七年級語文上冊 第二單元 體驗親情 8《世說新語》二則教案 新人教版

七年級語文上冊第二單元體驗親情8《世說新語》二則教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《世說新語》二則

2.教學年級和班級：七年級語文上冊

3.授課時間：第8課時

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課將帶領學生深入閱讀《世說新語》中的兩則故事，通過分析人物形象和情節(jié)，體驗親情，并聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生的家庭觀念和親情意識。同時，結合課本第二單元“體驗親情”的主題，引導學生從文學作品中感悟親情之美，提高學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升文學素養(yǎng)：通過分析《世說新語》中的人物形象和語言特色，培養(yǎng)學生對古代文學作品的鑒賞能力。

2.增強家庭觀念：引導學生感悟親情，提升學生對家庭關系的認識，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

3.提高思維品質：通過討論與分享，鍛煉學生的批判性思維和表達能力，促進思維品質的提升。

4.培養(yǎng)文化自信：讓學生了解我國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，樹立文化自信。學情分析七年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對文學作品有一定的興趣。在知識層面，他們已經具備了一定的文言文閱讀基礎，但分析人物形象和深入理解文本的能力仍有待提高。能力上，學生在表達和思考方面存在差異，部分學生敢于發(fā)表觀點，而部分學生較為內向，需要鼓勵和引導。素質方面，學生家庭背景各異，對親情的體驗和認識程度不同，這對課程學習有一定影響。

此外，學生在日常學習中，習慣于教師引導下的學習，自主探究和合作學習能力有待加強。在《世說新語》的學習中，這些因素將對學生的理解和感悟產生影響。因此，教學過程中應關注學生個體差異，采用多種教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，從而提升教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入分析《世說新語》中的人物形象和情節(jié)，促進學生思考和理解。通過提問和小組討論，激發(fā)學生的批判性思維和表達能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬文中人物，親身體驗親情，增強對文本的理解和感悟。同時，組織課堂分享，鼓勵學生發(fā)表個人見解，提高課堂互動性。

3.使用多媒體教學資源，如課件、視頻等，輔助講解文言文知識點，幫助學生形象地理解文本內容，提高學習興趣。

4.結合課本內容，設計課后作業(yè)和拓展閱讀，鼓勵學生自主學習和深入探究，培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質。教學過程1.導入新課（5分鐘）

上課之初，我首先向同學們提問：“你們在生活中是如何體驗親情的？”讓學生們結合自身實際，談談對親情的理解和感悟。接著，我引入今天的新課——《世說新語》二則，告訴學生們通過這兩則故事，我們將一起探討親情在古代文學作品中的表現。

2.文本閱讀與解析（15分鐘）

（1）讓學生自主閱讀《世說新語》二則，了解故事情節(jié)，并注意圈畫出生僻字詞。

（2）我?guī)ьI學生一起解析文言文中的難點，如詞語釋義、句式特點等，幫助學生理解文本。

（3）分析故事中的人物形象，讓學生思考：文中人物是如何表現親情的？這種親情在現實生活中是否存在？

3.課文主旨內容探究（10分鐘）

（1）引導學生從文中找出表現親情的關鍵句子，如“親親為大”、“兄弟怡怡”等。

（2）讓學生結合關鍵句子，總結課文的中心思想，即親情至上，兄弟和睦。

（3）討論：為什么說親情至上？親情在現實生活中有什么重要性？

4.情感體驗與角色扮演（10分鐘）

（1）將學生分成小組，每組選擇一則故事，進行角色扮演，體驗文中人物的親情。

（2）我巡回指導，對學生的表演進行點評，強調親情在文中的表現。

（3）讓學生分享扮演過程中的感受，加深對親情的理解。

5.課堂小結（5分鐘）

我簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調親情在古代文學作品中的重要性，并告訴學生們要學會珍惜和感悟親情。

