八年級體育 第九周籃球教案 人教新課標版

八年級體育第九周籃球教案人教新課標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級體育課

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程目標：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握籃球的基本技巧，提高學生的籃球水平。

2.課程重點：掌握籃球的基本運球、傳球、投籃等技術。

3.課程難點：培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高學生在比賽中的配合能力。

三、教學過程

1.課堂導入（5分鐘）：教師通過講解籃球的發(fā)展歷史，激發(fā)學生對籃球運動的興趣。

2.技能講解與示范（10分鐘）：教師講解籃球的基本運球、傳球、投籃等技術，并進行示范。

3.實踐訓練（15分鐘）：學生分組進行實踐訓練，教師巡回指導，糾正動作不規(guī)范的地方。

4.比賽環(huán)節(jié)（10分鐘）：學生進行分組比賽，培養(yǎng)團隊合作精神。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課學生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和不足之處。

四、教學評價

1.學生運球、傳球、投籃技術的掌握程度。

2.學生在比賽中的團隊合作精神。

3.學生對籃球運動的興趣。

五、教學資源

1.籃球場一塊。

2.籃球若干個。

3.教學課件。

六、教學注意事項

1.注意學生的安全，避免發(fā)生運動損傷。

2.關注學生的個體差異，因材施教。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，營造良好的課堂氛圍。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：運動能力、健康行為和體育品德。

1.運動能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握籃球的基本技巧，如運球、傳球、投籃等，提高學生的籃球水平，培養(yǎng)學生的運動能力。

2.健康行為：通過籃球運動，學生能夠增強身體素質(zhì)，提高健康水平。同時，學生在運動過程中能夠?qū)W會如何保護自己，避免運動損傷。

3.體育品德：通過籃球比賽，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神，學會尊重對手，遵守比賽規(guī)則。同時，學生在比賽中能夠鍛煉自己的意志力，培養(yǎng)積極向上的精神風貌。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，使學生在掌握籃球技巧的同時，養(yǎng)成良好的健康行為和體育品德。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：大部分學生已經(jīng)掌握了籃球運動的基本知識，如籃球的起源、規(guī)則等。在技能方面，部分學生能夠進行簡單的運球和傳球，投籃技術有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對籃球運動具有較高的興趣，特別是男生。在學習能力方面，學生們的接受程度不同，部分學生動作協(xié)調(diào)性較好，學習新技能較快；而部分學生可能在動作協(xié)調(diào)性和靈活性方面存在一定困難。在學習風格上，有的學生喜歡視覺學習，有的學生喜歡動手實踐，有的學生則更傾向于模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生們可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：運球、傳球和投籃技術的掌握，特別是在動作協(xié)調(diào)性和靈活性方面；團隊合作精神的培養(yǎng)，如何在比賽中更好地與隊友配合；以及如何在比賽中保持良好的心態(tài)，克服比賽壓力。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授法、示范法、分組練習法和比賽法進行教學。講授法用于講解籃球運動的起源、規(guī)則和基本技巧；示范法用于展示籃球基本技巧的正確動作；分組練習法讓學生在小組內(nèi)進行實踐訓練，培養(yǎng)團隊合作精神；比賽法用于檢驗學生掌握技能的情況，提高學生的競技水平。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬籃球比賽場景，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

b.實驗：學生進行籃球基本技巧的實踐訓練，如運球、傳球、投籃等，教師巡回指導，糾正動作不規(guī)范的地方。

c.游戲：設計籃球相關的游戲，如“三人制籃球賽”、“籃球接力”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的籃球技能。

