6,7的乘法口訣（教案）- 2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊

6,7的乘法口訣（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊我今天要為大家教授的是二年級上冊的數(shù)學(xué)內(nèi)容，具體是6和7的乘法口訣。在教學(xué)內(nèi)容方面，我將詳細(xì)講解教材中的第69頁至第70頁，包括6乘以1至6的乘法口訣，以及7乘以1至7的乘法口訣。我的教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生們能夠熟練掌握6和7的乘法口訣，能夠運用口訣計算6和7的乘法，并能夠進(jìn)行簡單的應(yīng)用題解答。在教學(xué)難點和重點方面，我認(rèn)為學(xué)生們可能會在記憶口訣上遇到困難，因此我將重點教授口訣的記憶方法，并幫助學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)記憶。同時，我也會重點講解如何運用口訣進(jìn)行乘法計算。為了進(jìn)行有效的教學(xué)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了教材、黑板、粉筆、口訣卡片等教具和學(xué)具。接著，我會講解6的乘法口訣，我會逐個解釋6乘以1至6的口訣，并給出相應(yīng)的例子。例如，我會解釋6乘以1等于6，因為1個6就是6；6乘以2等于12，因為2個6就是12。我會讓學(xué)生們跟隨我一起念口訣，并引導(dǎo)他們理解口訣的意義。隨后，我會進(jìn)行隨堂練習(xí)，給學(xué)生們發(fā)放練習(xí)題，讓他們運用口訣計算6的乘法。我會逐個解答學(xué)生們的疑問，并給予他們積極的反饋和指導(dǎo)。在板書設(shè)計方面，我會將6和7的乘法口訣分別寫在黑板上，并標(biāo)注出每個口訣的計算結(jié)果。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置學(xué)生們記憶6和7的乘法口訣，并讓他們在練習(xí)冊上完成相應(yīng)的練習(xí)題。作業(yè)題目包括填空題和應(yīng)用題，例如：“小明有7個橘子，他想把橘子分給他的朋友們，每人都分得相同數(shù)量的橘子，那么他最多可以分給幾個朋友呢？”我會在課后進(jìn)行反思和拓展延伸。我會思考學(xué)生們在課堂上的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，以及是否有需要改進(jìn)的地方。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如通過閱讀數(shù)學(xué)故事書，進(jìn)一步鞏固6和7的乘法口訣。這就是我對于6和7的乘法口訣的教學(xué)計劃。我相信通過明確的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)過程，學(xué)生們一定能夠掌握6和7的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣進(jìn)行乘法計算。重點和難點解析：1.口訣的記憶方法：對于學(xué)生們來說，記憶6和7的乘法口訣可能會比較困難。因此，我會在課堂上重點教授口訣的記憶方法，并幫助學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)記憶。我會通過生動的例子和有趣的故事，讓學(xué)生們更好地理解和記憶口訣。2.運用口訣進(jìn)行乘法計算：學(xué)生們需要學(xué)會如何運用口訣進(jìn)行乘法計算。在講解口訣的過程中，我會給出相應(yīng)的例子，并指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾芜\用口訣計算乘法。我會讓學(xué)生們跟隨我一起念口訣，并引導(dǎo)他們理解口訣的意義。3.實踐情景的引入：通過引入實踐情景，我可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用口訣。我會選擇與學(xué)生們生活相關(guān)的情景，讓他們能夠更好地感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。4.隨堂練習(xí)的安排：隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生們學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生們能夠通過練習(xí)進(jìn)一步理解和掌握口訣。在學(xué)生們解答練習(xí)題的過程中，我會及時給予他們指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服困難和解決問題。5.作業(yè)的設(shè)計：作業(yè)是學(xué)生們在課后鞏固學(xué)習(xí)的重要途徑。我會設(shè)計不同類型的作業(yè)題，包括填空題和應(yīng)用題，讓學(xué)生們能夠通過作業(yè)進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用口訣。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如通過閱讀數(shù)學(xué)故事書，進(jìn)一步鞏固6和7的乘法口訣。