七年級語文上冊 第二單元 體驗(yàn)親情 8《世說新語》二則教案 新人教版

七年級語文上冊第二單元體驗(yàn)親情8《世說新語》二則教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《世說新語》二則

2.教學(xué)年級和班級：七年級語文上冊

3.授課時(shí)間：第8課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入閱讀《世說新語》中的兩則故事，通過分析人物形象和情節(jié)，體驗(yàn)親情，并聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合課本第二單元“體驗(yàn)親情”的主題，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中感悟親情之美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過分析《世說新語》中的人物形象和語言特色，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)家庭觀念：引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，提升學(xué)生對家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

3.提高思維品質(zhì)：通過討論與分享，鍛煉學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。

4.培養(yǎng)文化自信：讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，樹立文化自信。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對文學(xué)作品有一定的興趣。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，但分析人物形象和深入理解文本的能力仍有待提高。能力上，學(xué)生在表達(dá)和思考方面存在差異，部分學(xué)生敢于發(fā)表觀點(diǎn)，而部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。素質(zhì)方面，學(xué)生家庭背景各異，對親情的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)程度不同，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。

此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，習(xí)慣于教師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，自主探究和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。在《世說新語》的學(xué)習(xí)中，這些因素將對學(xué)生的理解和感悟產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，從而提升教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析《世說新語》中的人物形象和情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思考和理解。通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中人物，親身體驗(yàn)親情，增強(qiáng)對文本的理解和感悟。同時(shí)，組織課堂分享，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，提高課堂互動(dòng)性。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，輔助講解文言文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形象地理解文本內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)課后作業(yè)和拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課之初，我首先向同學(xué)們提問：“你們在生活中是如何體驗(yàn)親情的？”讓學(xué)生們結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬τH情的理解和感悟。接著，我引入今天的新課——《世說新語》二則，告訴學(xué)生們通過這兩則故事，我們將一起探討親情在古代文學(xué)作品中的表現(xiàn)。

2.文本閱讀與解析（15分鐘）

（1）讓學(xué)生自主閱讀《世說新語》二則，了解故事情節(jié)，并注意圈畫出生僻字詞。

（2）我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起解析文言文中的難點(diǎn)，如詞語釋義、句式特點(diǎn)等，幫助學(xué)生理解文本。

（3）分析故事中的人物形象，讓學(xué)生思考：文中人物是如何表現(xiàn)親情的？這種親情在現(xiàn)實(shí)生活中是否存在？

3.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生從文中找出表現(xiàn)親情的關(guān)鍵句子，如“親親為大”、“兄弟怡怡”等。

（2）讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵句子，總結(jié)課文的中心思想，即親情至上，兄弟和睦。

（3）討論：為什么說親情至上？親情在現(xiàn)實(shí)生活中有什么重要性？

4.情感體驗(yàn)與角色扮演（10分鐘）

（1）將學(xué)生分成小組，每組選擇一則故事，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中人物的親情。

（2）我巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)親情在文中的表現(xiàn)。

（3）讓學(xué)生分享扮演過程中的感受，加深對親情的理解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

我簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情在古代文學(xué)作品中的重要性，并告訴學(xué)生們要學(xué)會(huì)珍惜和感悟親情。

6.課后作業(yè)與拓展閱讀（5分鐘）

（1）課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于親情的感悟，要求結(jié)合課文內(nèi)容。

（2）拓展閱讀：《世說新語》中的其他親情故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代文學(xué)作品中的親情表現(xiàn)。

7.課堂反饋與評價(jià)（5分鐘）

（1）讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲，了解他們的學(xué)習(xí)情況。

（2）我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文詞匯積累：

-“親親為大”、“兄弟怡怡”等成語的釋義與用法。

-文中出現(xiàn)的生僻字詞及其釋義，如“懿”、“篤”、“孝”等。

-文言文中的常見句式，如主謂倒裝、賓語前置等。

2.人物形象分析：

-《世說新語》中的人物特點(diǎn)及其在親情故事中的表現(xiàn)。

-人物之間的互動(dòng)關(guān)系，如何體現(xiàn)家庭觀念和親情。

3.文章主旨理解：

-親情在文中的重要性及其對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-探討親情至上、兄弟和睦的價(jià)值觀。

4.文化背景知識(shí)：

-《世說新語》的成書背景、作者及其在文學(xué)史上的地位。

-魏晉南北朝時(shí)期的家庭觀念和文化特點(diǎn)。

5.閱讀理解與賞析：

-分析文章的敘事結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

-從細(xì)節(jié)中體會(huì)作者對親情的描繪，培養(yǎng)審美情趣。

6.表達(dá)與交流：

-學(xué)習(xí)如何在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

-通過寫作練習(xí)，鍛煉文字表達(dá)能力，深化對親情的理解。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-通過對親情的探討，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家庭觀念。

-培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

8.拓展閱讀：

-推薦與親情相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行比較閱讀，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《世說新語》中的其他篇章，深入了解古代人物風(fēng)貌。教學(xué)反思在上完《世說新語》二則這節(jié)課后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了認(rèn)真的反思。我覺得在以下幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)：

首先，通過讓學(xué)生自主閱讀和解析文本，提高了他們的文言文閱讀能力。在課堂上，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的人物形象和情感表達(dá)，幫助他們更好地理解親情的內(nèi)涵。

其次，課堂上的角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生們親身體驗(yàn)到了親情的力量。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在輕松愉快的氛圍中加深了對文本的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的需求，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們參與課堂討論。

此外，對于文言文詞匯的積累，我覺得可以加強(qiáng)課堂上的復(fù)習(xí)和鞏固。在課后作業(yè)中，除了讓學(xué)生撰寫感悟，還可以增加一些詞匯練習(xí)，幫助他們更好地掌握文言文詞匯。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種形式的教學(xué)很感興趣。在今后的教學(xué)中，我可以繼續(xù)探索更多有趣且富有創(chuàng)意的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，我覺得在價(jià)值觀的培養(yǎng)上，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。通過課文學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)識(shí)到親情的重要性，并在日常生活中踐行親情，將家庭觀念融入自己的行為。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《世說新語》中的兩則親情故事，通過分析人物形象、情節(jié)以及文言文詞匯，深入理解了親情的內(nèi)涵。

-我們探討了親情在古代文學(xué)作品中的重要性，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中珍惜和感悟親情。

-同時(shí)，通過角色扮演和討論，提高了同學(xué)們的文言文閱讀能力和口語表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）文言文詞匯填空：

請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下詞匯填空：

1.兄弟______，天下和睦。

2.親親______，尊卑有序。

（2）人物形象分析：

請簡要分析文中的一位人物形象，并說明他如何在故事中體現(xiàn)親情。

（3）親情感悟：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓τH情的理解以及在生