(xué)難點能夠梳理、識記昆蟲的習性、特點等。在分析探究的過程中能夠正確認識昆蟲，體悟法布爾對生命的尊重與敬畏。課標要求

教材分析

學(xué)情分析教學(xué)目標

教學(xué)重難點

教學(xué)過程

教學(xué)特色教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法講授法誦讀法合作探究法導(dǎo)入課時任務(wù)小結(jié)任務(wù)一：提取歸納，觀昆蟲之真

任務(wù)二：妙筆生花，展昆蟲之真

任務(wù)三：合作探究，明法布爾之真課標要求

教材分析學(xué)情分析

教學(xué)目標

教學(xué)重難點

教學(xué)過程

教學(xué)特色導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)

最近我們班的同學(xué)正在閱讀法布爾的《昆蟲記》，在閱讀過程中有同學(xué)提出了一些小小的疑惑，我們一起來看看。任務(wù)一：提取歸納，觀昆蟲之真1.請你從《昆蟲記》中選取一種與我們印象中有所不同的昆蟲，默讀相關(guān)片段，利用圈點勾畫的方式篩選出恰當信息，完成表格。（給昆蟲畫上頭像吧?。?/p>

昆蟲名稱

別名

外形

特長

食性

生活習性

印象中的它

法布爾筆下的它任務(wù)二：妙筆生花，展昆蟲之真1.請你用任務(wù)一中你所選的昆蟲，發(fā)揮你的想象力與創(chuàng)造力，以第一人稱的方式寫一個小片段為昆蟲正名，展現(xiàn)法布爾筆下昆蟲真實的一面。2.作品展示，學(xué)生互評示例：

大家好呀，我是圣甲蟲，當然你們也可以叫我“屎殼郎”，之所以這樣稱呼我，可能是因為成天與糞便打交道，尤其擅長推糞球。也因此人們總以為我是臭臭的，骯臟的。

其實我不僅不是臭烘烘的，還會散發(fā)特殊的香氣凈化羊圈的空氣呢！你再仔細瞧瞧，我長的多標致，我的身材小巧玲瓏，光滑閃爍的外殼可是美得很。最最重要的，我是一位好媽媽，為了讓我的孩子安全快樂的長大，我會早早地用我的巧手建造起梨形糞球，把我的孩子產(chǎn)在其中，讓它們既溫暖又舒適，還有充足的食物享用。這樣看，我是不是也很不錯呢？評價內(nèi)容評價等級評價標準昆蟲的特點是否寫出昆蟲真實的特點是否通過對昆蟲特點的描繪表現(xiàn)出昆蟲的精神表達結(jié)構(gòu)是否完整語言是否通順寫作手法使用是否恰當表現(xiàn)力強弱特征是否有自己的見解內(nèi)容是否豐富有無文采任務(wù)三：合作探究，明法布爾之真1.法布爾是如何發(fā)掘昆蟲不同的特點？2.法布爾在觀察和實驗中都使用了哪些方法，你從中感受到法布爾具有怎樣的科學(xué)精神，小組討論得出結(jié)論。助讀資料：我知道，這么去了解昆蟲學(xué)，并非人人都贊賞的；人們對一心撲在昆蟲的一舉一動上的這個天真漢是嗤之以鼻的?！锻愣瓜蟆啡蝿?wù)三：合作探究，明法布爾之真3.這日復(fù)一日的觀察與實驗在我們看來十分的枯燥無味，而法布爾卻把自己的一生都用在了對昆蟲的觀察和研究中，除了對于科學(xué)的熱愛與追求，還有什么給予了他堅持的力量？助讀資料：

你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命.

——法布爾任務(wù)三：合作探究，明法布爾之真4.請你們在書中尋找能夠表現(xiàn)法布爾對生命的熱愛、尊重與敬畏的語句適當批注，并有感情的為小組成員朗讀你選擇的語句。小結(jié)用科學(xué)探究昆蟲之真以尊重關(guān)懷自然生命作業(yè)布置1。必做題魯迅稱贊《昆蟲記》是“一部很有趣，也很有益的書”，學(xué)完今天的內(nèi)容，你有這樣的感受嗎，請將你的感悟記錄下來。2.選做題在我們身邊也有許多有趣的昆蟲，請你仔細觀察，自行設(shè)計并完成觀察表格。板書設(shè)計真愛法布爾昆蟲自然之真科學(xué)之真人文關(guān)懷尊重生命撥云見日，尋昆蟲之真

——《昆蟲記》閱讀推進課1.落實閱讀方法