2024年英語教學(xué)工作總結(jié)（二篇）

第3頁共3頁2024年英語教學(xué)工作總結(jié)今年是充滿挑戰(zhàn)的一年，尤其是本學(xué)期，面對(duì)眾多的事務(wù)，我投入了極大的努力和奮斗。如今，時(shí)至年終，回顧這一學(xué)期的工作，內(nèi)心難以平靜。本學(xué)期，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的更迭，學(xué)校在各個(gè)層面都開啟了奮發(fā)圖強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的新階段。我有幸擔(dān)任初一英語組的備課組長，同時(shí)負(fù)責(zé)初一五六班的英語教學(xué)任務(wù)。然而，由于本屆初一學(xué)生的生源質(zhì)量不高，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生能力參差不齊，我并未能充分預(yù)見到這一情況，同時(shí)，學(xué)校繁重的工作以及作為班主任對(duì)新生班級(jí)的管理占據(jù)了我大量的時(shí)間。因此，現(xiàn)在回顧起來，我在開學(xué)初期的英語入門教學(xué)階段并未能做得盡善盡美，這導(dǎo)致了整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作面臨不少困難。目前，我們已經(jīng)進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)階段，我深感仍有許多需要改進(jìn)和提升的地方。一、思想層面暑假期間，我參與了新初一的招生工作，多次前往鄉(xiāng)村招生，與家長的交流以及他們對(duì)學(xué)校的反饋，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我真切地意識(shí)到學(xué)校所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。以前我對(duì)此并無深刻體會(huì)，但這次經(jīng)歷讓我有了清醒的認(rèn)識(shí)。我暗下決心，要讓那些對(duì)我們的選擇感到失望的家長感到后悔，讓選擇我們的家長感到安心和滿意。盡管個(gè)人的力量可能微不足道，但我堅(jiān)信至少可以對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生產(chǎn)生積極影響。作為備課組長，我不僅需專注于個(gè)人職責(zé)，還需努力提升本組的教學(xué)質(zhì)量。在思想上，我努力超越自身的局限，倡導(dǎo)資源共享，認(rèn)真組織備課活動(dòng)，遇到問題時(shí)與同事們共同商討，共同解決出現(xiàn)的難題。在長春聽課后，我更加意識(shí)到自身的不足，但受限于能力，我還有很多需要提升和改進(jìn)的地方。二、教學(xué)方面入門教學(xué)：鑒于初一學(xué)生初次正式接觸英語，對(duì)英語的理解有限，盡管大部分學(xué)生有英語基礎(chǔ)，但并不系統(tǒng)或?qū)I(yè)。因此，入門教學(xué)顯得至關(guān)重要。在開學(xué)前兩周，我們?nèi)w初一教師都意識(shí)到了這個(gè)問題，并進(jìn)行了有針對(duì)性的分析和準(zhǔn)備，包括音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，同時(shí)通過課堂用語的練習(xí)為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。了解學(xué)情：在教學(xué)過程中，我也逐步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況。最初兩周，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)進(jìn)展順利。通過調(diào)查，我了解到大多數(shù)學(xué)生在假期期間都進(jìn)行了補(bǔ)習(xí)，部分學(xué)生甚至進(jìn)行了多次補(bǔ)習(xí)，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)前幾單元時(shí)相對(duì)輕松。然而，隨著課程的深入，知識(shí)難度的增加，教學(xué)任務(wù)的加重，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期到來，以及我對(duì)學(xué)情的了解不足，導(dǎo)致了班級(jí)內(nèi)學(xué)生的成績(jī)分化。這在一定程度上反映出我在備課階段的準(zhǔn)備不足，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整時(shí)，已有些為時(shí)已晚。備課工作：本學(xué)期，我在備課上下了很大功夫，除了每周的集體備課，我還結(jié)合所教班級(jí)的具體情況，進(jìn)行了有針對(duì)性的個(gè)人備課，力求做到既熟悉教材，又了解學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生活躍，五班學(xué)生較為內(nèi)向的特點(diǎn)，我采取了不同的教學(xué)策略。然而，有時(shí)由于學(xué)校其他工作的干擾，備課工作受到了一定的影響，導(dǎo)致我在某些時(shí)候上課的靈活性過大。2024年英語教學(xué)工作總結(jié)（二）教學(xué)過程不應(yīng)局限于刻板的理論傳授，否則可能導(dǎo)致學(xué)生的困惑和厭倦。