八年級語文上冊 第六單元 第23課《周亞夫軍細柳》教案 新人教版

八年級語文上冊第六單元第23課《周亞夫軍細柳》教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《周亞夫軍細柳》是八年級語文上冊第六單元的一篇課文，新人教版。本節(jié)課主要內容是通過閱讀課文，讓學生了解周亞夫軍細柳的故事，體會作者對周亞夫的敬佩之情，并學習課文中的寫作技巧。課文內容緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過分析周亞夫的形象，培養(yǎng)學生堅定的信念和崇高的品質。同時，本節(jié)課還要求學生掌握相關的語文知識點，如詞語理解、句子分析等，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質和審美創(chuàng)造。通過學習《周亞夫軍細柳》，使學生能夠感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的自信心和自豪感。同時，通過分析課文中的詞語、句子和段落，提高學生的語言運用能力，培養(yǎng)良好的思維品質。此外，通過欣賞課文中細膩的描繪和生動的形象，提升學生的審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)高雅的情趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習《周亞夫軍細柳》之前，學生應該已經學習了八年級上冊前五單元的課文，掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解并分析文中的內容。此外，學生還應該了解一些關于古代軍事的知識，如軍隊的組織結構、兵器等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對歷史故事和英雄人物通常比較感興趣?！吨軄喎蜍娂毩纷鳛橐黄v述英雄人物的故事，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，八年級的學生已經具備了較強的閱讀理解能力和一定的寫作能力。在學習風格上，有的學生喜歡通過自主閱讀和思考來理解課文，而有的學生則更傾向于通過討論和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《周亞夫軍細柳》這篇課文時，學生可能會遇到一些困難。首先，文中的一些古代用詞和表達方式可能對學生來說比較陌生，需要老師的解釋和引導。其次，學生可能對古代軍事知識和戰(zhàn)爭策略不太了解，這會影響他們對課文內容的理解。此外，學生可能對如何分析人物形象和理解作者的情感態(tài)度感到困惑。因此，教師需要關注學生的這些困難，并采取適當?shù)慕虒W策略來幫助他們理解和掌握課文內容。教學資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、音響設備、白板。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：《周亞夫軍細柳》課文文本、相關歷史背景資料、圖片、視頻片段。

4.教學手段：講解、討論、小組合作、角色扮演、寫作練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放古代戰(zhàn)爭的短視頻，引導學生思考戰(zhàn)爭中的英雄人物。

問題提出：請問同學們知道哪些英雄人物？他們有什么共同特點？

學生回答：同學們可以舉例說明，如關羽、諸葛亮等。

教師總結：英雄人物具有堅定的信念、崇高的品質和出色的才能。今天我們將學習一篇關于英雄人物的課文——《周亞夫軍細柳》。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：教師帶領學生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握。

詞語解析：引導學生分析課文中的關鍵詞語，如“細柳”、“軍紀”等，理解其含義。

句子分析：分析課文中的句子結構和修辭手法，如比喻、排比等。

人物形象：討論周亞夫的形象特點，如忠誠、堅定、智慧等。

作者情感：引導學生體會作者對周亞夫的敬佩之情。

教師總結：通過分析課文，我們了解到周亞夫軍細柳的故事，體會到了作者對周亞夫的敬佩之情。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：請同學們根據(jù)課文內容，回答以下問題：

1.周亞夫軍細柳的原因是什么？

2.周亞夫在軍細柳期間表現(xiàn)出了哪些英雄品質？

3.作者是如何表現(xiàn)對周亞夫的敬佩之情的？

學生回答：同學們可以自主思考并回答問題。

教師點評：針對學生的回答進行點評，糾正錯誤并給予鼓勵。

4.課堂提問（5分鐘）

問題提出：請同學們談談對周亞夫的看法，你認為他具備哪些英雄品質？

學生回答：同學們可以結合課文內容進行回答。

教師總結：通過課堂提問，我們了解到同學們對周亞夫的認識，培養(yǎng)學生的表達能力和思維品質。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：假設你是周亞夫，面對困境，你會如何做？

學生回答：同學們可以分組討論，并提出解決方案。

教師點評：針對學生的回答進行點評，強調創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.課堂小結（5分鐘）

教師總結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了周亞夫軍細柳的故事，體會到了作者對周亞夫的敬佩之情。同時，我們也學習了課文中的寫作技巧，并培養(yǎng)了表達能力和創(chuàng)新思維。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.古代軍事知識：介紹古代軍事組織、兵器、戰(zhàn)爭策略等方面的知識，幫助學生更好地理解課文內容。

b.其他歷史故事：提供一些與周亞夫類似的歷史故事，如岳飛、楊家將等，讓學生了解他們的英雄事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

c.寫作技巧分析：分析課文中的寫作技巧，如描寫、對話、情節(jié)安排等，引導學生學會運用這些技巧進行寫作。

d.相關文學作品：推薦一些與周亞夫軍細柳主題相關的文學作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，讓學生拓展閱讀視野。

