Unit1Whatdidyoudothissummer？Lesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中詢問(wèn)在過(guò)去的時(shí)間里做過(guò)的事情和去過(guò)的場(chǎng)所使用的核心語(yǔ)言：—Whatdidyoudo…?以及回答—I...;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)自己生活中曾經(jīng)做過(guò)的事和去過(guò)的場(chǎng)所進(jìn)行交流，詢問(wèn)同學(xué)暑假以及其他假期活動(dòng)，并嘗試多角度描述假期活動(dòng)的過(guò)程和意義。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語(yǔ)言如下：Whatdidyoudo...?I…（做過(guò)的事情或去過(guò)的場(chǎng)所）.二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能讀懂并理解整篇對(duì)話的大意,在語(yǔ)境中運(yùn)用句型：—Whatdidyoudo…?—I…2.能夠理解書上重點(diǎn)句子，如:Whatdidyoudothissummer?Oh,IwentbacktoCanada.三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中詢問(wèn)假期活動(dòng)所使用的核心語(yǔ)言Whatdidyoudo?/Wheredidyougo?以及回答I…./Iwent….1.Leadin新學(xué)期第一節(jié)課，老師組織學(xué)生分享暑假活動(dòng)，選一選誰(shuí)的暑假生活最精彩。以新學(xué)期第一節(jié)課為情景引入本節(jié)課關(guān)于詢問(wèn)及回答假期活動(dòng)的話題。通過(guò)詢問(wèn)及描述暑假生活動(dòng)，自然過(guò)度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詢問(wèn)及回答他人在過(guò)去時(shí)間里做過(guò)哪些事，去過(guò)哪些場(chǎng)所的相關(guān)表達(dá)。WatchandthinkMike和Yangyang暑假都去了哪些地方，做過(guò)哪些事情呢？我們一起閱讀下列問(wèn)題，并帶著問(wèn)題去看視頻。播放課文視頻，組織學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻:Whataretheytalkingabout?Howwastheirsummervacation?3.Let’swatch播放課文視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試?yán)斫庹n文大意；著重留意涉及前面提到的兩個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句，嘗試組織語(yǔ)言，總結(jié)概括出答案。通過(guò)視頻，你對(duì)Mike和Yangyang的暑假生活有大概的了解了嗎？接下來(lái)我們仔細(xì)聽聽他們自己是怎么說(shuō)的？4.ListenandanswerMike和Yangyang的暑假過(guò)得怎么樣？你聽到那個(gè)Mike是怎么說(shuō)的了嗎？播放課文錄音，再次聽課文內(nèi)容，然后回答問(wèn)題。5.ListenandpleteMike和Yangyang兩人互相問(wèn)答對(duì)方的暑假生活。他們都去過(guò)哪里？做過(guò)哪些事情？我們一起聽一聽，填一填。根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，把所給句子中缺失的部分補(bǔ)充完整?？疾閷W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的聽力能力。6.Let’sroleplayMike的暑假去了哪里？做過(guò)哪些事情？Yangyang是怎么詢問(wèn)的？我們一起來(lái)表演一下吧。組織學(xué)生角色扮演課文內(nèi)容。找兩名學(xué)生，分別扮演Mike和Yangyang，兩人就課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?？疾閷W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。7.Listenandplete了解了Mike的暑假生活，Mike也好奇Yangyagn暑假去了哪里？做過(guò)哪些事情？于是他問(wèn)Yangyang.聽對(duì)話內(nèi)容，把句子中缺失的部分補(bǔ)充完整，考查學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度，重點(diǎn)理解并記憶本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型。8.Answerandthink現(xiàn)在你對(duì)Mike和Yangyang的暑假生活有了一定的了解吧。那么從他們的對(duì)話中，你發(fā)現(xiàn)了哪些新知識(shí)點(diǎn)呢？Whatdidyoudothissummer,Mike?IwentbacktoCanada.Ivisitedmygrandparents.Iplayedwithmyfriends.Iworkedonmyuncle’sfarm.Whatdidyoudothissummer,Yangyang?IlearnedtosingPekingOperainthemorningandwentswimmingintheafternoon.Ialsovisitedsomemuseumsandplayedwithmycousins.回顧Mike和Yangyang暑假都做了什么，通過(guò)詢問(wèn)及回答暑假都做了哪些事的相關(guān)表達(dá)，直觀學(xué)習(xí)句型：—Whatdidyoudothissummer?—I….一般過(guò)去時(shí)：Ivisitedmygrandparents.主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他表述過(guò)去發(fā)生的事情9.ReadandcircleCirclethePastTenseVerbs出示課文原文，組織學(xué)生再次閱讀課文內(nèi)容，然后從課文中圈出動(dòng)詞的過(guò)去式，嘗試總結(jié)動(dòng)詞變過(guò)去式的規(guī)則。10.Let’slearn總結(jié)出課文中的動(dòng)詞變過(guò)去式的規(guī)則，了解動(dòng)詞變過(guò)去式可分為規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩種。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式進(jìn)行追問(wèn)或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師主動(dòng)引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學(xué)生演繹對(duì)話時(shí)的表情、語(yǔ)言、肢體等情感表達(dá)體現(xiàn)得是否到位。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學(xué)生的預(yù)測(cè)能力、討論參與程度和提取已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力，及時(shí)反饋獎(jiǎng)勵(lì)。