九年級語文上冊 第三單元 課外古詩詞誦讀教案 新人教版

九年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過課外古詩詞的誦讀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，使學(xué)生在品味詩詞的過程中，感受古人的智慧和情感。

2.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代詩詞的背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.語言表達與運用：通過詩詞的朗讀和解析，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力，使學(xué)生能夠運用詩詞中的優(yōu)美語言表達自己的觀點和情感。

4.思維發(fā)展與提升：通過詩詞中的意象和哲理的分析，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維，提高學(xué)生的思維深度和廣度。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，對于詩詞的閱讀和理解已有一定的能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對于詩詞的基本格式和修辭手法有一定的了解。然而，對于一些復(fù)雜的詩詞意象和深層次的哲理還難以理解。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入品味詩詞，理解其中的意象和哲理。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生對古詩詞有濃厚的興趣，閱讀和理解能力較強；而有的學(xué)生可能對古詩詞較感興趣，閱讀和理解能力相對較弱。在教學(xué)過程中，需要針對不同層次的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀和理解能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論。但也有一部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，在教學(xué)過程中，需要采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩詞圖片、詩人背景資料、詩詞創(chuàng)作背景等相關(guān)資料。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的古詩詞朗讀視頻、古詩詞解析講座等，以便在課堂上進行播放和分享。

4.教室布置：將教室布置成適合古詩詞誦讀的氛圍，可以放置一些古詩詞相關(guān)的裝飾品，如古典詩詞書法作品等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的古詩詞，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩詞的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的古詩詞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述古詩詞背后的故事或播放相關(guān)視頻等方式，引出本節(jié)課的古詩詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解古詩詞中的意象、修辭手法和哲理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩詞的解讀技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩詞的解讀技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩詞的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩詞的解讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩詞的知識點，掌握解讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的古詩詞，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩詞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩詞知識點和解讀技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練地背誦本節(jié)課所學(xué)的古詩詞。

-學(xué)生能夠理解并解釋古詩詞中的意象、修辭手法和哲理。

-學(xué)生能夠分析古詩詞的結(jié)構(gòu)和韻律，理解其藝術(shù)特色。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力。

-學(xué)生能夠運用古詩詞中的優(yōu)美語言，提升自己的表達能力。

-學(xué)生能夠通過實踐活動，提高自己的動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠感受古詩詞中的美感和情感，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和欣賞能力。

-學(xué)生能夠理解古詩詞中所蘊含的傳統(tǒng)文化和價值觀，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生能夠通過古詩詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。

具體來說，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況也能夠反映出他們的學(xué)習(xí)效果。老師可以通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答情況以及作業(yè)質(zhì)量和完成時間來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，老師還可以通過定期的測試和考試來檢驗學(xué)生對古詩詞知識的掌握程度和應(yīng)用能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的古詩詞知識點，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，布置以下課后作業(yè)：

1.背誦作業(yè)：要求學(xué)生背誦本節(jié)課所學(xué)的古詩詞，確保能夠熟練地朗讀和背誦。

答案示例：

《登鸛雀樓》

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

2.解析作業(yè)：要求學(xué)生對古詩詞中的意象、修辭手法和哲理進行深入解析，寫出自己的理解和感悟。

答案示例：

《靜夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

解析：這首詩通過明月光、地上霜、明月和故鄉(xiāng)等意象，表達了詩人夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。詩中的修辭手法有比喻（明月光疑是地上霜）和反復(fù)（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)），使詩歌更具表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生模仿所學(xué)的古詩詞風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的古詩詞，體現(xiàn)個人的情感和感悟。

答案示例：

《思友人》

窗前綠樹陰，春色滿院庭。

友人遠(yuǎn)相憶，何時再相聚。

4.對比作業(yè)：要求學(xué)生選取一首與本節(jié)課所學(xué)古詩詞主題相似的其他古詩詞，進行對比分析，探討兩者之間的異同。

答案示例：

《登高》

風(fēng)急天高猿嘯哀，

渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，

不盡長江滾滾來。

與《靜夜思》相比，這首詩的主題同樣是思念家鄉(xiāng)，但表達方式和情感氛圍有所不同。《靜夜思》以明月光和故鄉(xiāng)為意象，表達了一種寧靜而溫馨的思念之情；而《登高》則通過風(fēng)急天高、長江滾滾等意象，營造出一種壯闊而悲涼的氛圍，表達了詩人對家鄉(xiāng)的深深思念和無盡的感慨。

5.研究作業(yè)：要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解古詩詞創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，加深對古詩詞的理解和認(rèn)識。

答案示例：

《登鸛雀樓》創(chuàng)作背景：這首詩是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首七言絕句。詩人登高遠(yuǎn)望，看到了鸛雀樓上的壯闊景象，感嘆大自然的壯麗和人生的短暫。詩中融入了詩人對人生的思考和對自然景象的贊美，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和超脫的情懷。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深刻地反思了自己的教學(xué)過程，以下是我對本節(jié)課教學(xué)的總結(jié)和思考。

首先，我意識到在課前自主探索階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的培養(yǎng)。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，學(xué)生能夠自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。但在監(jiān)控預(yù)習(xí)進度方面，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生并沒有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能是因為我沒有及時提供反饋和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的監(jiān)控和指導(dǎo)，確保預(yù)習(xí)效果。

其次，在課中強化技能階段，我通過講解知識點和設(shè)計課堂活動，幫助學(xué)生深入理解古詩詞。但在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，可能是因為我沒有充分調(diào)動他們的積極性。在今后的教學(xué)中，我需要采用更多的互動式教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

再次，在課后拓展應(yīng)用階段，我布置了背誦、解析、創(chuàng)作等不同類型的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但在反饋作業(yè)情況方面，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對作業(yè)的完成情況并不滿意。這可能是因為我沒有提供充分的指導(dǎo)和反饋。在今后的教學(xué)中，我需要及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

最后，我認(rèn)為在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生對古詩詞有濃厚的興趣，而有的學(xué)生可能對古詩詞不太感興趣。在今后的教學(xué)中，我需要針對不同層次的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古詩詞的閱讀與理解：重點知識點包括古詩詞的基本格式、意象、修辭手法和哲理。通過講解這些知識點，幫助學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)容和情感。例如，講解《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，讓學(xué)生理解其中的意象和哲理。

2.古詩詞的藝術(shù)特色：重點知識點包括古詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律和藝術(shù)表現(xiàn)手法。通過分析古詩詞的藝術(shù)特色，使學(xué)生能夠欣賞古詩詞的美感和藝術(shù)價值。