Module 1 Unit 1 You and me 第3課時（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊

Module1Unit1Youandme第3課時（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1Youandme第3課時（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊教學內(nèi)容分析Module1Unit1Youandme第3課時，主要教學內(nèi)容為描述人物外貌特征和性格特點。本節(jié)課的內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密，學生需掌握基本的日常英語交流用語，能夠聽懂并運用詞匯如height,weight,haircolor等描述一個人的外貌特征；同時，也需要能夠運用形容詞如friendly,quiet等來描述一個人的性格特點。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行自我介紹和介紹他人，提高他們的英語口語表達能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生將通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，提高運用英語描述人物外貌特征和性格特點的能力。在文化意識方面，學生將了解和感知不同文化背景下的人物描述方式，增強對文化差異的敏感性和尊重。在思維品質方面，學生將通過分析、比較不同人物的特征，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學習能力方面，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習能力和合作能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行自我介紹和介紹他人，提高他們的英語口語表達能力和交際能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠正確運用動詞be的過去式和現(xiàn)在式；同時，學生應該具備一定的人物描述詞匯，如height,weight,haircolor等，以及基本的形容詞來描述性格特點，如friendly,quiet等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對描述人物的外貌和性格特點充滿興趣，尤其是通過英語進行交流和表達。大部分學生的英語學習能力較強，善于通過聽、說、讀、寫等多種方式學習和掌握知識。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和合作來學習，希望能夠參與到有趣的活動中，提高英語口語表達能力和交際能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述人物外貌特征時，學生可能會遇到一些困難，如如何準確運用身高、體重等詞匯進行描述。在描述人物性格特點時，學生可能會遇到如何運用恰當?shù)男稳菰~來表達性格的挑戰(zhàn)。此外，學生還需要進一步提高聽力和口語能力，以便更好地理解和運用所學知識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、任務型教學法和交際法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授描述人物外貌和性格特點的語法知識和詞匯；任務型教學法通過設計各種實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際任務中運用所學知識；交際法通過模擬真實情境，引導學生運用英語進行交流，提高他們的口語表達能力和交際能力。

2.設計具體的教學活動：為激發(fā)學生的學習興趣，我們將設計以下教學活動：a)角色扮演：學生分組扮演不同的人物角色，用英語描述自己的外貌和性格特點；b)小組討論：學生分組討論，根據(jù)所給的描述，猜猜看誰是描述的人物；c)個人展示：每個學生準備一段關于自己或他人的介紹，進行課堂展示。

3.確定教學媒體使用：為輔助教學，我們將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學媒體。課件用于展示教材內(nèi)容、人物圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解和運用所學知識；圖片和視頻用于展示不同的人物外貌和性格特點，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的觀察力和表達能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述人物外貌和性格特點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡描述人物的外貌和性格特點嗎？為什么？”

展示一些關于不同人物外貌和性格特點的圖片或視頻片段，讓學生初步感受描述的樂趣。

簡短介紹描述人物外貌和性格特點的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.描述人物外貌和性格特點基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述人物外貌和性格特點的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述人物外貌和性格特點的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹描述人物外貌和性格特點的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.描述人物外貌和性格特點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述人物外貌和性格特點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述人物外貌和性格特點的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解描述人物外貌和性格特點的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用描述人物外貌和性格特點解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論描述人物外貌和性格特點的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與描述人物外貌和性格特點相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述人物外貌和性格特點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調描述人物外貌和性格特點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括描述人物外貌和性格特點的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調描述人物外貌和性格特點在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用描述人物外貌和性格特點。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述人物外貌和性格特點的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠掌握描述人物外貌和性格特點的基本詞匯和語法結構。

-學生能夠運用所學的詞匯和語法知識，準確地描述自己和他人的人物特征和性格特點。

-學生能夠聽懂并理解他人對自己外貌和性格特點的描述。

2.過程與方法：

-學生能夠在小組討論中，通過合作和交流，提高解決問題的能力。

-學生能夠通過觀察、分析和比較不同人物的外貌和性格特點，提高自己的思維能力和批判性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在描述人物外貌和性格特點的過程中，增強了對自我和他人的認識和理解。

