專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(七)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）

專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(七)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）中的“專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(七)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”。該章節(jié)內(nèi)容涉及化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)與生活的聯(lián)系，重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)據(jù)分析，理解能量守恒與轉(zhuǎn)化原理，以及化學(xué)在生活中的應(yīng)用。具體包括：1）反應(yīng)熱與化學(xué)鍵的關(guān)系；2）生活中常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)的能量變化實(shí)例；3）化學(xué)電池的工作原理及其能量轉(zhuǎn)化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已掌握了基本的化學(xué)鍵知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)原理以及簡(jiǎn)單的能量變化概念。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)具體的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的理解，強(qiáng)化化學(xué)與物理、生活實(shí)際的聯(lián)系，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，結(jié)合新教材要求，旨在提升學(xué)生的以下能力：1）科學(xué)探究能力：通過(guò)設(shè)計(jì)并進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決能力；2）模型認(rèn)知能力：運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)與能量變化的模型，理解化學(xué)鍵、反應(yīng)熱之間的關(guān)系，提高學(xué)生的模型建構(gòu)與運(yùn)用能力；3）科學(xué)思維：在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、推理中，形成嚴(yán)密的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生批判性與創(chuàng)造性思維；4）社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)探討化學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活、環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感與環(huán)保意識(shí)。通過(guò)以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)系：重點(diǎn)是使學(xué)生理解化學(xué)鍵的斷裂與形成過(guò)程中能量的吸收與釋放，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定反應(yīng)熱。

舉例：講解鈉與水反應(yīng)的案例，強(qiáng)調(diào)化學(xué)鍵斷裂與形成與反應(yīng)熱的關(guān)系。

（2）生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例：強(qiáng)調(diào)生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)，如燃燒、電池等，并分析這些反應(yīng)中的能量變化。

舉例：分析電池的工作原理及其能量轉(zhuǎn)化過(guò)程。

（3）實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析：掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出科學(xué)合理的結(jié)論。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，得出反應(yīng)熱與化學(xué)鍵關(guān)系的相關(guān)結(jié)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）反應(yīng)熱的測(cè)定：反應(yīng)熱的測(cè)定是實(shí)驗(yàn)操作的難點(diǎn)，學(xué)生需要掌握溫度變化對(duì)反應(yīng)熱的影響，以及如何準(zhǔn)確測(cè)定反應(yīng)熱。

舉例：解釋為什么在實(shí)驗(yàn)中要注意溫度的控制，以及如何準(zhǔn)確記錄溫度變化數(shù)據(jù)。

（2）化學(xué)與物理的跨學(xué)科聯(lián)系：理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的物理原理，如熱力學(xué)第一定律，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生理解能量守恒與轉(zhuǎn)化原理在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

（3）數(shù)據(jù)分析與推理：在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析時(shí)，學(xué)生可能難以運(yùn)用科學(xué)思維方法，形成合理的推理過(guò)程。

舉例：教授學(xué)生如何運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)圖表等形式直觀地展示分析結(jié)果。

（4）化學(xué)與生活的實(shí)際應(yīng)用：將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用。

舉例：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解化學(xué)在環(huán)保、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)實(shí)例分析、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生透徹理解本節(jié)課的核心知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和有效突破教學(xué)難點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合

-教師通過(guò)PPT展示，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行精講，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的核心知識(shí)，如化學(xué)鍵的能量變化、反應(yīng)熱的測(cè)定原理等。

-安排小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例進(jìn)行分析，討論其能量變化特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思考和應(yīng)用理論知識(shí)。

2.案例研究與項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

-通過(guò)案例研究，如電池工作原理的探究，讓學(xué)生深入了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的模型認(rèn)知能力。

-設(shè)立項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定反應(yīng)熱，并分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和科學(xué)探究能力。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

-設(shè)計(jì)具有探究性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如測(cè)定不同化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)。

-在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

4.角色扮演與游戲

-創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演科學(xué)家、工程師等角色，探討化學(xué)反應(yīng)在能源、環(huán)保等領(lǐng)域的作用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-設(shè)計(jì)化學(xué)知識(shí)相關(guān)的游戲，如能量轉(zhuǎn)換游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教學(xué)媒體和資源的使用

-利用PPT展示核心知識(shí)、案例、實(shí)驗(yàn)步驟等，方便學(xué)生記錄和回顧。

-使用視頻資源，如化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如數(shù)據(jù)分析和圖表繪制軟件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量變化關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道化學(xué)反應(yīng)中的能量是如何變化的嗎？它與我們生活的關(guān)系又在哪里？”

