八年級(jí)語文上冊(cè) 贈(zèng)從弟教案 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)贈(zèng)從弟教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語文上冊(cè)贈(zèng)從弟教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語文上冊(cè)贈(zèng)從弟教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀和理解課文《贈(zèng)從弟》，掌握并運(yùn)用其中的關(guān)鍵詞語和句式。

2.文化理解：通過分析課文中的文化元素，如詩句中的意象、修辭手法等，學(xué)生能夠深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和思考題的解答，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.審美情趣：通過品鑒課文中的美，如詩句的韻律、意象的美感等，學(xué)生能夠提升審美情趣，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.課文《贈(zèng)從弟》的主題思想：學(xué)生需要理解作者通過對(duì)從弟的贊美，表達(dá)了自己對(duì)忠誠(chéng)、正直等品質(zhì)的崇尚。

b.詩句的意義和美感：學(xué)生需要解讀并欣賞詩中的意象、修辭等，理解其藝術(shù)價(jià)值。

c.文化元素的理解：學(xué)生需要掌握詩句中的文化元素，如“松柏”“龍蛇”等，了解其象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.詩句中的意象和修辭手法：學(xué)生可能對(duì)詩句中的意象和修辭手法理解困難，如比喻、象征等。

b.文化元素的理解：學(xué)生可能對(duì)詩句中的文化元素，如“松柏”“龍蛇”等象征意義難以理解。

c.詩句的節(jié)奏和韻律：學(xué)生可能對(duì)詩句的節(jié)奏和韻律感缺乏感知，影響對(duì)詩句的朗讀和理解。

教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和引導(dǎo)，通過舉例、講解、互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)語文上冊(cè)》教材和《贈(zèng)從弟》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如松柏、龍蛇等象征意義的資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室布置成分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示。同時(shí)，準(zhǔn)備朗讀和背誦的角落，讓學(xué)生能夠沉浸在詩歌的氛圍中。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放古風(fēng)音樂，讓學(xué)生感受詩歌的氛圍。教師展示松柏、龍蛇等象征意義的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些元素在詩歌中的含義。

問題提出：請(qǐng)問同學(xué)們，你們認(rèn)為松柏和龍蛇在詩歌中象征著什么品質(zhì)？

學(xué)生回答：堅(jiān)韌、正直、不畏艱險(xiǎn)等。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)課文《贈(zèng)從弟》進(jìn)行逐句講解，重點(diǎn)分析詩句中的意象、修辭手法和文化元素。

舉例解釋：教師以“松柏”為例，講解其象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)忠誠(chéng)、正直等品質(zhì)的崇尚。

師生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，并談?wù)剬?duì)詩句的理解。

學(xué)生回答：詩句表達(dá)了作者對(duì)從弟的贊美，以及對(duì)忠誠(chéng)、正直等品質(zhì)的崇尚。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分組討論課文中的意象、修辭手法和文化元素，總結(jié)作者的主題思想。

練習(xí)解答：教師布置思考題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行解答。

師生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)同學(xué)分享討論成果和思考題的解答。

學(xué)生回答：通過討論和解答，我們更深入地理解了課文，明確了作者的主題思想。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

舉例提問：請(qǐng)問同學(xué)們，詩句中的“龍蛇”象征著什么品質(zhì)？

學(xué)生回答：勇敢、果斷、不畏強(qiáng)敵等。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)松柏、龍蛇等象征意義在詩歌中的重要作用。

核心素養(yǎng)拓展：邀請(qǐng)同學(xué)分享一下，如何將課文中的品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。

學(xué)生回答：我們要像松柏一樣堅(jiān)韌，像龍蛇一樣勇敢，做到忠誠(chéng)、正直、勇敢面對(duì)困難。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

抄寫課文《贈(zèng)從弟》，并撰寫一篇短文，談?wù)剬?duì)課文主題思想的理解。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘。

教學(xué)過程中，教師要注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和引導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將課文中的品質(zhì)融入到日常生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理```

一、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課程名稱：八年級(jí)語文上冊(cè)《贈(zèng)從弟》教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀和理解課文《贈(zèng)從弟》，掌握并運(yùn)用其中的關(guān)鍵詞語和句式。

