2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整 第17課 蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革教學(xué)教案 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整第17課蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革教學(xué)教案岳麓版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元《各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整》中的第17課《蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革》，岳麓版必修2。教學(xué)內(nèi)容聚焦于蘇聯(lián)在20世紀(jì)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)改革，包括赫魯曉夫時(shí)期和勃列日涅夫時(shí)期的農(nóng)業(yè)和工業(yè)政策調(diào)整，以及戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期的改革開放。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的基本概念，以及蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步探討蘇聯(lián)在面對(duì)經(jīng)濟(jì)困境時(shí)如何進(jìn)行體制創(chuàng)新和調(diào)整，旨在加深學(xué)生對(duì)歷史經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程的理解，以及對(duì)不同經(jīng)濟(jì)政策影響的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升歷史思維能力，通過分析蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的背景、過程及影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，評(píng)述歷史事件；其次，加強(qiáng)信息獲取與處理能力，使學(xué)生能夠從教材和相關(guān)史料中提取有效信息，對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)行客觀評(píng)析；最后，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革中的問題，進(jìn)行深入思考，探討經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的影響，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)問題形成獨(dú)立見解。這些目標(biāo)與新教材要求相符，有助于學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：蘇聯(lián)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)改革的主要措施及其影響。

難點(diǎn)：如何理解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革中計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的矛盾，以及這種矛盾對(duì)改革成效的影響。

解決辦法及突破策略：

1.通過對(duì)比分析赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期的經(jīng)濟(jì)改革措施，結(jié)合教材內(nèi)容和相關(guān)史料，使學(xué)生明確各階段改革的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的矛盾，探討這種矛盾在蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革中的具體表現(xiàn)及其影響。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)學(xué)家或政策制定者，從實(shí)際操作角度分析解決經(jīng)濟(jì)改革中的矛盾問題，提高學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

4.結(jié)合實(shí)際案例，如中國(guó)改革開放的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比分析蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的成敗，從而使學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)改革中的難點(diǎn)問題。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（歷史書籍、蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革相關(guān)資料）。

2.軟件資源：教學(xué)課件、歷史圖片集、視頻資料（蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革紀(jì)錄片）、圖表分析工具。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、作業(yè)和拓展閱讀）。

4.信息化資源：電子教案、在線歷史資料庫(kù)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件（時(shí)間線制作、思維導(dǎo)圖工具）。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、案例研究、角色扮演、互動(dòng)問答、作業(yè)反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革是什么嗎？它與我們今天的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一歷史事件的背景和影響。

簡(jiǎn)短介紹蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的基本概念和歷史重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的基本概念、組成部分和歷史背景。

過程：

講解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的定義，包括其歷史背景、主要改革措施。

詳細(xì)介紹赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期的改革特點(diǎn)，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

通過具體案例，讓學(xué)生更好地理解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的實(shí)際過程和影響。

3.蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的特性和歷史意義。

過程：

選擇幾個(gè)典型的蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革案例進(jìn)行分析，如赫魯曉夫的農(nóng)業(yè)改革、勃列日涅夫的工業(yè)政策、戈?duì)柊蛦谭虻母母镩_放。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、改革措施、成效和局限性，讓學(xué)生全面了解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)社會(huì)和世界經(jīng)濟(jì)的影響，以及從中可以吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合、農(nóng)業(yè)改革的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的基本概念、歷史背景、改革措施和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革對(duì)20世紀(jì)歷史和現(xiàn)實(shí)世界的影響，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和研究經(jīng)濟(jì)體制改革。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革相關(guān)歷史書籍，如《蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革史》、《蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制改革》等，以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。

-觀看紀(jì)錄片《蘇聯(lián)的崩潰》、《戈?duì)柊蛦谭颍焊母锏哪甏返?，通過影像資料了解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的背景和過程。

-研究蘇聯(lián)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和報(bào)告，分析不同改革措施的經(jīng)濟(jì)效果。

-收集蘇聯(lián)時(shí)期的社會(huì)文化資料，如文學(xué)作品、新聞報(bào)道等，從不同角度感受經(jīng)濟(jì)改革對(duì)民眾生活的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的主要人物進(jìn)行深入研究，了解他們的改革理念和實(shí)踐措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過比較研究，分析蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革與中國(guó)改革開放的差異和相似之處，探討不同國(guó)家和時(shí)期的改革經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，選取蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革中的一個(gè)具體問題，如農(nóng)業(yè)集體化、工業(yè)現(xiàn)代化等，深入調(diào)查和分析，撰寫研究報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革中的社會(huì)心理變化，如民眾對(duì)改革的態(tài)度、改革過程中的社會(huì)動(dòng)蕩等，從而理解經(jīng)濟(jì)改革與社會(huì)穩(wěn)定的相互關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源和在線學(xué)術(shù)資源，查找有關(guān)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性以及對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組討論的深度、廣度以及提出的觀點(diǎn)和建議的創(chuàng)新性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題、簡(jiǎn)答題或分析題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的基本概念、歷史背景、改革措施和影響的理解程度。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生撰寫的短文或報(bào)告，考察學(xué)生的信息整理、分析歸納和文字表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試給予及時(shí)的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，調(diào)整教學(xué)策略以提高教學(xué)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)教學(xué)內(nèi)容的疑問和建議，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思在本次蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一歷史事件的興趣較為濃厚，尤其是對(duì)戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期的改革開放。課堂上，通過引導(dǎo)學(xué)生們分析蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的過程及其影響，他們能夠積極參與討論，并提出自己的見解。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，采用圖片和視頻資料引導(dǎo)學(xué)生初步了解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革，這種直觀的教學(xué)方法很有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多樣的導(dǎo)入方式，如設(shè)置懸念、提出問題等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注重將教材內(nèi)容與實(shí)際案例相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的背景、過程和影響。但我也注意到，部分學(xué)生對(duì)一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜概念的理解仍有困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，并借助圖表、示意圖等輔助工具，幫助學(xué)生輕松掌握。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，能夠針對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的相關(guān)主題展開深入討論。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中較為依賴同伴，個(gè)人觀點(diǎn)不夠鮮明。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，提高自己的分析能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)其他組的展示也能提出有價(jià)值的意見和建議。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在點(diǎn)評(píng)時(shí)過于注重細(xì)節(jié)，忽視了對(duì)整體內(nèi)容的把握。在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生