Unit1 Growing Up Understanding ideas教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1GrowingUpUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《Unit1GrowingUpUnderstandingideas》教學(xué)設(shè)計，選自2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.閱讀理解：文章"Childhood"和"Adolescence"的閱讀，理解作者在成長過程中的心理變化和感悟。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與成長相關(guān)的詞匯，如maturation,puberty,identity等。

3.對話練習(xí)：模擬不同年齡階段的成長對話，學(xué)會用英語表達自己的成長經(jīng)歷和感受。

4.寫作訓(xùn)練：以"GrowingUp"為題，進行作文練習(xí)，要求描述自己的成長過程及心理變化。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的英語閱讀、寫作、口語表達能力，同時引導(dǎo)他們思考成長過程中的心理和情感變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高語言理解能力：通過閱讀文章，理解并掌握與成長相關(guān)的詞匯和表達，提升語篇理解能力。

2.增強文化意識：了解不同文化背景下的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：分析文章中的觀點和論證，提升批判性思維和邏輯推理能力。

4.提升自主學(xué)習(xí)能力：通過小組討論、寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

5.增強情感態(tài)度：關(guān)注成長過程中的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，形成健康向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課面向高二年級學(xué)生，他們在語言知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已掌握一定量的詞匯和語法知識，能進行基本的英語閱讀和寫作。但在理解深層次文章內(nèi)容和運用高級詞匯、表達方面仍有待提高。

2.能力層面：學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四項技能方面表現(xiàn)不均衡，部分學(xué)生閱讀和寫作能力較強，但口語表達和聽力理解能力相對較弱。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的團隊合作精神和批判性思維能力，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不足，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生課堂參與度較高，但部分學(xué)生課堂注意力不集中，學(xué)習(xí)積極性有待提高。此外，部分學(xué)生對于成長話題的關(guān)注度較高，有利于課程的學(xué)習(xí)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對成長話題的興趣有利于課程的學(xué)習(xí)，但英語水平參差不齊，需要教師在教學(xué)中關(guān)注個體差異，采用分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：外研版英語教材、教學(xué)PPT、詞匯卡片、寫作模板。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線作業(yè)與測評系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)視頻、音頻材料、互動教學(xué)軟件。

5.教學(xué)手段：分組合作、討論法、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、角色扮演法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于"GrowingUpUnderstandingideas"的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞成長話題，設(shè)計問題如“描述你的童年和一個重要的成長經(jīng)歷?！保龑?dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過系統(tǒng)跟蹤和學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀相關(guān)材料，理解與成長相關(guān)的詞匯和表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：記錄自己的成長經(jīng)歷和對預(yù)習(xí)問題的思考。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，促進資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，特別是對成長話題的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于成長的短片，引出本課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵詞匯和表達，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的成長故事，并進行角色扮演。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，給予及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，對老師的講解進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)分享個人經(jīng)歷，通過角色扮演體驗不同的成長情境。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例分析，幫助學(xué)生深入理解成長過程中的心理變化。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語表達和合作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生將理論知識與實際情境結(jié)合，深化對成長話題的理解。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的成長經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦與成長主題相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進一步探索成長話題。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)成效和不足。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)的動力。

-通過反思，促進學(xué)生自我認(rèn)知，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)進步和自我提升。知識點梳理1.詞匯與表達

-成長相關(guān)詞匯：maturation,puberty,identity,adolescence,milestone,transformation,maturity等。

-描述心理變化的表達：gothrough,experience,undergo,strugglewith,copewith等。

-描述個人感受的表達：feelingconfused,feelinglost,gainingconfidence,findingone'sidentity等。

2.閱讀理解

-文章主題與結(jié)構(gòu)分析：理解文章主題"GrowingUp"，分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的論述方式。

-事實與觀點的區(qū)分：識別文章中的事實信息和支持觀點的細(xì)節(jié)。

-推斷隱含意義：通過上下文推斷作者未直接表達的意思。

3.寫作技巧

-敘事寫作要素：學(xué)會使用時間線索、描述細(xì)節(jié)、展示情感變化等要素來構(gòu)建故事。

-文章結(jié)構(gòu)：明確引言、主體和結(jié)尾的作用，以及如何邏輯地組織文章內(nèi)容。

-修辭手法：運用比喻、對比、排比等修辭手法增強文章的表現(xiàn)力。

4.口語交流

-分享個人經(jīng)歷：學(xué)會用英語描述和分享自己的成長故事。

-討論與反饋：在小組內(nèi)討論成長話題，給予同伴反饋，鍛煉聽說能力。

-角色扮演：通過扮演不同角色，模擬真實情境，提高口語表達和交際能力。

5.思維品質(zhì)

