六年級語文下冊 第六單元 難忘小學(xué)生活-閱讀交流與指導(dǎo)教案 新人教版

六年級語文下冊第六單元難忘小學(xué)生活——閱讀交流與指導(dǎo)教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級語文下冊第六單元難忘小學(xué)生活——閱讀交流與指導(dǎo)教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀交流，學(xué)生能夠理解并運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，表達自己的觀點和情感。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的事件和人物，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，獨立思考和解決問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中優(yōu)美的文字和形象生動的描寫，學(xué)生能夠提高文學(xué)審美能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和細節(jié)。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些表達自己觀點的方法，如用自己的話進行轉(zhuǎn)述和總結(jié)。此外，他們對于一些傳統(tǒng)文化元素已經(jīng)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對于富有情節(jié)和故事性的文章比較感興趣，他們喜歡通過故事來理解和感受。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠獨立思考和分析問題，具備一定的批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠得到及時的反饋和認可。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀交流中，學(xué)生可能會遇到一些生詞和難句的理解問題，影響他們的閱讀理解。在表達自己觀點時，他們可能會遇到詞匯和句型的選擇困難，表達不夠準(zhǔn)確和流暢。此外，對于課文中的傳統(tǒng)文化元素的理解和欣賞，學(xué)生可能會因為生活經(jīng)驗和知識背景的局限而難以深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：在教學(xué)過程中，我將組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。此外，我還將引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學(xué)生親身體驗和感受，以增強他們對課文內(nèi)容的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，我將在課堂上使用多媒體課件和視頻材料，以生動形象的方式展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。同時，我還會利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬他們的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：通過播放一首關(guān)于小學(xué)生活的歌曲，讓學(xué)生回憶起難忘的小學(xué)時光，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-問題引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在小學(xué)生活中有哪些難忘的事情？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引發(fā)對小學(xué)生活的感慨。

2.講授新課（15分鐘）

-課文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《難忘小學(xué)生活》，讓學(xué)生感受作者對小學(xué)生活的懷念之情。

-重點講解：講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“難忘”、“回憶”、“友情”等，幫助學(xué)生理解和運用。

-分析人物和事件：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的人物和事件，讓學(xué)生理解作者對小學(xué)生活的感慨之情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計一些練習(xí)題目，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問與解答：教師提問，學(xué)生解答，針對課文內(nèi)容進行深入探討，解決學(xué)生的疑問。

-創(chuàng)新教學(xué)：引入一些創(chuàng)新的教學(xué)活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化傳承意識。

總用時：45分鐘知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀課文《難忘小學(xué)生活》，學(xué)生需要理解課文中的情節(jié)、人物關(guān)系和作者的情感表達。

2.詞匯和句型掌握：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“難忘”、“回憶”、“友情”等，并能夠運用到實際情景中。

3.表達自己觀點：學(xué)生需要學(xué)會如何用自己的話表達對于課文內(nèi)容的理解和感悟，能夠進行轉(zhuǎn)述和總結(jié)。

4.分析人物和事件：學(xué)生需要通過分析課文中的人物和事件，理解作者對小學(xué)生活的感慨之情，并能夠表達自己的看法。

5.傳統(tǒng)文化元素理解：學(xué)生需要了解和理解課文中的傳統(tǒng)文化元素，如成語、古詩詞等，并能夠簡單介紹其含義和背景。

6.語言運用能力：學(xué)生需要通過閱讀和討論，提高自己的語言運用能力，能夠流暢地表達自己的觀點和情感。

7.文化傳承意識：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。

8.批判性思維能力：學(xué)生需要通過分析課文中的事件和人物，培養(yǎng)批判性思維，獨立思考和解決問題。

9.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過小組討論和互動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會與他人共同解決問題。

10.創(chuàng)新思維能力：學(xué)生需要通過參與創(chuàng)新的教學(xué)活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.作文練習(xí)：請學(xué)生以“難忘的小學(xué)生活”為主題，寫一篇作文，表達自己對小學(xué)生活的回憶和感慨。

2.翻譯練習(xí)：選取一些與課文相關(guān)的傳統(tǒng)文化元素，如成語、古詩詞等，讓學(xué)生進行翻譯練習(xí)，提高他們的語言運用能力。

3.分析與討論：請學(xué)生選擇課文中的一個事件或人物，進行分析與討論，理解作者的情感表達，并能夠表達自己的看法。

4.采訪練習(xí)：學(xué)生可以采訪身邊的朋友或家人，了解他們難忘的小學(xué)生活經(jīng)歷，并進行記錄和分享。

5.創(chuàng)意展示：學(xué)生可以以小組為單位，選擇一個與課文相關(guān)的話題，進行創(chuàng)意展示，如制作PPT、視頻等，展示小組成員對課文內(nèi)容的理解和感悟。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，讓學(xué)生能夠一目了然地看出知識點的邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.創(chuàng)新性：板書設(shè)計可以嘗試一些創(chuàng)新的形式，如圖表、圖示、思維導(dǎo)圖等，使板書更加生動有趣。

具體板書設(shè)計示例：

-利用思維導(dǎo)圖形式，將課文中的主要事件和人物以圖形的方式展現(xiàn)出來，突出事件之間的聯(lián)系和人物的情感變化。

-用關(guān)鍵詞和短語的形式，將課文中的重點詞匯和句型展示在黑板上，讓學(xué)生能夠隨時回顧和鞏固。

-以時間軸的形式，展示課文中的時間順序和事件發(fā)展，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

-使用圖片和符號，將課文中的傳統(tǒng)文化元素進行展示，讓學(xué)生能夠直觀地了解和欣賞。

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以達到最佳的教學(xué)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放歌曲和提問的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們回憶起難忘的小學(xué)生活。這種情境創(chuàng)設(shè)的方法得到了學(xué)生的積極反饋，今后我會繼續(xù)運用并改進，使其更加貼近學(xué)生的生活實際。

2.小組討論：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生進行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟。這種合作學(xué)習(xí)的方式促進了學(xué)生的互動和交流，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。今后我會進一步優(yōu)化小組討論的題目和形式，使其更加有助于學(xué)生的思考和表達。

（二）存在主要問題

1.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解還不夠深入，回答問題時表達不夠準(zhǔn)確和流暢。這可能是因為他們在閱讀和理解課文時存在困難，或者對于相關(guān)詞匯和句型的掌握不夠扎實。

2.教學(xué)媒體使用：在教學(xué)過程中，我使用了多媒體課件和視頻材料，以生動形象的方式展示課文內(nèi)容。然而，部分學(xué)生對于多媒體的注意力可能被分散，影響了他們對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

（三）改進措施

1.針對課堂提問問題，我將在課后加強與學(xué)生的個別交流，了解