-學生能夠更加尊重和接納他人的不同，培養(yǎng)了他的多元文化意識和包容性。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生在小組討論中，提出了關于描述人物外貌和性格特點的創(chuàng)新性想法和解決方案。

-學生能夠將所學的描述人物外貌和性格特點的知識應用到實際情境中，如自我介紹、介紹他人等，提高他的實際應用能力和創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀一些關于描述人物外貌和性格特點的短文或故事，如《人物描寫精選》、《名人的外貌與性格》等，以豐富學生的詞匯和表達能力。

-觀看一些與描述人物外貌和性格特點相關的視頻資源，如英語電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，讓學生在真實的語境中感受和應用所學知識。

-鼓勵學生參加一些與描述人物外貌和性格特點相關的活動，如角色扮演、英語角、演講比賽等，以提高學生的口語表達能力和交際能力。

2.拓展要求：

-學生需要根據(jù)自己的興趣和時間安排，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學習和實踐。

-學生可以通過閱讀、觀看視頻、參加活動等方式，積極運用所學知識，提高自己的語言表達能力和交際能力。

-學生在拓展過程中遇到問題時，可以主動向教師請教，尋求指導和幫助。

-學生需要將自己的學習成果進行記錄和總結，可以寫一篇讀后感、觀后感或活動報告，以鞏固所學知識。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和解決問題的能力。重點關注學生是否能夠運用所學知識，準確地描述人物外貌和性格特點，并提出有見地的觀點和建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對描述人物外貌和性格特點知識的掌握程度。測試內(nèi)容應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括詞匯、語法結構和描述方法。

4.課后作業(yè)：評估學生完成課后作業(yè)的情況，包括他們的寫作質量、創(chuàng)新能力和語法準確性。重點關注學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，如撰寫關于人物外貌和性格特點的短文或報告。

5.教師評價與反饋：針對學生在各方面的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予肯定和鼓勵，并提出更高的期望；對于表現(xiàn)不足的學生，教師應指出不足之處，并提供具體的指導和幫助，幫助他們提高。同時，教師還應鼓勵學生之間的相互評價和交流，促進他們的共同進步。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授法、任務型教學法和交際法相結合的方式進行教學。通過角色扮演、小組討論等活動，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。在教學管理方面，我注重營造積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的想法。然而，在實際教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解描述人物外貌和性格特點的語法和詞匯時，我可能沒有充分關注到學生的個別差異，導致部分學生在理解和運用上存在困難。此外，在小組討論中，我也應該更加關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

2.教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的收獲和進步。首先，學生在課堂上能夠積極參與，主動運用所學知識描述人物外貌和性格特點，表現(xiàn)出較高的語言表達能力。其次，學生在小組討論中，通過合作和交流，提高了解決問題的能力，并能夠提出有見地的觀點和建議。最后，學生在情感態(tài)度方面，更加尊重和接納他人的不同，培養(yǎng)了他的多元文化意識和包容性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，如在講解描述人物外貌和性格特點的語法和詞匯時，可能沒有充分關注到學生的個別差異，導致部分學生在理解和運用上存在困難。此外，在小組討論中，我也應該更加關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

針對以上問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，我會更加關注學生的個別差異，通過分層教學和個性化指導，幫助每個學生更好地理解和運用描述人物外貌和性格特點的語法和詞匯。其次，我會更加關注小組討論中的每個學生，鼓勵他們積極參與，表達自己的觀點，并為他們提供必要的指導和幫助。最后，我會加強與學生的互動和交流，及時了解他們的學習情況和需求，為他們提供個性化的指導和支持。板書設計1.人物外貌特征描述：

-Height（身高）

-Weight（體重）

-Haircolor（發(fā)色）

-Eyecolor（眼睛顏色）

-Clothing（穿著）

2.人物性格特點描述：

-Friendly（友好）

-Quiet（安靜）

-Funny（幽默）

-Smart（聰明）

-Kind（善良）

3.描述人物外貌和性格特點的句型：

-He/Sheistall/short.

-He/Sheisheavy/light.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shehasblu