2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Lets make a kite第1課時(shí)教案 湘少版

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Let’smakeakite第1課時(shí)教案湘少版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Let’smakeakite的第1課時(shí)教案。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)：kite,balloon,bird,flower,tree,make,draw,write,paper,windy,sunny,cloudy,snowy,rainy,put...in...,lookfor,find...with...,use...to...等。同時(shí),學(xué)生將能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式,掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法,以及如何用英語(yǔ)描述天氣情況。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯,能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。在本節(jié)課中,學(xué)生需要將這些已有知識(shí)運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,例如描述天氣情況和使用一般現(xiàn)在時(shí)。同時(shí),學(xué)生需要通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)新的單詞和短語(yǔ),并將它們運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，提高自己的語(yǔ)言能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)描述天氣情況和使用一般現(xiàn)在時(shí)，能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

此外，學(xué)生將能夠通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)新的單詞和短語(yǔ)，并將它們運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將接觸到不同的文化背景，提高自己的文化意識(shí)。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高自己的問(wèn)題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)描述天氣情況和使用一般現(xiàn)在時(shí)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，尤其是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力可能因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的聽(tīng)力理解能力，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的可能喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，他們可能對(duì)一些新單詞和短語(yǔ)的含義和用法不熟悉，需要通過(guò)多次重復(fù)和實(shí)際運(yùn)用來(lái)掌握。此外，學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法有一定的困惑，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)理解和運(yùn)用。對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，教師需要采用多樣化的教學(xué)方法和資源，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和合作能力。

-任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)完成實(shí)際任務(wù)，如制作風(fēng)箏，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，如模擬天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生在情境中感知和理解語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)他們的情境交際能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果和效率。

-實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物道具，如風(fēng)箏、氣球等，讓學(xué)生直觀地感知和理解語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅美麗的風(fēng)箏圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的內(nèi)容。提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏嗎？你們知道風(fēng)箏是什么樣子的嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutkites.”接著，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.講授新課（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要單詞和短語(yǔ)，如“kite,balloon,bird,flower,tree”等。首先，教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)。然后，教師通過(guò)簡(jiǎn)單句子的形式，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用這些單詞。例如：“Iseeakiteinthesky.”、“Thebirdisflyingnearthetree.”等。

在學(xué)生基本掌握單詞和短語(yǔ)后，教師引入一般現(xiàn)在時(shí)的概念，并通過(guò)例句講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。例如：“Ioftengototheparkonweekends.”、“Shelikesreadingbooks.”等。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些例句，并總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)。練習(xí)題包括填空、選擇、連詞成句等形式。教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并在必要時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。完成后，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論內(nèi)容包括：“你喜歡放風(fēng)箏嗎？為什么？”、“你通常在什么天氣下放風(fēng)箏？”等。學(xué)生圍繞話題進(jìn)行交流，并用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師提出一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)：“設(shè)計(jì)一款屬于自己的風(fēng)箏?！睂W(xué)生需要用英語(yǔ)描述自己的風(fēng)箏設(shè)計(jì)，包括形狀、顏色、圖案等。學(xué)生可以自由發(fā)揮，充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，教師布置作業(yè)：“用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)箏的小作文，可以描述放風(fēng)箏的經(jīng)歷、風(fēng)箏的設(shè)計(jì)等?！睂W(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與風(fēng)箏相關(guān)的詞匯，如kite、balloon、bird等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯描述實(shí)物和場(chǎng)景。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生能夠理解并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)和他人的一般特征。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和課堂互動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力得到提高，能夠理解和回答有關(guān)風(fēng)箏和一般現(xiàn)在時(shí)的問(wèn)題。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠在小組討論和課堂互動(dòng)中，用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和描述風(fēng)箏的設(shè)計(jì)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.寫(xiě)作能力：通過(guò)完成小作文任務(wù)，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和短語(yǔ)，以及一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，表達(dá)自己的思想和創(chuàng)造力。

6.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)箏的文化背景和相關(guān)詞匯，學(xué)生的文化意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠了解并尊重不同的文化。

7.思維品質(zhì)：通過(guò)創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維得到鍛煉，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，能夠更加積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。七、典型例題講解1.題型一：用所學(xué)的單詞和短語(yǔ)完成句子。

例題：用單詞和短語(yǔ)“kite,balloon,bird,flower,tree”完成句子。

答案：Iseeakiteflyinginthesky.Theballoonsarecolorful.Abirdissinginginthetree.Theflowersarebeautiful.Therearemanytreesinthepark.

2.題型二：用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)和他人特征。

例題：用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的朋友。

答案：Myfriendistall.Sheisateacher.Shelikesreadingbooks.

3.題型三：用所學(xué)的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

例題：假設(shè)你是一名導(dǎo)游，用所學(xué)的單詞和短語(yǔ)向游客介紹公園里的景色。

答案：Welcometothepark!Seethebeautifulkites?Lookatthecolorfulballoons!Listentothebirdssinginginthetrees!smelltheflowers!Feelthewindblowing!Enjoyyourtimehere!

4.題型四：寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)箏的小作文。

例題：寫(xiě)一篇關(guān)于放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Wehadagreattimeflyingkites.Theskywasfilledwithcolorfulkites.Wewereexcitedandhappy.Itwasabeautifulday.

5.題型五：用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行問(wèn)答。

例題：?jiǎn)柎痍P(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

問(wèn)：Whatdoesshelike?

答：Shelikesreadingbooks.

問(wèn)：Whatdoyoudoonweekends?

答：Ioftengototheparkonweekends.八、板書(shū)設(shè)計(jì)①關(guān)鍵詞匯：在黑板上列出本節(jié)課的主要詞匯，如kite、balloon、bird等，用彩色的粉筆突出重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生一目了然。

②語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：用簡(jiǎn)潔的線條和箭頭展示一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，例如：“Subject+verb(s)+object”，并用不同顏色的粉筆標(biāo)注出主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，幫助學(xué)生理解和記憶。

③互動(dòng)問(wèn)答：在黑板上設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)問(wèn)答，如“Doyoulikekites?”、“Whatdoyoudoonweekends