《昆蟲記》閱讀推進(jìn)課說課課件2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

撥云見日，尋昆蟲之真

—《昆蟲記》閱讀推進(jìn)課說課202401020304說課標(biāo)、教材與學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)過程T說教學(xué)特色目錄CONTENT學(xué)段要求7-9年級學(xué)生每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個(gè)性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題研究，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。核心素養(yǎng)圍繞核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo)。課程內(nèi)容以學(xué)生自主閱讀活動為主，設(shè)計(jì)、組織多樣的語文實(shí)踐活動。課標(biāo)要求

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)過程

教學(xué)特色單元建構(gòu)《昆蟲記》是部編版教材八年級上冊第五單元的“名著導(dǎo)讀”板塊，關(guān)注科普作品的閱讀，與第五單元緊密相連。第五單元中法布爾的《蟬》，初步展現(xiàn)了法布爾的科學(xué)精神和寫作風(fēng)格。

作品價(jià)值科普巨著，也是文學(xué)的典范，在這背后，是法布爾無數(shù)個(gè)日夜的專注觀察與無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，是他對昆蟲、對自然、對生命的尊重與熱愛。課標(biāo)要求

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)過程

教學(xué)特色課標(biāo)要求

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)過程

教學(xué)特色課標(biāo)要求

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)過程

教學(xué)特色1.能夠利用圈點(diǎn)勾畫、批注等形式找出相關(guān)昆蟲的習(xí)性、特點(diǎn)等2.能夠通過梳理昆蟲的知識形成自己的閱讀體驗(yàn)，并用流暢優(yōu)美的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.感受科普作品中所體現(xiàn)出的科學(xué)精神和法布爾對昆蟲的人文關(guān)懷，學(xué)習(xí)法布爾觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法以及他熱愛、尊重每一個(gè)生命的精神。課標(biāo)要求

教材分析學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)過程

教學(xué)特色教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能夠梳理、識記昆蟲的習(xí)性、特點(diǎn)等。在分析探究的過程中能夠正確認(rèn)識昆蟲，體悟法布爾對生命的尊重與敬畏。課標(biāo)要求

教材分析

學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)過程

教學(xué)特色教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法講授法誦讀法合作探究法導(dǎo)入課時(shí)任務(wù)小結(jié)任務(wù)一：提取歸納，觀昆蟲之真

任務(wù)二：妙筆生花，展昆蟲之真

任務(wù)三：合作探究，明法布爾之真課標(biāo)要求

教材分析學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)過程

教學(xué)特色導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)

最近我們班的同學(xué)正在閱讀法布爾的《昆蟲記》，在閱讀過程中有同學(xué)提出了一些小小的疑惑，我們一起來看看。任務(wù)一：提取歸納，觀昆蟲之真1.請你從《昆蟲記》中選取一種與我們印象中有所不同的昆蟲，默讀相關(guān)片段，利用圈點(diǎn)勾畫的方式篩選出恰當(dāng)信息，完成表格。（給昆蟲畫上頭像吧?。?/p>

昆蟲名稱

別名

外形

特長

食性

生活習(xí)性

印象中的它

法布爾筆下的它任務(wù)二：妙筆生花，展昆蟲之真1.請你用任務(wù)一中你所選的昆蟲，發(fā)揮你的想象力與創(chuàng)造力，以第一人稱的方式寫一個(gè)小片段為昆蟲正名，展現(xiàn)法布爾筆下昆蟲真實(shí)的一面。2.作品展示，學(xué)生互評示例：

大家好呀，我是圣甲蟲，當(dāng)然你們也可以叫我“屎殼郎”，之所以這樣稱呼我，可能是因?yàn)槌商炫c糞便打交道，尤其擅長推糞球。也因此人們總以為我是臭臭的，骯臟的。

其實(shí)我不僅不是臭烘烘的，還會散發(fā)特殊的香氣凈化羊圈的空氣呢！你再仔細(xì)瞧瞧，我長的多標(biāo)致，我的身材小巧玲瓏，光滑閃爍的外殼可是美得很。最最重要的，我是一位好媽媽，為了讓我的孩子安全快樂的長大，我會早早地用我的巧手建造起梨形糞球，把我的孩子產(chǎn)在其中，讓它們既溫暖又舒適，還有充足的食物享用。這樣看，我是不是也很不錯(cuò)呢？評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)昆蟲的特點(diǎn)是否寫出昆蟲真實(shí)的特點(diǎn)是否通過對昆蟲特點(diǎn)的描繪表現(xiàn)出昆蟲的精神表達(dá)結(jié)構(gòu)是否完整語言是否通順寫作手法使用是否恰當(dāng)表現(xiàn)力強(qiáng)弱特征是否有自己的見解內(nèi)容是否豐富有無文采任務(wù)三：合作探究，明法布爾之真1.法布爾是如何發(fā)掘昆蟲不同的特點(diǎn)？2.法布爾在觀察和實(shí)驗(yàn)中都使用了哪些方法，你從中感受到法布爾具有怎樣的科學(xué)精神，小組討論得出結(jié)論。助讀資料：我知道，這么去了解昆蟲學(xué)，并非人人都贊賞的；人們對一心撲在昆蟲的一舉一動上的這個(gè)天真漢是嗤之以鼻的?！锻愣瓜蟆啡蝿?wù)三：合作探究，明法布爾之真3.這日復(fù)一日的觀察與實(shí)驗(yàn)在我們看來十分的枯燥無味，而法布爾卻把自己的一生都用在了對昆蟲的觀察和研究中，除了對于科學(xué)的熱愛與追求，還有什么給予了他堅(jiān)持的力量？助讀資料：

你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命.

——法布爾任務(wù)三：合作探究，明法布爾之真4.請你們在書中尋找能夠表現(xiàn)法布爾對生命的熱愛、尊重與敬畏的語句適當(dāng)批注，并有感情的為小組成員朗讀你選擇的語句。小結(jié)用科學(xué)探究昆蟲之真以尊重關(guān)懷自然生命作業(yè)布置1。必做題魯迅稱贊《昆蟲記》是“一部很有趣，也很有益的書”，學(xué)完今天的內(nèi)容，你有這樣的感受嗎，請將你的感悟記錄下來。2.選做題在我們身邊也有許多有趣的昆蟲，請你仔細(xì)觀察，自行設(shè)計(jì)并完成觀察表格。板書設(shè)計(jì)真愛法布爾昆蟲自然之真科學(xué)之真人文關(guān)懷尊重生命撥云見日，尋昆蟲之真

——《昆蟲記》閱讀推進(jìn)課1.落實(shí)閱讀方法