2024年學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)參考范文（二篇）

第6頁共6頁2024年學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)參考范文為確保教育質(zhì)量，我校堅持每周對各科組教師的工作計劃執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，同時教研組也規(guī)范了教師的備課流程，要求教師提前并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)販?zhǔn)備課程，以遵守課堂教學(xué)規(guī)定，消除教學(xué)的盲目性和隨意性。在過去的學(xué)期中，我們加大了隨堂聽課的力度，強化了課堂教學(xué)指導(dǎo)。教研組的部分教師進(jìn)行了隨堂聽課，以優(yōu)化教學(xué)過程。行政領(lǐng)導(dǎo)也積極參與聽課，行政聽課量達(dá)到____節(jié)以上，教師聽課量達(dá)到____節(jié)以上。四、我們致力于提升教學(xué)研究的質(zhì)量，以增強教研活動的效果。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心，教育質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)校和教師的社會聲譽。本學(xué)期，我們組織了多樣化的教學(xué)研討活動，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在____月份，教研組組織了教學(xué)交流研討課，并邀請年輕教師參與聽、評課，以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。通過這樣的活動，教師們進(jìn)一步理解了新教材的編寫意圖，提升了駕馭課堂和創(chuàng)新使用教材的能力。全體教師積極參與教學(xué)改革，勇于實踐，積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。五、我們重視更新教師的課堂教學(xué)觀念。本學(xué)期，我們組織了新教材、新課程的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教研材料，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法，以提升課堂教學(xué)水平。我們每月在語、數(shù)、英三科中開展一次集體備課活動，這些活動對指導(dǎo)教師的教學(xué)產(chǎn)生了積極影響。六、我們通過中段檢測的方式對各班各科進(jìn)行摸底，深入分析各班的教學(xué)狀況，找出問題并分析原因，以增強教師的質(zhì)量意識。同時，我們也舉行了期中自查表彰，對進(jìn)步的班級和個人給予表彰。這些措施旨在全面提高教學(xué)質(zhì)量。七、我們加強了學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控，建立了良好的競爭氛圍。每學(xué)期，我們都會精心策劃并嚴(yán)格進(jìn)行期末全面考核，確保考試的公正性和可信性。我們還建立了激勵機制，對成績優(yōu)異或有進(jìn)步的教師給予表彰和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)教師的競爭意識和工作積極性。監(jiān)控結(jié)果表明，各年級的語、數(shù)、英平均成績持續(xù)提升，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握扎實，優(yōu)秀生表現(xiàn)突出。八、我們高度重視畢業(yè)班的教學(xué)工作。在開學(xué)初，我們安排了有豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗的教師負(fù)責(zé)畢業(yè)班。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)，協(xié)助班主任管理班級，同時在教學(xué)上要求各科教師緊密配合，探索有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，積極參與競爭。我們還注重培優(yōu)補差工作，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效果。九、我們注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，開展各類活動。一學(xué)期來，許多教師在教學(xué)工作中表現(xiàn)出色，如黃桂南、丁瑜、高秀芳、鄭愛瓊、黃春麗等。我們的努力在各項工作中取得了顯著的成效，教學(xué)風(fēng)氣煥然一新。然而，我們也意識到存在的問題，如教師素質(zhì)的不均衡，綜合能力的差異，以及個別班級的教學(xué)質(zhì)量需要提升。在未來的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，克服困難，以更高效的教學(xué)教研工作推動學(xué)校的發(fā)展。我們相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的共同努力，我們的目標(biāo)一定能實現(xiàn)，我們將為教育事業(yè)創(chuàng)造更輝煌的篇章！2024年學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)參考范文（二）一、已吸收的理論資源與本校實踐劉全禮的《特殊教育課堂教學(xué)評價概論》、陳玉紅的《培智學(xué)校“走班制教學(xué)”的實踐研究》以及《現(xiàn)代特殊教育》等著作為我們探索特殊教育的本質(zhì)和教學(xué)方法提供了豐富的參考。在深入理解和消化這些理論的基礎(chǔ)上，我們已制定出一套符合本校學(xué)生需求的走班制教學(xué)模式，為下一步教學(xué)實踐提供了堅實的理論指導(dǎo)。二、充分的實踐準(zhǔn)備工作我校的走班制教學(xué)以尊重差異、滿足需求和最大化學(xué)生發(fā)展為理論基礎(chǔ)，以“自理生活、適應(yīng)社會、回歸主流”為教學(xué)目標(biāo)。通過一套系統(tǒng)化的操作流程，包括明確目標(biāo)、課程設(shè)計、能力評估、合理分班、教材編寫、組織教學(xué)和分層評估等步驟，我們已打破原有的班級界限，根據(jù)學(xué)生的能力、興趣和身體狀況進(jìn)行分組。同時，我們構(gòu)建了“學(xué)校主導(dǎo)、家庭輔助、社會支撐”的校本實踐模式，有效推動了學(xué)生的發(fā)展。課題組成員對每個學(xué)生的情況進(jìn)行了詳盡的了解和記錄，確保走班制教學(xué)的順利實施。三、全體教師的積極參與與支持自課題啟動以來，校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師給予了充分的肯定和全力的支持。課題組成員在考慮學(xué)校資源、教師配置和學(xué)生情況后，制定了切實可行的課程設(shè)置和教師配備方案。在第一階段，我們明確了研究方向，細(xì)化了分工，并共同努力推進(jìn)研究工作。四、第一階段工作成果1.完成了第一階段的研究論文《“走班制教學(xué)”學(xué)生能力層次劃分及課程內(nèi)容設(shè)置的研究》。2.初步完成了班級和層次的劃分，基于對學(xué)生情況的全面了解。3.確定了相關(guān)學(xué)科的教師，確保教學(xué)的專業(yè)性。4.確定了“走班制教學(xué)”研究的學(xué)科，包括生活語文和生活適應(yīng)。五、對學(xué)校工作的積極影響1.促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，課題組成員以高度的責(zé)任心和專業(yè)精神完成了高質(zhì)量的研究工作。2.全校教師積極參與，收集了詳實的學(xué)生資料，為課題研究提供了有力支持。3.有利于培智學(xué)生的全面發(fā)展，通過能力導(dǎo)向的編班，每個學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)，經(jīng)過實踐教學(xué)，學(xué)生在各方面的進(jìn)步明顯。六、下階段