2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 寫作 學(xué)習(xí)縮寫教案 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫作學(xué)習(xí)縮寫教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫作——學(xué)習(xí)縮寫

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第11周，星期三第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)新人教版教材，圍繞第四單元的縮寫技巧進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)分析教材中的例文，讓學(xué)生掌握文章縮寫的原則和方法，培養(yǎng)其提煉要點(diǎn)、概括總結(jié)的能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)鑒賞：通過(guò)分析教材中的例文，提高學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展：訓(xùn)練學(xué)生提煉文章要點(diǎn)、概括總結(jié)的能力，促進(jìn)邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。

3.文化理解：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)縮寫的過(guò)程中，深入理解文本背后的文化內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。

4.表達(dá)交流：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)縮寫技巧進(jìn)行寫作實(shí)踐，提升書面表達(dá)能力，為日后的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和寫作基礎(chǔ)。他們對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法等有一定的了解，但在縮寫技巧方面仍需加強(qiáng)。在知識(shí)層面，學(xué)生掌握了文章的基本要素，但在提煉要點(diǎn)、概括總結(jié)方面能力參差不齊。能力方面，部分學(xué)生寫作能力較強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，而部分學(xué)生則存在表達(dá)不清、邏輯混亂等問(wèn)題。素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但部分學(xué)生缺乏耐心和細(xì)致，這對(duì)縮寫學(xué)習(xí)有一定影響。

此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，習(xí)慣于接受完整的故事情節(jié)，對(duì)于提煉和概括文章內(nèi)容可能存在一定程度的抵觸心理。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，需關(guān)注學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)他們逐步適應(yīng)縮寫的學(xué)習(xí)，并結(jié)合課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高寫作能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、粉筆

2.軟件資源：教材、同步練習(xí)冊(cè)、相關(guān)文學(xué)讀物

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)群

4.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、電子版教材

5.教學(xué)手段：講授法、小組合作、討論法、案例分析法、寫作實(shí)踐教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示一篇完整的文章，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，這篇文章很長(zhǎng)，如果要快速了解文章的主要內(nèi)容，你們有什么好方法？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)縮寫技巧的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)縮寫。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材中的縮寫例文，講解縮寫的定義、作用和原則，強(qiáng)調(diào)縮寫過(guò)程中要保留文章的主要信息和核心觀點(diǎn)。

-分析縮寫的步驟和方法，如概括段落大意、提煉關(guān)鍵詞、重組句子等，同時(shí)進(jìn)行板書，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇教材中的文章進(jìn)行縮寫練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-課堂提問(wèn)：邀請(qǐng)部分小組分享他們的縮寫成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：設(shè)置一個(gè)“縮寫接力”活動(dòng)，每個(gè)小組依次對(duì)文章進(jìn)行縮寫，每次只允許修改一處內(nèi)容，要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確傳達(dá)文章核心信息。

-雙邊互動(dòng)：學(xué)生在活動(dòng)中積極思考、討論，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程，及時(shí)解答疑問(wèn)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)縮寫技巧，嘗試對(duì)一篇陌生文章進(jìn)行縮寫，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

-教師挑選部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生從文化、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提升他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)縮寫技巧在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后選擇一篇文章進(jìn)行縮寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，讓學(xué)生在課后閱讀并嘗試進(jìn)行縮寫練習(xí)，以提高他們對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

-相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《文章寫作與修辭》、《實(shí)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作教程》等，幫助學(xué)生深入掌握寫作方法和技巧。

-素材庫(kù)：提供一些包含各類文章的素材庫(kù)，如時(shí)事評(píng)論、人物傳記、科普文章等，方便學(xué)生進(jìn)行縮寫練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常閱讀中，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)提煉要點(diǎn)、概括總結(jié)的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行課外寫作交流活動(dòng)，分享彼此的縮寫心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-建議學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，嘗試將所學(xué)縮寫技巧應(yīng)用于時(shí)事評(píng)論寫作，提高寫作的現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽和活動(dòng)，鍛煉他們的寫作能力，拓展知識(shí)視野。

-建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注他們的寫作進(jìn)度，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生掌握縮寫技巧。從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，課堂氛圍較為活躍。然而，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：

首先，講授新課過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)縮寫原則和方法的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)舉例、對(duì)比等手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握縮寫技巧。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出害羞、緊張的情緒，影響了他們的發(fā)揮。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高他們的自信心和參與度。

在教學(xué)管理方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間較為緊張。為了提高課堂效率，我將在今后的教學(xué)中嚴(yán)格控制時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識(shí)層面掌握了縮寫的定義、原則和方法，能夠運(yùn)用所學(xué)對(duì)文章進(jìn)行縮寫。在技能方面，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉，尤其是提煉要點(diǎn)、概括總結(jié)的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)待寫作的態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多有趣、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的心理變化，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

3.課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

4.合理安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，提高課堂效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《西游記》中的一些經(jīng)典章節(jié)，如“孫悟空三打白骨精”、“唐僧師徒過(guò)火焰山”等，這些章節(jié)情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，適合進(jìn)行縮寫練習(xí)。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看與課文相關(guān)的文學(xué)紀(jì)錄片或講座，如關(guān)于古代文學(xué)名著的介紹、作家的創(chuàng)作心得等，幫助學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品和寫作技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行縮寫練習(xí)，注意運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的縮寫原則