小學五年級下學期科學《給船裝上動力》 教案

小學科學五年級下冊第2單元主題：船的研究 課題2.5《給船裝上動力》年級5設計者學生分析（分析學生學習本課內容可能遇到問題、困惑和障礙是什么）五年級學生對船的動力方式有很多感性的認識，比如風力驅動、電力驅動、汽輪機驅動，針對給船裝上動力這一問題，大部分學生能根據(jù)多種不同思路生成想法，思維的靈活性處于高水平，但對于各種動力船的驅動特點認識不夠全面。五年級學生具備一定的安裝和制作能力，但組裝復雜的動力裝置會比較困難，基本實驗能力處于水平2、3之間。對于船舵，學生有了解，但不明白它的工作原理，很多學生不知如何通過船舵控制船的行進方向，基本實驗能力處于水平1、2之間。標準技術與工程分析技術與工程（分析本課涉及的課標、教材目標、學習水平表現(xiàn)評價標準）科學技術在改變著船的動力系統(tǒng)，推動著船的發(fā)展船可以通過舵來控制行進的方向例：科學知識目標科學技術在改變著船的動力系統(tǒng)，推動著船的發(fā)展船可以通過舵來控制行進的方向科學知識目標通過實驗解釋船行進方向與舵之間關系通過實驗解釋船行進方向與舵之間關系給船提供動力科學探究目標給船提供動力科學探究目標體驗給船裝動力的成功、樂趣科學態(tài)度目標感受勞動人民的聰明才智體驗給船裝動力的成功、樂趣科學態(tài)度目標感受勞動人民的聰明才智內容分析（結合教材、課標畫出內容結構圖）16.2.1知道重大的發(fā)明和技術會給人類社會發(fā)展帶來的深遠影響和變化活動1：給船裝上風帆16.2.1知道重大的發(fā)明和技術會給人類社會發(fā)展帶來的深遠影響和變化活動1：給船裝上風帆技術工程活動2：給船裝上其他動力技術工程活動2：給船裝上其他動力給船裝上動力活動3：安裝、調試船舵活動3：安裝、調試船舵評價分析（學生的學習表現(xiàn)評價標準）例：水平1水平2水平3水平4基本實驗能力不能自主選擇和正確使用基本測量工具和其他實驗器材會使用基本測量工具和其他實驗器材，但不會根據(jù)實驗目的自主選擇測量工具和其他實驗器材能根據(jù)實驗目的自主選擇合適的測量工具和其他實驗器材，但不能根據(jù)實驗目的調整使用方法能根據(jù)實驗目的正確選擇和使用測量工具和其他實驗器材思維的靈活性低水平：針對同一問題只能根據(jù)同一思路生成想法高水平：針對同一問題能根據(jù)多種不同思路生成想法學習目標（期望學習后達到的可檢測的表現(xiàn)，用ABCD法表述）學生通過根據(jù)不同要求給小船裝上各種動力，通過舵來控制行進的方向這幾個活動，解釋船行進方向與舵之間的關系，認識船的動力發(fā)展史，感受船的動力技術的革新對人類社會發(fā)展帶來的深遠變化和影響。學具準備學生（每組）：模型船、水槽、清水、雙面膠、泡沫膠、剪刀、小木棍、卡紙（做帆用）、小風扇、小電動機（帶風輪）、電池盒（帶電池）、螺旋槳、金屬管、塑料管、注射器、打火機、蠟燭、船舵、記錄單教師：教學ppt，學生材料一份目標與環(huán)節(jié)活動過程課堂觀察（記錄學生言行表現(xiàn)作為小結反思評價的內容）環(huán)節(jié)1：給船裝上風帆。（10min）目標1：通過給船安裝風輪的活動，了解人類的需求是科學技術發(fā)展的動力。引入：1、從古至今船的動力是怎樣發(fā)展的？（出示關于船的發(fā)展史的圖片）最早的船靠人力行駛，隨著船的體積越來越大，人力已無法滿足大船航行所需要的動力了。于是，人們逐步探索出了讓船行駛的新方法，給船裝上新的動力。3、（出示簡易的模型船）怎樣給這艘小船裝上動力，讓它自己行駛起來？任務：給小船裝上風帆，讓模型船行駛起來；核心問題：靠風帆提供的動力有什么特點？要求：（1）討論：如何安裝一個風帆，讓模型船行駛起來？（2）交流：參考教科書中的插圖，學生充分交流需要的材料和安裝的方法，并將討論的結果記錄下來。（3）組裝：討論結束后，學生領取材料并動手安裝。（4）各小組進行試航。時間：2分鐘討論交流、4分鐘實驗觀察、2分鐘交流小結開展形式：小組合作觀察，交流。小結：靠風帆提供的動力有什么缺點？如何給船提供持續(xù)的動力。環(huán)節(jié)2：給船裝上其他動力。（15min）目標2：通過給小船安裝電動風輪或蒸汽裝置，認識到科學技術在改變著船的動力系統(tǒng)，推動著船的發(fā)展。任務：給小船安裝電動風輪或蒸汽裝置；核心問題：如何能夠提供持續(xù)的動力？要求：（1）討論：如何能夠提供持續(xù)的動力？（2）交流：如果給小船安裝電動風輪或蒸汽裝置，需要哪些材料？如何安裝？（3）組裝：每組學生選擇一種動力，領取材料并進行組裝。（4）安裝完畢后下水調試。時間：3分鐘討論交流、10分鐘實驗、2分鐘小結開展形式：小組合作實驗，小組交流討論小結：安裝調試中獲得的經驗及發(fā)現(xiàn)的問題。環(huán)節(jié)3：安裝、調試船舵。（15min）目標3：通過安裝、調試船舵，能夠解釋船行進方向與舵之間的關系。任務：安裝、調試船舵，用船舵來控制船行駛的方向；核心問題：如何讓船的行駛保持一定的方向？要求：（1）討論：小船在行駛中會出現(xiàn)偏離方向的問題。那么，該如何改變小船的行駛方向？（2）觀看視頻：關于船舵的介紹和安裝方法。（3）安裝、調試船舵：學生分組實驗并完成活動記錄。（4）小組總結：船舵的使用訣竅。時間：8分鐘活動、2分鐘整理、3分鐘交流討論、2分鐘小結。開展形式：小組合作觀察，小組交流討論小結：船舵方向與船行進方向的關系圖?？偨Y：這節(jié)課我們嘗試給小船裝上