19海濱小城 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

19海濱小城教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《19海濱小城》是2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文。本文描繪了我國海濱城市的美麗景色，通過作者對大海、沙灘、城市建筑和公園的描述，展現(xiàn)了海濱小城的獨特魅力。課文語言優(yōu)美，富有詩意，插圖生動形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解海濱城市的特點，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點是讓學(xué)生理解課文中的優(yōu)美語句，體會作者的思想感情。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語和句式進(jìn)行語言表達(dá)。在教學(xué)過程中，我將運用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、圖片展示、小組討論等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美情趣和文化意識。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠正確流利地朗讀，理解課文大意，并能運用文中詞語進(jìn)行口語表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過分析課文中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)學(xué)生運用想象力和創(chuàng)造力，理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生的思維能力。

3.審美情趣：通過欣賞課文中的插圖和語言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受海濱小城的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國海濱城市的特點和文化背景，增強學(xué)生的文化意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)并運用課文中的優(yōu)美語句進(jìn)行語言表達(dá)。

難點：

1.理解并描述課文中的插圖，體會作者對海濱小城的描繪。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語和句式進(jìn)行語言表達(dá)。

解決辦法：

1.利用圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受海濱小城的美麗景色，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.分組討論，讓學(xué)生互相交流對課文插圖的理解和描述，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

3.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.提供例句，引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語和句式進(jìn)行語言表達(dá)，逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運用課文中的詞語和句式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、教學(xué)黑板、課桌椅、教學(xué)掛圖。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：課文PPT、插圖、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《19海濱小城》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《19海濱小城》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《19海濱小城》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示海濱小城的圖片或視頻等方式，引出《19海濱小城》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《19海濱小城》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《19海濱小城》課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《19海濱小城》課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《19海濱小城》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《19海濱小城》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《19海濱小城》知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課《19海濱小城》知識點主要包括：詞語理解、句子分析、課文理解、語言表達(dá)和思維拓展。

1.詞語理解

（1）生詞：海濱、小城、大海、沙灘、城市建筑、公園等。

（2）詞語搭配：藍(lán)色的大海、金色的沙灘、綠色的公園等。

（3）成語：鳥語花香、碧海藍(lán)天等。

2.句子分析

（1）描述性句子：如“大海一邊是海，一邊是岸?！?/p>

（2）疑問句：如“小城的公園美嗎？”

（3）并列句：如“大海里有許多種魚，有大的，有小的，有紅的，有黑的?！?/p>

3.課文理解

（1）課文主題：描繪了我國海濱城市的美麗景色，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（2）課文結(jié)構(gòu)：課文分為三個部分，分別描述了大海、沙灘和公園的景色。

（3）課文插圖：課文配有插圖，生動形象地展示了海濱小城的美麗景色。

4.語言表達(dá)

（1）詞語運用：學(xué)會正確運用課文中的詞語描述景色。

（2）句子構(gòu)造：學(xué)會運用疑問句、并列句等不同句式進(jìn)行表達(dá)。

（3）語段組織：學(xué)會按照時間、空間順序組織語言，進(jìn)行描述。

5.思維拓展

（1）想象思維：如“如果你在小城的公園里，你會看到什么？”

（2）比較思維：如“大海和河流有什么不同？”

（3）創(chuàng)新思維：如“如果你是小城的導(dǎo)游，你會如何向游客介紹這座城市？”七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多輔助資料，如課文相關(guān)的歷史背景、作者簡介等，幫助學(xué)生更好地了解課文。此外，我還計劃增加預(yù)習(xí)問題的數(shù)量和難度，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和探索。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，表達(dá)不夠流暢，語言組織能力較弱。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些口語練習(xí)，如即興演講、辯論等。同時，我還計劃引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)并模仿其中的表達(dá)方式。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用不夠靈活。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如課文改編、續(xù)寫等。同時，我還計劃鼓勵學(xué)生多參加課外活動，如參觀海濱城市、開展環(huán)?；顒拥龋瑢⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。

最后，我還認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。為了更好地因材施教，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一對一輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。同時，我還計劃定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。八、板書設(shè)計-重點知識點：海濱城市的美景

-重點詞：大海、沙灘、城市建筑、公園

-重點句：大海一邊是海，一邊是岸。

-板書結(jié)構(gòu)：

-大海

-藍(lán)色的大海

-豐富的海洋生物

-沙灘

-金色的沙灘

-沙灘上的活動

-城市建筑

-獨特的建筑風(fēng)格

-城市的發(fā)展

-公園

-綠色的公園

-公園中的美景

2.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了

-重點知識點：課文結(jié)構(gòu)

-重點詞：開始、中間、結(jié)尾

-重點句：大海是美麗的，沙灘是可愛的，城市建筑是獨特的，公園是綠色的。

-板書結(jié)構(gòu)：

-開始

-引入海濱城市的概念

-中間

-描述大海、沙灘、城市建筑、公園的景色

-結(jié)尾

-表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-重點知識點：海濱城市的特點

-重點詞：美麗、可愛、獨特、綠色

-重點句：這就是我們美麗可愛的海濱城市，讓我們一起欣賞它的獨特綠色吧！

-板書結(jié)構(gòu)：

-美麗

-美麗的海灘

-美麗的公園

-可愛

-可愛的城市建筑

-可愛的城市生活

-獨特

-獨特的城市風(fēng)格

-獨特的城市文化

-綠色

-綠色的城市環(huán)境

-綠色的城市生活教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論和活動。

-學(xué)生是否能夠正確理解和運用課文中的詞語和句式。

-學(xué)生是否能夠流利地朗讀課文，并表達(dá)自己的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組成員是否能夠積極參與討論，并提出自己的觀點。

-小組成員是否能夠合作完成任務(wù)，并展示討論成果。

-小組成員是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并回應(yīng)其他小組成員的提問。

3.隨堂測試：

-學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。

-學(xué)生是否能夠運用課文中的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生是否能夠正確理解并描述課文中的插圖。

4.作業(yè)完成