(教學設計)第11章 第4節(jié) 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊(人教版2019)

(教學設計)第11章第4節(jié)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊(人教版2019)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(教學設計)第11章第4節(jié)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊(人教版2019)教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊（人教版2019），具體為第11章第4節(jié)“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”。本節(jié)課主要內容包括：

1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念，掌握它們的連接方式及特點；

2.掌握電路中電流、電壓的分布規(guī)律；

3.能夠運用歐姆定律分析串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流、電壓關系；

4.能夠設計簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實驗，并進行實驗操作。

教學重點：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念、特點及電流、電壓的分布規(guī)律。

教學難點：歐姆定律在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的應用，以及實驗設計及操作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究能力：通過觀察、實驗、分析等方法，讓學生掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力；

2.邏輯思維能力：通過分析電路中的電流、電壓關系，讓學生運用歐姆定律進行推理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；

3.物理觀念：使學生理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的本質區(qū)別，形成正確的物理觀念；

4.團隊協(xié)作能力：在實驗過程中，培養(yǎng)學生與同學合作、交流的能力，提高團隊協(xié)作能力；

5.創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學生在實驗過程中發(fā)現問題、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念及其特點。

2.電路中電流、電壓的分布規(guī)律。

3.歐姆定律在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的應用。

難點：

1.歐姆定律在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的應用。

2.設計簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實驗，并進行實驗操作。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過實物模型、圖示和動畫等多種形式進行直觀展示，讓學生在感性認識的基礎上，深入理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念及其特點。利用實際案例，讓學生了解電路在生活中的應用，提高學生的學習興趣和積極性。

2.對于難點內容，采用分步驟講解、引導學生進行思考和討論的方式，讓學生逐步理解并掌握歐姆定律在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的應用。同時，組織學生進行實驗操作，讓學生在實踐中鞏固知識，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

3.在實驗教學中，注重引導學生觀察現象、分析問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。鼓勵學生提出問題，引導學生進行思考和討論，以提高學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新與實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《高中物理必修第三冊》（人教版2019年）。

2.輔助材料：收集并準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更直觀地理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念及特點。

3.實驗器材：準備充足的實驗器材，包括電阻、電流表、電壓表、導線等，確保實驗的順利進行，并保證學生的安全。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

通過展示生活中常見的電路圖片，如家庭電路、照明電路等，激發(fā)學生的學習興趣，并提出問題：“你們知道這些電路是如何連接的嗎？它們有什么特點？”讓學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學目標和教學重點，講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念、特點及電流、電壓關系。在此過程中，引導學生通過觀察、分析、推理等方法，深入理解電路的本質區(qū)別。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

針對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，提出相關問題，引導學生進行思考和討論。例如：“在串聯(lián)電路中，電流是如何分布的？在并聯(lián)電路中，電壓是如何分布的？”讓學生分組討論，并分享討論成果。教師在此過程中進行點評和指導，確保學生理解和掌握新知識。

4.鞏固練習（5分鐘）

設計一些練習題，如計算題、填空題等，讓學生在短時間內鞏固所學知識。同時，組織學生進行小組討論，互相解答疑問，提高學生的團隊協(xié)作能力。

5.課堂提問（5分鐘）

針對本節(jié)課的重點內容，進行課堂提問，檢查學生對知識的掌握程度。鼓勵學生積極回答問題，提高學生的邏輯思維能力和口頭表達能力。

6.總結與拓展（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點及應用。在此基礎上，提出一些拓展問題，如“如何設計一個照明電路？”引導學生進行思考，提高學生的創(chuàng)新與實踐能力。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，確保學生對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念、特點及電流、電壓關系有深入理解，并在實踐中提高自己的觀察能力、分析能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新與實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的拓展資源主要涉及電路的history、科學家故事、實際應用案例、相關學術研究等。教師可引導學生了解電路的發(fā)展歷程，了解科學家在電路研究過程中的貢獻，分析電路在現代科技和日常生活中的應用，以及關注電路領域的最新研究動態(tài)。

