2024秋九年級語文上冊 第四單元 14 故鄉(xiāng)說課稿 新人教版

2024秋九年級語文上冊第四單元14故鄉(xiāng)說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《故鄉(xiāng)》是人教版九年級上冊語文第四單元的一篇重要課文。這篇課文通過描繪主人公回故鄉(xiāng)的經(jīng)歷，展示了鄉(xiāng)村社會的變遷以及人與土地之間的深厚情感。教材選編本文旨在讓學(xué)生感受散文的語言美，理解作品的主題思想，同時提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對故鄉(xiāng)情感的表達。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、珍惜家鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷。通過分析課文，學(xué)生能夠深入理解作者對故鄉(xiāng)的依戀和反思，從而激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：理解并感悟作者對故鄉(xiāng)復(fù)雜情感的表達，掌握課文的語言特色和藝術(shù)手法。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出作者對故鄉(xiāng)變遷的深刻思考，以及如何激發(fā)學(xué)生表達對故鄉(xiāng)情感的想象力。

解決辦法：通過對比閱讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析文中描繪的故鄉(xiāng)今昔變化，深入體會作者情感。結(jié)合課文注釋和課堂講解，解析課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生領(lǐng)會語言藝術(shù)。利用創(chuàng)意寫作或口頭表達練習(xí)，鼓勵學(xué)生借鑒文中表達技巧，分享個人對故鄉(xiāng)的感受，以突破難點，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過啟發(fā)式提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)涵，運用小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.設(shè)計課堂活動，如情境再現(xiàn)、角色扮演，讓學(xué)生模擬主人公回故鄉(xiāng)的場景，增強對文本的情感體驗。同時，開展創(chuàng)意寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生借鑒課文表達技巧，創(chuàng)作關(guān)于自己故鄉(xiāng)的作品。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如展示故鄉(xiāng)變遷的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受課文描述的情境，提高課堂趣味性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《故鄉(xiāng)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們心中的故鄉(xiāng)是什么樣的？故鄉(xiāng)對一個人的意義何在？”

展示一些描繪故鄉(xiāng)變遷的圖片，讓學(xué)生初步感受故鄉(xiāng)的變化和情感深度。

簡短介紹散文的特點和魅力，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《故鄉(xiāng)》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和表達技巧。

過程：

講解散文的定義，包括其自由的形式和豐富的情感表達。

詳細介紹《故鄉(xiāng)》的文本結(jié)構(gòu)、修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《故鄉(xiāng)》文本分析（20分鐘）

目標：通過具體文本，讓學(xué)生深入了解散文的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

精選《故鄉(xiāng)》中的關(guān)鍵段落進行分析。

詳細介紹文本的語言特色、情感表達和深層含義，讓學(xué)生全面理解散文的文學(xué)價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文本對個人情感的觸動，以及如何在自己的寫作中運用類似的技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組探討《故鄉(xiāng)》中表達故鄉(xiāng)情感的方式和效果。

小組內(nèi)討論文本中的具體例子，分析其表達技巧和情感力量。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對散文的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括文本分析、情感體驗和技巧運用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和情感表達。

過程：

簡要回顧《故鄉(xiāng)》的情感主題、藝術(shù)手法和文本分析要點。

強調(diào)散文在文學(xué)創(chuàng)作中的獨特地位，鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的情感體驗，用文字表達自己的感受。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己故鄉(xiāng)的短文，運用課堂上學(xué)到的表達技巧，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.散文的定義與特點

-散文是一種自由靈活的文學(xué)體裁，以記敘、抒情、議論為主要表達方式。

-散文的特點包括：語言優(yōu)美、情感真摯、形式多樣、內(nèi)容廣泛。

2.《故鄉(xiāng)》的文本結(jié)構(gòu)

-開頭：描繪主人公回到故鄉(xiāng)的情景，引發(fā)讀者對故鄉(xiāng)的思考。

-發(fā)展：通過對故鄉(xiāng)今昔變化的對比，展現(xiàn)鄉(xiāng)村社會的變遷。

-高潮：主人公與兒時伙伴的相遇，揭示故鄉(xiāng)情的深層次內(nèi)涵。

-結(jié)尾：主人公離開故鄉(xiāng)，表達對故鄉(xiāng)的依戀與不舍。

3.《故鄉(xiāng)》的語言特色

-運用比喻、擬人等修辭手法，形象生動地描繪故鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人物形象。