2.拓展建議：

a.組織學生進行古代軍事知識的學習，可以通過觀看視頻、閱讀相關書籍等方式，讓學生了解古代軍事的基本知識，為理解課文內容打下基礎。

b.鼓勵學生自主閱讀其他歷史故事，了解他們的英雄事跡，可以讓學生分享自己的閱讀心得，培養(yǎng)學生的表達能力和愛國情懷。

c.教師可以引導學生分析課文中的寫作技巧，讓學生學會運用這些技巧進行寫作練習，提高學生的寫作能力。

d.推薦學生閱讀與周亞夫軍細柳主題相關的文學作品，讓學生拓展閱讀視野，感受文學的魅力。

e.組織學生進行課堂討論和小組合作，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維品質和團隊合作能力。

f.結合課文內容，開展角色扮演活動，讓學生親身體驗周亞夫軍細柳的故事，提高學生的表演能力和創(chuàng)造力。

g.鼓勵學生進行寫作練習，可以讓學生撰寫一篇關于英雄人物的作文，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

h.開展課后實踐活動，如參觀博物館、軍事基地等，讓學生深入了解古代軍事文化，豐富學生的課余生活。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：在導入環(huán)節(jié)中，通過播放古代戰(zhàn)爭的短視頻，引導學生思考戰(zhàn)爭中的英雄人物，激發(fā)學生的學習興趣。

2.討論與合作：在課堂提問環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維品質和團隊合作能力。

3.角色扮演：開展角色扮演活動，讓學生親身體驗周亞夫軍細柳的故事，提高學生的表演能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)課堂時間安排較為緊張，導致部分學生沒有足夠的時間進行思考和回答問題。

2.學生差異：班級中學生的學習水平和興趣存在差異，導致部分學生在課堂活動中參與度不高。

3.教學資源利用：在教學過程中，對教學資源的利用不夠充分，部分資源沒有發(fā)揮出預期的效果。

（三）改進措施

1.調整課堂時間安排：在今后的教學中，合理調整課堂時間，確保每個學生都有足夠的時間進行思考和回答問題。

2.關注學生差異：針對學生學習水平和興趣的差異，采取不同的教學策略和方法，鼓勵每個學生積極參與課堂活動。

3.優(yōu)化教學資源利用：充分利用教學資源，結合學生的實際情況，選擇合適的資源進行教學，提高教學效果。

4.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.引導學生自主學習：鼓勵學生自主閱讀相關文學作品，培養(yǎng)學生的自主學習能力和文學素養(yǎng)。

6.及時反饋與指導：在課堂活動中，及時給予學生反饋和指導，幫助學生糾正錯誤并提高表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.要求學生閱讀一篇與周亞夫軍細柳主題相關的文學作品，并撰寫一篇讀后感，字數(shù)在300-500字之間。

b.引導學生結合課文內容，分析周亞夫的形象特點，并撰寫一篇短文，闡述自己的觀點，字數(shù)在200-300字之間。

c.布置一道關于古代軍事知識的練習題，要求學生運用所學知識進行解答。

2.作業(yè)反饋：

a.在批改學生作業(yè)時，注意閱讀學生的讀后感，了解學生對文學作品的理解和感受，并對學生的寫作能力進行評價。

b.對于學生關于周亞夫形象特點的分析，注意評價學生的觀點是否獨到、論證是否充分，并對學生的表達能力進行指導。

c.在批改古代軍事知識練習題時，注意學生的解答是否準確，并對學生的知識掌握情況進行評價。

3.反饋改進建議：

a.對于學生在讀后感中表現(xiàn)出的優(yōu)秀寫作能力，給予肯定和鼓勵，并提出進一步改進的建議，如注意文章結構的安排、邏輯的清晰等。

b.對于學生在周亞夫形象分析中的獨特觀點，給予贊賞，并指導學生在今后的寫作中如何更好地表達自己的觀點。

c.對于學生在古代軍事知識練習題中的錯誤，指出錯誤并提供正確的解答方法，幫助學生鞏固知識。

4.作業(yè)布置與反饋的注意事項：

a.作業(yè)布置要適量，避免過多負擔學生，同時要具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的學習興趣。

b.作業(yè)反饋要及時，避免學生等待過久，影響學生的學習進度。

c.在反饋中，要注意用鼓勵性的語言，增強學生的自信心，同時要指出具體的問題，引導學生進行改進。板書設計標題：周亞夫軍細柳

1.人物形象：

-周亞夫：忠誠、堅定、智慧

-士兵：服從、勇敢、嚴明

2.故事梗概：

-周亞夫軍細柳的原因：文帝駕臨，檢驗軍紀

-周亞夫的應對策略：加強軍紀，嚴陣以待

3.作者情感：

-對周亞夫的敬佩之情

-對士兵的贊揚之情

4.寫作技巧：

-對比：周亞夫與士兵的對比

-細節(jié)描寫：軍細柳的細節(jié)描寫

5.課堂小結：

-通過本節(jié)課的學習，我們了解了周亞夫軍細柳的故事，體會到了作者對周亞夫的敬佩之情。

-學習了課文中的寫作技巧，培養(yǎng)了表達能力和創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內容：

a.推薦閱讀《史記·絳侯周勃世家》，了解周亞夫的生平事跡及其家族背景。

b.觀看歷史紀錄片《中國古代名將》，深入了解古代名將的軍事才能和英雄事跡。

c.訪問博物館或歷史遺址，實地考察古代軍事文化，感受歷史的真實面貌。

2.拓展要求：

a.學生利用課后時間自主閱讀《史記·絳侯周勃世家》，記錄下周亞夫的生平事跡和家族背景，并撰寫一篇讀后感。

b.學生可利用網(wǎng)絡資源觀看歷史紀錄片《中國古代名將》，了解古代名將的軍事才能和英雄事跡，并撰寫一篇觀后感。

c.學生可利用周末時間參觀博物館或歷史遺址，實地考察古代軍事文化，感受歷史的真實面貌，并撰寫一篇游記。

3.拓展反饋：

a.教師收集學生的讀后感，給予評價和指導，鼓勵學生深入閱讀歷史文獻，培養(yǎng)學生的閱讀能力和歷史素養(yǎng)。

b.教師收集學生的觀后