教師觀察學(xué)生的預(yù)測(cè)能力、討論參與程度和提取已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力，及時(shí)反饋獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)篇中通過(guò)感知核心語(yǔ)言自然習(xí)得核心詞匯，掌握本節(jié)課詢問(wèn)及回答他人做過(guò)某事去過(guò)某地的句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從大意到細(xì)節(jié)逐步理解篇章內(nèi)容，由義及形，由形及音逐步習(xí)得新詞，同時(shí)分析、推理等語(yǔ)言思維也得到有效發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)1.LookandsayMike和Yangyang暑假去了哪里，分別做過(guò)哪些活動(dòng)，為了考查兩人的記憶力，他們分別出示了一些圖片作為提示，你能幫他們回答嗎？試一試吧。WhatdidMikedothissummer?wentbacktoCanadavisitedmygrandparentsplayedwithmyfriendsworkedonmyuncle’sfarmWhatdidYangyangdothissummer?learnedtosingPekingOperawentswimmingvisitedthemuseumsplayedwithmycousin出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片回答問(wèn)題。組織學(xué)生先看圖片，說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)，然后鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)，驗(yàn)證學(xué)生的答案正確與否；然后再組織學(xué)生用這些短語(yǔ)來(lái)造句，回答問(wèn)題。鞏固復(fù)習(xí)詢問(wèn)及回答他人做過(guò)什么事情的句型：—Whatdidyoudo…?—I….的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.ListenandpleteHe_______hisgrandparents,_______withhisfriends,and______onhisuncle’sfarm.Yangyang________inBeijingforthesummer.He__________tosingPekingOperainthemorningand_________swimmingintheafternoon.Ialso________somemuseumsand________withmycousins.Mike和Yangyang分別描述了自己的暑假生活。播放聽力，組織學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，把句子中缺失的部分補(bǔ)充完整。考查學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生聽力中提取關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)能力。就所給圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鞏固練習(xí)詢問(wèn)及回答他人做過(guò)什么事情的句型：—Whatdidyoudo…?—I….3.ReadandcircleWheredidMikegothissummer?Yangyang:Hi,Mike!Whatdidyoudothissummer?Mike:Oh,IwentbacktoCanada.Ihadagreattimeanddidmanythings.Yangyang:WhatdidyoudoinCanada?Mike:Well,Ivisitedmygrandparents.Iplayedwithmyfriends.Iworkedonmyuncle’sfarm.Wheredidyougo,Yangyang?WheredidYangyanggothissummer?Yangyang:IjuststayedinBeijing.IlearnedtosingPekingOperainthemorningandwentswimmingintheafternoon.Mike:Nowonderyoulookstronger.Yangyang:Thankyou.Ialsovisitedsomemuseumsandplayedwithmycousins.Mike:Webothhadaninterestingvacation.出示課文內(nèi)容，組織學(xué)生從課文中找出Mike和Yangyang在暑假分別去了哪里。學(xué)習(xí)及回答詢問(wèn)某人去過(guò)某地的句型：—Wheredidyougothissummer?—Iwent….教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)予以指導(dǎo)和反饋，學(xué)生會(huì)對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用和實(shí)時(shí)創(chuàng)新。教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)合作探討問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主發(fā)表看法和意見，讓學(xué)生在交際中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從中體驗(yàn)、實(shí)踐、交流和探究語(yǔ)言，達(dá)成逐步熟悉詞匯的意義和功能。從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠根據(jù)日常生活實(shí)際對(duì)假期活動(dòng)進(jìn)行交流分享，自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新1.Let’slearnmoreYangyang沒(méi)有去過(guò)加拿大，他對(duì)那里很好奇，同樣，Mike對(duì)北京也不夠了解。他們分別找出一段視頻，來(lái)介紹北京和加拿大。我們一起來(lái)看一看吧。播放關(guān)于介紹北京和加拿大的視頻，組織學(xué)生觀看的同時(shí)，嘗試?yán)斫夂陀洃涥P(guān)于北京、加拿大的相關(guān)內(nèi)容。拓展學(xué)習(xí)北京和加拿大的相關(guān)文化背景知識(shí)。2.PairworkMike和Yangyang分享了自己的暑假生活，那么你的暑假生活怎樣呢？你去了那里？做過(guò)哪些事情？跟小伙伴們一起分享吧。hadapicniclistenedtomusicwentonatripreadbookswalkedthedogcleanedtheroom出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)，然后根據(jù)這些圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的詢問(wèn)及回答某人假期都做過(guò)什么事的句型：—Whatdidyoudothissummer?—I…3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Talkaboutyoursummervacationwithyourfriends.Choosetodo:1.Writeashortpassageaboutyoursummervacation.2.Findmoreinformationab