2.2做更好的自己-2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)活動(dòng)型同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

第第頁(yè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.2做更好的自己教學(xué)內(nèi)容分析本課選自部編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第一單元《少年有夢(mèng)》第二課《正確認(rèn)識(shí)自我》第二課時(shí)內(nèi)容《做更好的自己》?！蹲龈玫淖约骸愤@一框題分為兩個(gè)部分，第一部分是引導(dǎo)學(xué)生理解做更好的自己的原因；第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生掌握做更好的自己自己的途徑和方法，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我、完善自我的意識(shí)，能夠不斷完善自我，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。學(xué)情分析中學(xué)階段，隨著學(xué)生自我意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生意識(shí)到自己與他人有所不同，學(xué)生有探究自我的興趣與需要。但是也存在一些問(wèn)題，初中生與他人作比較時(shí)易羨慕他人長(zhǎng)處，難以接受自己的不足、缺點(diǎn)，有時(shí)因此也看不到自己的長(zhǎng)處。故而要教會(huì)學(xué)生接納和欣賞自己，接著悅納自己后怎么進(jìn)步，理想自我如何達(dá)到？要繼續(xù)完善自己、激發(fā)自己的潛能、為他人和社會(huì)帶來(lái)福祉，在此過(guò)程中體會(huì)如何做更好自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)政治認(rèn)同：具備熱愛(ài)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的情感，以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，能夠自覺(jué)踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。道德修養(yǎng)：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺(jué)踐行良好的個(gè)人品德、家庭美德和社會(huì)公德，理解“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，做一個(gè)文明的社會(huì)成員。法治觀念：了解習(xí)近平法治思想的基本精神與核心要義。初步了解個(gè)人參與社會(huì)生活必備的基本法律常識(shí)，初步具備依法維護(hù)自身合法權(quán)益，參與社會(huì)生活的能力，具有生命安全意識(shí)和一定的自我保護(hù)能力。健全人格：具有自立自強(qiáng)、理性平和、堅(jiān)韌樂(lè)觀的人格，懂得生命的價(jià)值和意義，能夠主動(dòng)調(diào)節(jié)和管理自己的情緒。能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，具備應(yīng)對(duì)挫折的積極心理品質(zhì)。責(zé)任意識(shí)：積極參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，有社會(huì)責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)精神。具有民主與法治意識(shí)，積極參與公共事務(wù)和民主實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：怎樣做更好的自己。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中，能正確做更好的自己。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課展示材料——畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院相聲演員，師從馮鞏女導(dǎo)演暴瘦一百斤代表作：《你好，李煥英》《熱辣滾燙》設(shè)問(wèn)“猜猜TA是誰(shuí)？”播放視頻“人生只活一次，必須熱辣滾燙！”閱讀文字材料，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。觀看視頻設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)文字材料和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，順利導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：做更好的自己的意義教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)展示核心素養(yǎng)目標(biāo)展示材料——我要是能像她一樣有毅力就好了……我要是能像她一樣有才華就好了并設(shè)問(wèn)“看到賈玲的成功，你有過(guò)這樣的想法嗎？”展示材料——真想像他一樣性格開(kāi)朗，能夠和所有人玩到一起。他的鋼琴?gòu)椀煤冒?，我什么時(shí)候能有一項(xiàng)擅長(zhǎng)的技能呢？她好自信啊，站在臺(tái)上好像會(huì)發(fā)光，不像我……真羨慕她啊，長(zhǎng)得真好看！