-批判性思維：分析文章中的觀點，提出自己的看法，學(xué)會批判性思考。

-邏輯推理：通過文章內(nèi)容和課堂討論，鍛煉邏輯推理和論證能力。

-創(chuàng)新思維：在寫作和口語表達中嘗試使用新詞匯和表達方式，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

6.文化意識

-成長文化差異：了解不同文化背景下成長的差異和相似之處。

-尊重多元文化：在討論中尊重他人的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-文化包容性：認(rèn)識到成長過程中的文化因素，理解并接納多元文化。

本章節(jié)知識點梳理涵蓋了詞匯學(xué)習(xí)、閱讀理解、寫作技巧、口語交流、思維品質(zhì)和文化意識等方面，與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生全面掌握與成長話題相關(guān)的英語知識，提高綜合語言運用能力。板書設(shè)計①詞匯與表達

-成長詞匯：maturation,puberty,identity,adolescence

-心理變化：confused,lost,confident,identity

-動詞短語：gothrough,strugglewith,copewith

②閱讀理解

-文章結(jié)構(gòu)：Introduction→Body→Conclusion

-事實與觀點：Facts→Opinions

-推斷技巧：Inferencefromcontext

③寫作技巧

-敘事要素：Time→Detail→Emotion

-文章結(jié)構(gòu)：Thesis→Support→Conclusion

-修辭手法：Metaphor→Contrast→Parallelism

④口語交流

-分享技巧：Describing→Sharing→Reflecting

-討論反饋：Question→Comment→Feedback

-角色扮演：Role→Situation→Expression

⑤思維品質(zhì)

-批判性思維：Analyze→Evaluate→Argue

-邏輯推理：Reasoning→Evidence→Conclusion

-創(chuàng)新思維：Creativity→Originality→Imagination

⑥文化意識

-成長文化：Similarities→Differences

-尊重多元：Respect→Understand→Accept

-跨文化交際：Communication→Adaptation→Sensitivity

板書設(shè)計以簡潔明了的序號和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)，條理清晰，重點突出，便于學(xué)生快速理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性的排列和趣味性的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括積極發(fā)言、認(rèn)真聽講和主動提問等方面。

-態(tài)度與行為：評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如守時、專注、合作和尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容質(zhì)量：評估小組討論成果的深度和廣度，如對成長話題的理解是否全面，表達是否清晰。

-表達能力：評價學(xué)生在小組展示中的英語表達能力和溝通技巧。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過填空、選擇等形式，檢測學(xué)生對成長相關(guān)詞匯的掌握情況。

-閱讀理解：設(shè)計相關(guān)問題，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度和推理能力。

4.寫作作業(yè)：

-結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：評價學(xué)生寫作的結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否充實，是否能夠準(zhǔn)確表達個人成長經(jīng)歷。

-語言運用：檢查學(xué)生作文中的語法、詞匯和修辭手法使用是否恰當(dāng)。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試和作業(yè)，給予個性化的評價和指導(dǎo)。

-整體總結(jié)：對整個班級的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，指出共性問題，提供改進建議。

-激勵與鼓勵：肯定學(xué)生的努力和進步，鼓勵他們在英語學(xué)習(xí)上繼續(xù)努力，增強自信心。

教學(xué)評價與反饋旨在全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題，同時通過積極的反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進他們的持續(xù)進步。教學(xué)反思與改進在教學(xué)結(jié)束后，我將進行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及對課程內(nèi)容的興趣和參與度。

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點理解不夠深入，我將考慮在下一節(jié)課中增加相關(guān)例題和解釋，確保學(xué)生能夠更好地掌握。

-如果學(xué)生反饋某些課堂活動不夠吸引人，我會思考如何增加互動性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)方法評估：回顧本節(jié)課采用的教學(xué)方法和手段，評估它們的有效性，特別是在促進學(xué)生的語言運用和思維發(fā)展方面的效果。

-如果發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)方法未能達到預(yù)期效果，我將會嘗試其他教學(xué)策略，比如更多的小組合作或項目式學(xué)習(xí)。

3.課堂管理觀察：反思課堂管理的情況，包括時間分配、學(xué)生紀(jì)律和課堂氛圍。

-如果課堂時間安排不夠合理，我會在下次教學(xué)中調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

-如果學(xué)生在課堂上的行為