6.課后作業(yè)與拓展閱讀（5分鐘）

（1）課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于親情的感悟，要求結合課文內容。

（2）拓展閱讀：《世說新語》中的其他親情故事，讓學生進一步了解古代文學作品中的親情表現。

7.課堂反饋與評價（5分鐘）

（1）讓學生談談對本節(jié)課的收獲，了解他們的學習情況。

（2）我根據學生的表現，給予及時的反饋和評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。知識點梳理1.文言文詞匯積累：

-“親親為大”、“兄弟怡怡”等成語的釋義與用法。

-文中出現的生僻字詞及其釋義，如“懿”、“篤”、“孝”等。

-文言文中的常見句式，如主謂倒裝、賓語前置等。

2.人物形象分析：

-《世說新語》中的人物特點及其在親情故事中的表現。

-人物之間的互動關系，如何體現家庭觀念和親情。

3.文章主旨理解：

-親情在文中的重要性及其對現實生活的啟示。

-探討親情至上、兄弟和睦的價值觀。

4.文化背景知識：

-《世說新語》的成書背景、作者及其在文學史上的地位。

-魏晉南北朝時期的家庭觀念和文化特點。

5.閱讀理解與賞析：

-分析文章的敘事結構，學習作者的寫作技巧。

-從細節(jié)中體會作者對親情的描繪，培養(yǎng)審美情趣。

6.表達與交流：

-學習如何在討論中表達自己的觀點，提高口語表達能力。

-通過寫作練習，鍛煉文字表達能力，深化對親情的理解。

7.價值觀培養(yǎng)：

-通過對親情的探討，引導學生樹立正確的家庭觀念。

-培養(yǎng)學生的道德情操，弘揚傳統(tǒng)美德。

8.拓展閱讀：

-推薦與親情相關的文學作品，進行比較閱讀，拓寬知識面。

-鼓勵學生閱讀《世說新語》中的其他篇章，深入了解古代人物風貌。教學反思在上完《世說新語》二則這節(jié)課后，我對整個教學過程進行了認真的反思。我覺得在以下幾個方面做得還不錯：

首先，通過讓學生自主閱讀和解析文本，提高了他們的文言文閱讀能力。在課堂上，我注意引導學生關注文中的人物形象和情感表達，幫助他們更好地理解親情的內涵。

其次，課堂上的角色扮演活動，使學生們親身體驗到了親情的力量。這個環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還讓他們在輕松愉快的氛圍中加深了對文本的理解。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。在討論環(huán)節(jié)，部分學生表現較為內向，不太愿意發(fā)表自己的觀點。為了鼓勵這些學生，我應該在今后的教學中更加關注他們的需求，創(chuàng)造更多機會讓他們參與課堂討論。

此外，對于文言文詞匯的積累，我覺得可以加強課堂上的復習和鞏固。在課后作業(yè)中，除了讓學生撰寫感悟，還可以增加一些詞匯練習，幫助他們更好地掌握文言文詞匯。

在教學方法上，我嘗試了多媒體教學資源的運用，發(fā)現學生對這種形式的教學很感興趣。在今后的教學中，我可以繼續(xù)探索更多有趣且富有創(chuàng)意的教學手段，提高學生的學習積極性。

最后，我覺得在價值觀的培養(yǎng)上，還需要進一步加強對學生的引導。通過課文學習，讓他們認識到親情的重要性，并在日常生活中踐行親情，將家庭觀念融入自己的行為。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了《世說新語》中的兩則親情故事，通過分析人物形象、情節(jié)以及文言文詞匯，深入理解了親情的內涵。

-我們探討了親情在古代文學作品中的重要性，以及如何在現實生活中珍惜和感悟親情。

-同時，通過角色扮演和討論，提高了同學們的文言文閱讀能力和口語表達能力。

2.當堂檢測：

（1）文言文詞匯填空：

請根據課文內容，完成以下詞匯填空：

1.兄弟______，天下和睦。

2.親親______，尊卑有序。

（2）人物形象分析：

請簡要分析文中的一位人物形象，并說明他如何在故事中體現親情。

（3）親情感悟：

結合課文內容，談談你對親情的理解以及在生