-展示一些生活中化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，如燃燒、電池放電等，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)中能量的變化。

-簡(jiǎn)短介紹化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)反應(yīng)與能量變化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本概念、組成部分和原理。

-過(guò)程：

-講解化學(xué)反應(yīng)中能量的定義，包括能量的吸收與釋放。

-詳細(xì)介紹化學(xué)鍵的斷裂與形成與反應(yīng)熱的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，如鈉與水反應(yīng)，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)中能量的實(shí)際變化。

3.化學(xué)反應(yīng)與能量變化案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的特點(diǎn)和重要性。

-過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析，如燃燒、電池等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、能量變化特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)反應(yīng)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)與能量變化解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論化學(xué)反應(yīng)與能量變化在未來(lái)能源、環(huán)保等方面的發(fā)展或改進(jìn)方向。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)反應(yīng)與能量變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的認(rèn)識(shí)和理解。

-過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的重要性和意義。

-過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)與能量變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，如《化學(xué)反應(yīng)與能量變化》、《化學(xué)與生活》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原理和應(yīng)用實(shí)例，有助于學(xué)生深入理解課本知識(shí)。

-科普文章：選取一些科普文章，涉及化學(xué)反應(yīng)與能量變化在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如新能源開(kāi)發(fā)、化學(xué)電池技術(shù)等，幫助學(xué)生了解化學(xué)在科技發(fā)展中的作用。

-視頻資源：收集一些與化學(xué)反應(yīng)、能量變化相關(guān)的科普視頻，如燃燒過(guò)程、化學(xué)電池工作原理等，讓學(xué)生更直觀地了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)：提供一些實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，包含化學(xué)反應(yīng)與能量變化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為學(xué)生課后自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究提供參考。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本原理，提高理論水平。

-建議學(xué)生關(guān)注科普文章和視頻資源，了解化學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，拓寬知識(shí)視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的化學(xué)反應(yīng)與能量變化案例，提高合作交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，在課后進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。

-提供一些研究性學(xué)習(xí)課題，如“化學(xué)反應(yīng)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用”、“新型化學(xué)電池的研究進(jìn)展”等，引導(dǎo)學(xué)生深入研究，提高問(wèn)題解決能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.化學(xué)反應(yīng)與能量變化關(guān)系

-化學(xué)鍵的斷裂與形成

-反應(yīng)熱的測(cè)定

-能量守恒與轉(zhuǎn)化

2.生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例

-燃燒反應(yīng)

-化學(xué)電池

3.實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析

-實(shí)驗(yàn)步驟

-數(shù)據(jù)收集與分析方法

4.化學(xué)與生活的聯(lián)系

-環(huán)保

-能源

板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：解釋化學(xué)反應(yīng)中能量的變化原因。

例題：在化學(xué)反應(yīng)中，為什么會(huì)有能量的吸收或釋放？

解答：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化主要源于化學(xué)鍵的斷裂與形成。當(dāng)反應(yīng)物中的化學(xué)鍵斷裂時(shí)，需要吸收能量；而當(dāng)生成物中的化學(xué)鍵形成時(shí)，會(huì)釋放能量。這個(gè)過(guò)程中，反應(yīng)物總能量與生成物總能量的差值即為反應(yīng)熱。

2.題型二：計(jì)算反應(yīng)熱。

例題：已知NaOH固體溶解在水中放出42.7kJ/mol熱量，求NaOH固體溶解的化學(xué)反應(yīng)方程式和反應(yīng)熱。

解答：NaOH固體溶解的化學(xué)反應(yīng)方程式為NaOH(s)→Na+(aq)+OH-(aq)。反應(yīng)熱為-42.7kJ/mol，表示在反應(yīng)過(guò)程中放出42.7kJ熱量。

3.題型三：分析生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例。

例題：請(qǐng)分析燃燒反應(yīng)的能量變化。

解答：燃燒反應(yīng)是一種放熱反應(yīng)，如甲烷燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)方程式為CH4(g)+2O2(g)→CO2(g)+2H2O(l)。在反應(yīng)過(guò)程中，甲烷中的化學(xué)鍵斷裂吸收能量，而生成物中的化學(xué)鍵形成釋放能量，因此整體表現(xiàn)為放熱。

4.題型