為了提升課程質(zhì)量，我深入研讀了教材，提煉出關(guān)鍵點(diǎn)和復(fù)雜點(diǎn)，以確保教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)，為了使教學(xué)更為生動(dòng)，避免單調(diào)性，我準(zhǔn)備了豐富的教具，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。在解釋"half"和"quarter"時(shí)，我利用預(yù)先制作的圓形紙片進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生形象理解。而在教授時(shí)間表達(dá)時(shí)，我借助紅色紙板制成的大鐘吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)方式顯著提高了教學(xué)效果，尤其是在我充分準(zhǔn)備時(shí)，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果顯著。然而，當(dāng)我備課不足時(shí)，課堂的沉悶感明顯，教學(xué)效果欠佳，這進(jìn)一步證實(shí)了充分備課對(duì)教學(xué)的至關(guān)重要性，尤其是對(duì)于英語這類學(xué)生相對(duì)陌生且感到困難的外語來說，更是如此。充分的準(zhǔn)備能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升教學(xué)效果。但同時(shí)，教師需要具備駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的任何舉動(dòng)都會(huì)直接影響教學(xué)進(jìn)程。因此，我們必須采取有效策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入，防止他們分心。這要求我們的教學(xué)內(nèi)容豐富、貼近實(shí)際，教學(xué)態(tài)度自然，授課方式生動(dòng)，確保內(nèi)容的難易度適中，以吸引所有學(xué)生的注意力?；仡欁约旱慕虒W(xué)，我認(rèn)識(shí)到在某些時(shí)刻我并未能妥善做到這一點(diǎn)，這可能會(huì)影響我的教學(xué)表現(xiàn)。因此，我需要努力改進(jìn)方法，解決教學(xué)中遇到的困難。英語作為一門陌生的語言，學(xué)生可能會(huì)感到畏懼和困擾。為了激發(fā)他們對(duì)英語的興趣，我采取了多種策略，如為學(xué)生改英文名，講述英美文化故事，甚至幫助一些學(xué)生與美國筆友建立聯(lián)系，讓他們更深入地了解英語，更樂于學(xué)習(xí)英語。這不僅有助于提高他們的英語水平，也有助于增強(qiáng)他們的寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生尤其有益。由于英語的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)成績(jī)分化，這可能會(huì)影響班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍。因此，我們不能忽視這個(gè)問題，需要制定具體的輔導(dǎo)計(jì)劃和目標(biāo)。例如，我將學(xué)生分為不同的小組，對(duì)每個(gè)組采取不同的輔導(dǎo)策略。對(duì)于有能力提高但缺乏動(dòng)力的學(xué)生，我設(shè)定固定任務(wù)，防止他們偷懶；對(duì)于有學(xué)習(xí)意愿但能力有限的學(xué)生，我給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，逐步提高他們的成績(jī)；對(duì)于紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我則在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這樣的輔導(dǎo)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固，對(duì)后續(xù)的教學(xué)將產(chǎn)生積極影響。除了課堂效果，還需要通過閱讀、討論和練習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的英語能力。我密切關(guān)注早讀情況，及時(shí)解決作業(yè)問題，確保學(xué)生能夠理解和掌握知識(shí)。對(duì)于不自覺的學(xué)生，我還會(huì)采取必要的背誦和練習(xí)，以提高他們的能力。從期中考試的結(jié)果來看，這種針對(duì)性的輔導(dǎo)對(duì)提高班級(jí)的整體英語水平有顯著效果，尤其是對(duì)于問題較多的班級(jí)，效果更為明顯。期末考試是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的評(píng)估，因此需要認(rèn)真對(duì)待?？荚嚽斑M(jìn)行全面復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我認(rèn)識(shí)到，兩個(gè)班級(jí)的平均水平存在差距，需要在后期教學(xué)中更多地關(guān)注較差學(xué)生的輔導(dǎo)，以縮小差距。此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合能力方面有所欠缺，因此未來教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠輕松掌握知識(shí)。期末考試的成績(jī)固然重要，但更重要的是自我提升，共同提高兩