-語言優(yōu)美、富有詩意，傳達出作者對故鄉(xiāng)的深厚情感。

4.《故鄉(xiāng)》的情感主題

-表達作者對故鄉(xiāng)的依戀、懷念和反思，展現(xiàn)人與土地之間的深厚情感。

-喚起人們對故鄉(xiāng)變遷的關(guān)注，引發(fā)對家鄉(xiāng)情感的表達與思考。

5.《故鄉(xiāng)》的藝術(shù)手法

-對比手法：通過對故鄉(xiāng)今昔變化的對比，突出作品的主題。

-情感交融：將主人公的個人情感與故鄉(xiāng)的社會變遷相結(jié)合，豐富作品的內(nèi)涵。

6.《故鄉(xiāng)》的文學(xué)價值

-作為一篇優(yōu)秀的散文作品，《故鄉(xiāng)》展現(xiàn)了散文的文學(xué)魅力，具有較高的藝術(shù)價值。

-作品傳遞出對故鄉(xiāng)的關(guān)愛與思考，引發(fā)讀者對家鄉(xiāng)情感的共鳴，具有現(xiàn)實意義。

7.創(chuàng)意寫作技巧

-學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》中的表達手法，如比喻、擬人等，運用到自己的寫作中。

-關(guān)注生活中的情感體驗，用文字表達個人對故鄉(xiāng)的感受。板書設(shè)計①重點知識點：

-散文的定義與特點

-《故鄉(xiāng)》的文本結(jié)構(gòu)與情感主題

-《故鄉(xiāng)》的語言特色與藝術(shù)手法

②關(guān)鍵詞：

-比喻、擬人

-依戀、懷念、反思

-變遷、對比、情感交融

③重點句：

-“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，都讓我懷念不已?！?/p>

-“我在這里，尋找失去的童年，也尋找未來的希望?！?/p>

藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識，如用藍色標注關(guān)鍵詞，紅色標注重點句。

-采用圖文結(jié)合的方式，如繪制簡筆畫描繪故鄉(xiāng)的場景，增強視覺效果。

-設(shè)計簡潔有趣的思維導(dǎo)圖，將文本結(jié)構(gòu)、情感主題和藝術(shù)手法直觀呈現(xiàn)，便于學(xué)生整體把握。

-邀請學(xué)生在黑板上參與板書，如繪制插圖或書寫感悟，提高學(xué)生的參與度和主動性。教學(xué)反思在完成《故鄉(xiāng)》這一課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進行了深入的反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片的方式，成功引發(fā)了學(xué)生對故鄉(xiāng)的思考和情感共鳴，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。課堂上，學(xué)生對散文的特點和《故鄉(xiāng)》的文本結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這說明我們的教學(xué)內(nèi)容和方法對學(xué)生是有吸引力的。

然而，我也注意到在文本分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對一些修辭手法的理解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加細致地講解和舉例，幫助學(xué)生更好地掌握這些文學(xué)表達技巧。此外，小組討論的環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度很高，但時間控制上還有待改進，今后我會在保證討論質(zhì)量的同時，更加注意時間的合理分配。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達自己的觀點時，有些同學(xué)的表述還不夠清晰，這可能是因為他們在準備過程中缺乏足夠的指導(dǎo)。因此，我計劃在以后的課程中，增加一些關(guān)于口頭表達和邏輯思維訓(xùn)練的內(nèi)容，以提高學(xué)生的表達能力和思維水平。

在板書設(shè)計上，我嘗試了圖文結(jié)合和思維導(dǎo)圖的方式，從學(xué)生的反饋來看，這樣的設(shè)計確實有助于他們理解和記憶課程內(nèi)容。但在藝術(shù)性和趣味性的結(jié)合上，我感到還有提升的空間，未來我會探索更多富有創(chuàng)意的板書設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極回答問題，展示出對《故鄉(xiāng)》文本的初步理解。然而，也有部分學(xué)生在理解散文的深層含義和藝術(shù)手法上存在困難。針對這一問題，我及時調(diào)整教學(xué)策略，通過舉例和對比分析，幫助學(xué)生更好地把握課文要點。

此外，在小組討論中，我注意到學(xué)生的參與度和合作能力有所提高，但在表達個人觀點時，仍有一些學(xué)生顯得不夠自信。為此，我計劃在今后的課堂中，多給予這些學(xué)生鼓勵和支持，提高他們的自信心。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我進行了認真批改和點評。從作業(yè)完成情況來看