3.教學媒體使用：本節(jié)課使用籃球場、籃球、教學課件等教學媒體。籃球場用于學生的實踐訓練和比賽；籃球用于學生練習；教學課件用于展示籃球運動的起源、規(guī)則和基本技巧。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞籃球基本技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解籃球基本技巧的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解籃球基本技巧課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出籃球基本技巧課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解籃球基本技巧的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握籃球基本技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗籃球基本技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解籃球基本技巧的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握籃球基本技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解籃球基本技巧知識點，掌握籃球基本技巧技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)籃球基本技巧課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與籃球基本技巧課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的籃球基本技巧知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.技能提升：學生能夠掌握籃球的基本技巧，如運球、傳球、投籃等。在實踐訓練中，學生的動作更加協(xié)調(diào)，運球、傳球和投籃的準確率明顯提高。

2.團隊合作：學生在籃球比賽中能夠更好地與隊友配合，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。他們能夠在比賽中主動尋找機會，與隊友協(xié)作完成進攻和防守。

3.興趣培養(yǎng)：通過對籃球運動的學習和參與比賽，學生對籃球運動的興趣得到進一步培養(yǎng)。他們在課余時間更愿意參與到籃球活動中，自主練習籃球技巧。

4.體育品德：學生通過籃球比賽學會了尊重對手，遵守比賽規(guī)則。他們在比賽中能夠展現(xiàn)出良好的競技態(tài)度，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)。

5.自主學習能力：學生在課前自主探索環(huán)節(jié)中，通過閱讀預習資料、思考預習問題，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠在沒有教師指導的情況下，自主學習新知識。

6.問題解決能力：學生在學習過程中遇到疑問時，能夠主動提問并與同學討論。通過教師的解答和指導，他們能夠及時解決問題，提高學習效果。

7.反思總結(jié)能力：學生在課后拓展應用環(huán)節(jié)中，通過完成作業(yè)、拓展學習和反思總結(jié)，培養(yǎng)了反思總結(jié)能力。他們能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行客觀評價，并提出改進建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多互動式教學：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，增加學生的參與度和互動性，提高他們的學習興趣和動力。

2.利用信息技術：利用在線平臺、微信群等信息技術手段，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高學生的自主學習能力。

3.引入案例教學：通過實際案例的引入，幫助學生更好地理解和掌握籃球基本技巧，提高他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異：學生的身體條件和技能水平存在差異，導致教學進度和效果不一致。

2.教學方法單一：部分教學方法過于單一，缺乏創(chuàng)新和變化，可能導致學生的學習興趣下降。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要側(cè)重于技能的掌握程度，忽視了學生的團隊合作、自主學習等方面的評價。

（三）改進措施

1.個性化教學：根據(jù)學生的個體差異，進行個性化教學，制定不同的教學計劃和進度，以適應不同學生的需求。

2.豐富教學方法：引入更多創(chuàng)新的教學方法，如游戲教學、情境教學等，以提高學生的學習興趣和動力。

3.全面評價：在評價學生的學習效果時，不僅要考慮技能的掌握程度，還要關注學生的團隊合作、自主學習等方面，進行全面的評價。課堂1.提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對籃球基本技巧的掌握情況。針對學生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在講解籃球傳球技巧時，教師可以提問：“誰能告訴我籃球傳球的基本姿勢和動作要點是什么？”通過學生的回答，教師可以了解學生對傳球技巧的掌握程度，并針對存在的問題進行講解和指導。

2.觀察：教師在課堂上通過觀察學生的實踐訓練，了解學生的籃球技能水平。在學生進行運球、傳球、投籃等技能訓練時，教師可以關注學生的動作是否規(guī)范、協(xié)調(diào)，以及他們的團隊合作情況。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并提供針對性的指導和幫助。

3.測試：教師可以通過組織籃球比賽或技能測試，了解學生對籃球基本技巧的掌握程度。在比賽或測試中，教師可以關注學生的運球、傳球、投籃等技能的表現(xiàn)，以及他們的團隊合作情況。通過測試，教師可以對學生的學習效果進行評估，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學生對籃球基本技巧的掌握情況。在批改作業(yè)時，教師可以關注學生的運球、傳球、投籃等技能的表現(xiàn)，以及他們的團隊合作情況。通過批改作業(yè)，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并提供針對