Starter Unit 2 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊的StarterUnit2。本單元的主題是“Whattimeisit?”,主要讓學(xué)生掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，以及日常生活中的時(shí)間段表達(dá)。內(nèi)容包括數(shù)字鐘表的認(rèn)識、詢問和表達(dá)時(shí)間、描述日常活動的時(shí)間安排等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-12，二年級學(xué)習(xí)了簡單的時(shí)間表達(dá)法，如“it'sfiveo'clock”。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用英語詢問和回答時(shí)間，以及用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常活動的時(shí)間安排。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語詢問和回答時(shí)間，用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒拥臅r(shí)間安排，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠正確詢問和回答時(shí)間，包括不同的時(shí)間表達(dá)方式（如用基數(shù)詞和序數(shù)詞表示時(shí)間，以及詢問具體時(shí)刻）。

2.運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒拥臅r(shí)間安排，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞M(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.理解并準(zhǔn)確使用不同的時(shí)間表達(dá)方式，特別是在詢問具體時(shí)刻時(shí)，能夠正確使用“Whattimeisit?”以及對應(yīng)的回答。

2.在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己和他人的日常活動時(shí)間安排。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作數(shù)字鐘表，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶不同時(shí)間表達(dá)方式，提供具體的例子進(jìn)行講解和練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)不同的交流活動，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)詢問和回答時(shí)間，以及運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒拥臅r(shí)間安排。

3.提供充足的練習(xí)機(jī)會，如填空題、選擇題和對話編寫，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供反饋和指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提問和分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級上冊的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課主題“Whattimeisit?”相關(guān)的時(shí)間表、鐘表圖片、日?；顒拥臅r(shí)間安排等，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的視頻資料，如日常生活中的時(shí)間表達(dá)場景，以增加學(xué)生的直觀理解和實(shí)踐機(jī)會。

4.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如制作數(shù)字鐘表等，提前準(zhǔn)備所需的材料和工具，并確保其完整性和安全性。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置不同的小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Whattimeisit?”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道時(shí)間是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于時(shí)間的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的重要性。

簡短介紹時(shí)間的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)為現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的構(gòu)成及運(yùn)用。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成：現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句由助動詞be（am,is,are）加上主語和謂語動詞構(gòu)成。例如：“Whattimeisit?”中的“Whattime”是疑問詞組，用來詢問時(shí)間。

2.現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定回答的構(gòu)成：現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定回答通常由主語加上助動詞be（am,is,are）加上謂語動詞構(gòu)成。例如：當(dāng)被問到“Whattimeisit?”時(shí)，肯定回答可以是“It'sfiveo'clock.”。

3.現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定回答的構(gòu)成：現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定回答由主語加上助動詞be（am,is,are）加上not構(gòu)成。例如：當(dāng)被問到“Whattimeisit?”時(shí)，否定回答可以是“It'snotfiveo'clock.”。

4.詢問具體時(shí)刻的疑問句：當(dāng)需要詢問具體時(shí)刻時(shí)，可以使用“Whattimeisit?”加上具體時(shí)刻的方式。例如：“Whattimeisitnow?”。

5.描述日?；顒拥臅r(shí)間安排：使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答可以描述日常活動的時(shí)間安排。例如：“Whattimedoyougotoschool?”“Igotoschoolat8:00.”。

6.現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的實(shí)際應(yīng)用：在實(shí)際生活中，我們可以使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答來詢問和回答關(guān)于時(shí)間的問題，以便進(jìn)行有效的溝通。典型例題講解本節(jié)課我們將通過以下五個(gè)典型例題來進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的運(yùn)用：

例題1：

Whattimeisit?

答案：It'sthreeo'clock.

例題2：

Whattimedoesshegetupinthemorning?

答案：Shegetsupat7:00inthemorning.

例題3：

Whattimedotheyfinishschool?

答案：Theyfinishschoolat4:00intheafternoon.

例題4：

Whattimeisthemoviestarting?

答案：Themovieisstartingat9:00.

例題5：

Whattimedoyouhavelunch?

答案：Ihavelunchat12:00.內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成。教師可以板書示例：“Whattimeisit?”，并強(qiáng)調(diào)疑問詞“What”和助動詞“is”的使用。

②肯定回答的構(gòu)成：學(xué)生需要學(xué)會如何用肯定回答回應(yīng)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句。板書示例：“It'sthreeo'clock.”，并突出主語“It”和謂語動詞“is”的搭配。

③否定回答的構(gòu)成：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握如何構(gòu)成否定回答。板書示例：“It'snotthreeo'clock.”，并強(qiáng)調(diào)助動詞“is”后加上“not”的形式。

④詢問具體時(shí)刻的疑問句：教師可以板書示例：“Whattimeisitnow?”，并解釋現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于詢問當(dāng)前時(shí)刻的表達(dá)方式。

⑤描述日?；顒拥臅r(shí)間安排：學(xué)生需要學(xué)會使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答來描述日?；顒拥臅r(shí)間安排。板書示例：“Whattimedoyougotoschool?”“Igotoschoolat8:00.”，并