1.口訣的記憶方法：我會使用生動的例子和有趣的故事來幫助學(xué)生們記憶口訣。例如，我會用“6像柳樹搖啊搖，7像梯子豎啊豎”這樣的句子來幫助學(xué)生們記憶6和7的乘法口訣。我還會讓學(xué)生們通過分組合作，互相教授口訣，加強(qiáng)記憶。2.運用口訣進(jìn)行乘法計算：我會通過具體的例子，讓學(xué)生們了解到如何運用口訣進(jìn)行乘法計算。例如，我會用“6乘以2，等于12，兩個6就是12”這樣的句子來引導(dǎo)學(xué)生運用口訣。我還會讓學(xué)生們在課堂上進(jìn)行小組討論，共同探索如何運用口訣進(jìn)行乘法計算。3.實踐情景的引入：我會選擇與學(xué)生們生活相關(guān)的情景來引入實踐情景。例如，我會問學(xué)生們：“你們有沒有看過柳樹搖啊搖呢？柳樹有多少根枝條呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，并引導(dǎo)他們思考和應(yīng)用口訣。4.隨堂練習(xí)的安排：我會設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生們能夠通過練習(xí)進(jìn)一步理解和掌握口訣。例如，我會設(shè)計填空題，讓學(xué)生們填入口訣中的空缺部分；設(shè)計應(yīng)用題，讓學(xué)生們運用口訣解決實際問題。5.作業(yè)的設(shè)計：我會設(shè)計不同類型的作業(yè)題，讓學(xué)生們能夠通過作業(yè)進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用口訣。例如，我會設(shè)計填空題，讓學(xué)生們填入口訣中的空缺部分；設(shè)計應(yīng)用題，讓學(xué)生們運用口訣解決實際問題。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如通過閱讀數(shù)學(xué)故事書，進(jìn)一步鞏固6和7的乘法口訣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在教授6和7的乘法口訣時，我運用了一些講解技巧和小竅門，以便更好地幫助學(xué)生們理解和記憶口訣。1.語言語調(diào)：我在講解口訣時，盡量使用生動的語言和變化的語調(diào)。我會在重要的部分加重語氣，并通過語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力。例如，當(dāng)我講解“6乘以2，等于12，兩個6就是12”時，我會用升調(diào)來強(qiáng)調(diào)“兩個6”，讓學(xué)生們更加關(guān)注這個重要的信息。2.時間分配：我在課堂上合理分配了時間，確保學(xué)生們有足夠的時間理解和記憶口訣。我先用一些實踐情景引入，讓學(xué)生們對乘法口訣有一個直觀的認(rèn)識。然后，我逐個講解口訣，并給出相應(yīng)的例子。在講解過程中，我會適時停下來，提問學(xué)生們，確保他們跟上我的講解。我安排了隨堂練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生們能夠在課后鞏固所學(xué)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，并通過提問來激發(fā)他們的思考。我會提問學(xué)生們：“你們覺得為什么6乘以2等于12呢？”或者“你們能用自己的話解釋一下7乘以3等于21的意思嗎？”通過這樣的提問，我可以了解學(xué)生們對乘法口訣的理解程度，并及時解答他們的疑問。4.情景導(dǎo)入：我在課堂上通過引入實踐情景，讓學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用口訣。例如，我通過問學(xué)生們：“如果小明有6個蘋果，他想把蘋果分給他的朋友們，每人都分得相同數(shù)量的蘋果，那么他最多可以分給幾個朋友呢？”這個問題讓學(xué)生們能夠?qū)⒖谠E與實際情景聯(lián)系起來，從而更好地理解和記憶口訣。教案反思：1.講解口訣時，我意識到需要用生動的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。這樣的講解方式能夠讓學(xué)生們更好地理解和記憶口訣。2.在時間分配上，我意識到需要合理分配時間，確保學(xué)生們有足夠的時間理解和記憶口訣。我會在講解過程中適時停下來，提問學(xué)生們，確保他們跟上我的講解。3.通過課堂提問，我意識到需要積極引導(dǎo)學(xué)生提問，并通過提問來激發(fā)他們的思考。這樣的提問方式能夠讓我了解學(xué)生們對乘法口訣的理解程度，并及時解答他們的疑問。4.通過情景導(dǎo)入，我意識到需要引入實踐情景，讓學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用口訣。這樣的導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生們將口訣與實際情景聯(lián)系起來，從而更好地理解和記憶口訣。課后提升：1.填空題：a.6乘以1等于____。b.7乘以2等于____。c.6乘以3等于____。d.7乘以4等于____。答案：a.6b.14c.18d.282.應(yīng)用題：a.小明有7個橘子，他想把橘子分給他的朋友們，每人都分得相同數(shù)量的橘子，那么他最多可以分給幾個朋友呢？b.小紅有6個蘋果，她想把這些蘋果分給她的同學(xué)們，每人都分得相同數(shù)量