并設(shè)問(wèn)“生活中你有沒(méi)有過(guò)相似的瞬間？”設(shè)問(wèn)“一定要像別人一樣，我們的人生才有意義嗎？”引導(dǎo)學(xué)生得到知識(shí)：1、做更好的自己的意義世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人在興趣、氣質(zhì)、性格、能力等方面都有不同。我們要尊重和接受個(gè)體的差異，并根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需要發(fā)展自己，做更好的自己。閱讀文字材料，思考問(wèn)題，分享答案。閱讀文字材料，思考問(wèn)題，分享答案。小組討論。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)文字資料料和設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生理解做更好的自己的意義。環(huán)節(jié)三：怎樣做更好的自己教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)展示教學(xué)任務(wù)——“你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的位置給打上“√””設(shè)問(wèn)“說(shuō)一說(shuō)你欣賞自己的哪些方面？”設(shè)問(wèn)“你贊同下面哪個(gè)同學(xué)的看法？”組織學(xué)生小組討論——引導(dǎo)得出結(jié)論——2、怎樣做更好的自己（1）學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己，不是孤芳自賞、驕傲自大，而是欣賞自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。欣賞自己認(rèn)真做事的態(tài)度、善于合作的品質(zhì)、勤奮努力的精神等，激勵(lì)自己在成長(zhǎng)的道路上不斷奮勇前進(jìn)。（2）學(xué)會(huì)接納自己。接納自己需要接納自己的全部，既接納優(yōu)點(diǎn)又接納缺點(diǎn)，既接納現(xiàn)在又接納過(guò)去，既接納自己滿意的部分也接納自己不滿意的部分。接納自己的缺點(diǎn)和不滿意的部分并不意味著裹足不前，而是需要我們以樂(lè)觀、勇氣和智慧面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力向更好的方向發(fā)展。展示材料——19世紀(jì)俄國(guó)作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位自己討厭的人看，一心準(zhǔn)備接受批評(píng)。一位朋友問(wèn)他為什么要這么做，它回應(yīng)道：“正因?yàn)樗幌矚g我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會(huì)提出一些嚴(yán)厲的批評(píng)，但是這些總比贊美的話要有益多了”。設(shè)問(wèn)“思考：果戈里為什么要去聽(tīng)取別人嚴(yán)厲的批評(píng)？”引導(dǎo)得出結(jié)論——（3）不斷完善自己。我們要善于發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并及時(shí)主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我們還要善于向他人學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，利用一切機(jī)會(huì)豐富和發(fā)展自己。展示知識(shí)——改正缺點(diǎn)的方法播放視頻設(shè)問(wèn)“電影播出前你相信賈玲能瘦100斤嗎？”設(shè)問(wèn)“思考：賈玲的成功，啟示我們?nèi)绾巫龈玫淖约?？”引?dǎo)得出結(jié)論——（4）不斷發(fā)掘自己的潛能。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，找到自己喜愛(ài)的領(lǐng)域；通過(guò)參與多方面的活動(dòng)，了解國(guó)家和社會(huì)的需要，尋求適合自己發(fā)展的空間；通過(guò)與他人合作，不斷提升自己的能力。展示相關(guān)鏈接——潛能是指一個(gè)人身體、心理素質(zhì)等方面存在的發(fā)展可能性。人的潛能是多方面的，根據(jù)遺傳基因和個(gè)人發(fā)展的差異，每個(gè)人都可能具有不同的潛能。展示材料，并設(shè)問(wèn)“通過(guò)電影《熱辣滾燙》，你感受到了什么力量？”引導(dǎo)得出結(jié)論——（5）為他人、社會(huì)帶來(lái)福祉。做更好的自己，是在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。做更好的自己，不僅是初中階段的成長(zhǎng)要求，而且是值得我們用一生去探尋的人生課題。歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)課堂小結(jié)隨堂練習(xí)閱讀文字材料，思考問(wèn)題，完成任務(wù)。閱讀文字材料，思考問(wèn)題，分享交流觀看視頻小組討論，分享交流。閱讀材料，思考問(wèn)題，分享交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻材料、文字材料、設(shè)問(wèn)、小組討論、分享交流等方式，發(fā)揮學(xué)生主體地位，注重教師的引導(dǎo)作用，在學(xué)生分享探討中生成知識(shí)，讓學(xué)生懂得如何做更好的自己。板書(shū)設(shè)計(jì)1、做更好的自己的意義