-電路的歷史：介紹電路概念的起源、發(fā)展以及重要歷史事件，如法拉第的電磁感應、愛迪生的電燈發(fā)明等。

-科學家故事：分享與電路研究相關的科學家故事，如麥克斯韋、歐姆、特斯拉等，以激發(fā)學生的科學興趣和追求。

-實際應用案例：分析電路在現代科技和日常生活中的應用，如手機電路、電動汽車、家庭自動化系統(tǒng)等。

-相關學術研究：介紹電路領域的最新研究動態(tài)，如納米電子學、量子計算等，以拓寬學生的知識視野。

2.拓展建議

在教學過程中，教師可結合教材內容，適時引入拓展資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。同時，為學生提供以下拓展學習建議：

-自主學習：鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，自主學習與電路相關的知識，提高學生的自主學習能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與電路相關的科普書籍、學術論文等，讓學生深入了解電路的原理與應用。

-實踐操作：引導學生參與電路制作、實驗設計等活動，提高學生的動手能力、觀察能力和問題解決能力。

-學術討論：組織學生進行學術討論，分享學習心得與研究成果，提高學生的團隊協(xié)作能力和學術素養(yǎng)。內容邏輯關系1.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念及其特點

重點知識點：串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、電路連接方式、電流、電壓分布規(guī)律。

關鍵詞：串聯(lián)、并聯(lián)、電流、電壓、分布規(guī)律。

板書設計：

-串聯(lián)電路：電流依次通過每個元件，電壓依次疊加。

-并聯(lián)電路：電流分叉，分別通過每個元件，電壓相同。

2.歐姆定律在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的應用

重點知識點：歐姆定律、電阻、電流、電壓的關系。

關鍵詞：歐姆定律、電阻、電流、電壓、關系。

板書設計：

-歐姆定律：I=V/R，電流與電壓成正比，與電阻成反比。

-串聯(lián)電路：電流相同，電壓分配；

-并聯(lián)電路：電壓相同，電流分配。

3.實驗設計與操作

重點知識點：實驗目的、實驗步驟、實驗操作、實驗現象、問題解決。

關鍵詞：實驗設計、實驗操作、實驗現象、問題解決。

板書設計：

-實驗目的：驗證串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流、電壓分布規(guī)律。

-實驗步驟：連接電路、測量電流電壓、分析現象、解決問題。

-實驗操作：安全操作、正確連接電路、準確測量、合理分析。

-實驗現象：觀察電流、電壓的變化，分析電路特點。

-問題解決：運用歐姆定律，解釋實驗中觀察到的現象。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)主要包括以下幾個方面：

-復習串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念及其特點，總結它們之間的異同。

-運用歐姆定律，分析并解決一些實際的電路問題。

-設計一個簡單的串聯(lián)電路或并聯(lián)電路，并進行實驗操作，觀察電流、電壓的變化。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，重點關注以下幾個方面：

-學生對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念及其特點的理解程度，以及能否正確運用歐姆定律進行分析。

-學生解決問題的能力，如是否能從實際問題中提煉出關鍵信息，運用所學知識進行合理分析。

-學生的實驗設計及操作能力，如是否能根據實驗目的設計合理的電路，正確進行實驗操作，并觀察、分析實驗現象。

在反饋時，針對不同學生的問題，給出針對性的改進建議，如建議學生加強理論知識的學習，多進行實際操作練習，注重觀察和分析等。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，與老師和同學進行交流，提高自己的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過展示生活中的實際電路場景，讓學生能夠直觀地理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念，提高學生的學習興趣。

2.實驗探究：鼓勵學生動手進行電路實驗，通過觀察實驗現象，引導學生運用歐姆定律進行分析，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學探究精神。

3.互動討論：在課堂上，積極引導學生提問和參與討論，通過師生互動，提高學生的思維能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.學生對歐姆定律在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的應用理解不夠深入，需要在教學中進行進一步的引導和講解。

2.部分學生在實驗操作中存在安全意識和操作不當的問題，需要加強實驗安全教育。

3.部分學生在課堂互動中表現不夠積極，需要教師更多地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

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