2.文化理解：通過分析課文中的文化元素，如詩句中的意象、修辭手法等，學(xué)生能夠深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和思考題的解答，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.審美情趣：通過品鑒課文中的美，如詩句的韻律、意象的美感等，學(xué)生能夠提升審美情趣，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解課文《贈(zèng)從弟》的主題思想，掌握關(guān)鍵的詩句和修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于課文中的意象和文化元素的理解，以及如何將這些元素融入到日常生活中。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放古風(fēng)音樂，讓學(xué)生感受詩歌的氛圍。教師展示松柏、龍蛇等象征意義的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些元素在詩歌中的含義。

2.新課導(dǎo)入：教師逐句講解課文《贈(zèng)從弟》，重點(diǎn)分析詩句中的意象和修辭手法。引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)忠誠(chéng)、正直等品質(zhì)的崇尚。

3.鞏固練習(xí)：學(xué)生分組討論課文中的意象和文化元素，通過練習(xí)題鞏固新知識(shí)。

4.課堂提問：教師提出問題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。學(xué)生分享自己的理解和感悟。

5.總結(jié)與拓展：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)松柏、龍蛇等象征意義在詩歌中的重要作用。學(xué)生撰寫短文，談?wù)剬?duì)課文主題思想的理解。

六、課后作業(yè)

學(xué)生抄寫課文《贈(zèng)從弟》，并撰寫一篇短文，談?wù)剬?duì)課文主題思想的理解。

```課后拓展七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《詩經(jīng)》中的其他描寫松柏、龍蛇等意象的詩篇，如《小雅·南山有臺(tái)》、《大雅·文王》等。

視頻資源：傳統(tǒng)文化講座視頻，如《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的松柏意象》等。

2.拓展要求：

學(xué)生利用課后時(shí)間，自主閱讀上述閱讀材料，并觀看視頻資源。鼓勵(lì)學(xué)生深入思考松柏、龍蛇等意象在古代文學(xué)中的象征意義，以及這些意象如何在現(xiàn)代生活中體現(xiàn)。

學(xué)生可結(jié)合自身的生活和體驗(yàn)，撰寫一篇感悟文章，分享自己對(duì)松柏、龍蛇意象的理解和應(yīng)用。

教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生閱讀中的疑問，與學(xué)生討論松柏、龍蛇意象的現(xiàn)代含義等。

學(xué)生可通過課堂展示、小組討論等形式，分享自己的拓展學(xué)習(xí)和感悟成果。

```板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文《贈(zèng)從弟》的主題思想

-詩句中的意象和修辭手法

-文化元素的象征意義

2.關(guān)鍵詞：

-松柏、龍蛇

-忠誠(chéng)、正直、勇敢

-傳統(tǒng)文化、意象、象征

3.重點(diǎn)句子：

-“松柏有本性，何求俗眾知?！保ㄔ娋洌?/p>

-“龍蛇乘霧氣，鱗爪現(xiàn)金光?！保ㄔ娋洌?/p>

-“贈(zèng)從弟，情真意切，兄弟情深?！保ń處熆偨Y(jié)）

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以將松柏、龍蛇等意象以圖形或符號(hào)的形式呈現(xiàn)，用不同的顏色標(biāo)注詩句中的修辭手法，如比喻、象征等。通過板書的直觀展示，幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和對(duì)傳統(tǒng)文化的渴望。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過古風(fēng)音樂的播放和圖片的展示，學(xué)生們的興趣被充分激發(fā)，他們對(duì)松柏、龍蛇等意象的討論讓我看到了他們內(nèi)心的好奇和對(duì)美的追求。在講授新課時(shí)，我盡量以生動(dòng)的語言和形象的比喻來解釋課文中的意象和修辭手法，學(xué)生們專注的神情和積極參與的舉動(dòng)讓我感到他們對(duì)知識(shí)的吸收和理解。

然而，我也意識(shí)到了一些不足。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文化元素的理解還停留在表面，他們對(duì)于松柏、龍蛇的象征意義并沒有深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘和理解課文中的文化內(nèi)涵。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有些緊張，他們的回答往往缺乏條理性和深度。這讓我認(rèn)識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，我通過提問檢查學(xué)生對(duì)課文《贈(zèng)從弟》的理解程度，觀察他們的課堂表現(xiàn)，以及進(jìn)行小測(cè)試來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確理解課文的主題思想和詩句的意義，但對(duì)于松柏、龍蛇等文化元素的理解還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化元素的象征意義，提高他們的文化理解能力。