2024年五年級英語下冊 Unit 4 Did You Have a Nice Trip Lesson 19 Li Ming Goes Home教案 冀教版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson19LiMingGoesHome教案冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson19LiMingGoesHome教案冀教版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年五年級英語下冊Unit4"DidYouHaveaNiceTrip"中的Lesson19"LiMingGoesHome"，冀教版（三起）。課程聚焦于一般過去時的運(yùn)用，特別是在描述過去旅行經(jīng)歷時的相關(guān)表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時和一般將來時，對動詞時態(tài)有基本了解。此外，通過Unit3的學(xué)習(xí)，學(xué)生對描述活動和方法的表達(dá)已有掌握，為本課中描述旅行經(jīng)歷做好了鋪墊。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過李明回家的故事，實(shí)踐和應(yīng)用過去時的語法結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯，如：goto,visit,takephotos,havefun等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠運(yùn)用一般過去時準(zhǔn)確描述旅行經(jīng)歷，增強(qiáng)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。其次，加強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力活動，讓學(xué)生能夠理解并獲取他人過去活動的信息。再次，提高學(xué)生的跨文化交流意識，通過分享旅行故事，讓學(xué)生了解不同地方的文化和習(xí)俗。最后，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，鼓勵他們表達(dá)自己的旅行經(jīng)歷，分享快樂時光，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解和友誼。這些目標(biāo)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握英語知識的同時，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般過去時的動詞變化，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，如：went,visited,took,had。

-使用一般過去時描述旅行經(jīng)歷的關(guān)鍵短語和句型，如："Iwentto...","Ivisited...","Itookphotosof..."。

-學(xué)會使用課文中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)，如：trip,haveanicetrip,gohome,havefun。

-能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容編寫自己的旅行故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-不規(guī)則動詞過去式的記憶和正確使用，尤其是常見不規(guī)則動詞如：go-went,do-did,see-saw等。

-在對話或敘述中使用正確的時態(tài)，區(qū)分一般過去時與其他時態(tài)，避免混淆。

-聽力理解中，學(xué)生需要抓住關(guān)鍵信息，理解并復(fù)述他人的旅行經(jīng)歷。

-在口語表達(dá)時，構(gòu)建邏輯清晰、內(nèi)容豐富的句子，這對部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備-教材：確保每位學(xué)生都有《2024年五年級英語下冊》課本，以便于課堂上查閱Unit4的相關(guān)內(nèi)容。

-輔助材料：準(zhǔn)備與旅行相關(guān)的圖片、視頻和圖表，展示不同的旅行場景和活動，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯及句型。

-教室布置：將教室分為幾個區(qū)域，包括一個中心展示區(qū)用于展示旅行圖片和視頻，以及小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。

-實(shí)踐材料：為學(xué)生提供白板或紙張，以便在小組活動中記錄和展示旅行故事。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同旅行場景的圖片，如海灘、山脈、城市等，同時播放輕松愉快的旅行背景音樂。

-提出問題："Haveyoueverbeenonatrip?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?"讓學(xué)生自由討論，分享自己的旅行經(jīng)歷。

-通過學(xué)生分享，自然引入今天的新課主題："Today,wearegoingtolearnaboutLiMing'strip.Let'sseewhathedidandwherehewent."

2.講授新課（15分鐘）

-分步驟講解一般過去時的動詞變化和句型結(jié)構(gòu)，通過PPT展示規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化表格，強(qiáng)調(diào)記憶規(guī)律。

-結(jié)合教材Lesson19，讓學(xué)生跟讀課文，注意語音語調(diào)，理解李明的旅行故事。

-對課文中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)進(jìn)行解釋，如："haveanicetrip","gohome","takephotos"等，并通過例句展示其用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每組學(xué)生選擇一個旅行地點(diǎn)，用一般過去時編一個簡短的故事，要求使用新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，然后進(jìn)行角色扮演，分享各自的故事。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，幫助解決學(xué)生在編寫故事時遇到的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對課文內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對一般過去時和旅行詞匯的掌握情況。

-提問時注意引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答，如："WhatdidLiMingdoonhistrip?""Howdidhefeelabouthistrip?"

-對學(xué)生的回答給予即時反饋，鼓勵正確的表達(dá)，糾正錯誤。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-"TravelShow"活動：每個小組選擇一名代表，用一般過去時介紹自己的旅行故事，并展示相關(guān)的圖片或簡筆畫。

-學(xué)生觀眾可以提問，要求使用一般過去時提問，如："Didyouvisitanyinterestingplaces?""Didyoutryanylocalfood?"

-教師評價各組的展示，重點(diǎn)關(guān)注語言使用的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧一般過去時的用法和旅行相關(guān)的詞匯。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己或想象中的旅行經(jīng)歷的短文，鼓勵使用新學(xué)的詞匯和句型。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力，同時注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠理解和掌握一般過去時的用法。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同旅行目的地的英文文章，如：介紹北京的歷史文化、紐約的現(xiàn)代都市風(fēng)貌、埃及的古老金字塔等。

-選擇一些含有一般過去時的故事書籍，如《TheMagicTreeHouse》系列中的歷史冒險故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固時態(tài)知識。

-提供旅行攻略和日記示例，讓學(xué)生了解如何用英語記錄和分享旅行經(jīng)歷。

2.自主學(xué)習(xí)探究：

-鼓勵學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道查找一個自己感興趣的旅行目的地，收集相關(guān)的英文資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的小組分享。

-布置探究任務(wù)，要求學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的旅行經(jīng)歷，并嘗試用一般過去時記錄下來。

-讓學(xué)生嘗試制作自己的旅行手冊，包括旅行日程、必看景點(diǎn)、特色美食等，用英語進(jìn)行描述。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.通過"TravelShow"活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.利用多媒體和實(shí)物展示，如圖片、視頻和自制旅行手冊，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時的運(yùn)用還不夠熟練，需要更多針對性的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.在小組活動中，教學(xué)組織上存在一些困難，部分學(xué)生參與度不高，可能需要調(diào)整分組策略或增加激勵機(jī)制。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對一般過去時的掌握問題，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的口頭和書面練習(xí)，如填空、改錯和句子創(chuàng)作等，以提高他們的熟練度。

2.為了提高小組活動的效率和學(xué)生的參與度，我打算采用更靈活的小組分配方法，比如讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題或角色，同時引入積分制度，鼓勵學(xué)生積極貢獻(xiàn)自己的力量。

3.加強(qiáng)課堂觀察，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供更多的個性化指導(dǎo)和支持。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己或虛構(gòu)人物的旅行日記，至少包含5個句子，使用本節(jié)課學(xué)過的一般過去時態(tài)和旅行相關(guān)詞匯。

2.口語作業(yè)：學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行角色扮演對話，模擬旅行中的場景，如機(jī)場安檢、酒店入住、餐廳點(diǎn)餐等，并用錄音設(shè)備記錄下來。

3.閱讀作業(yè)：閱讀拓展閱讀材料中的旅行目的地介紹，選擇一個自己最感興趣的地方，總結(jié)出三個值得一游的理由。

作業(yè)反饋：

1.對于寫作作業(yè)，批改時重點(diǎn)關(guān)注動詞時態(tài)的正確使用、詞匯的豐富性和句子的連貫性。在反饋中，指出學(xué)生常犯的錯誤，如不規(guī)則動詞過去式的錯誤使用，并提供正確示例。

2.口語作業(yè)的反饋將以錄音的形式進(jìn)行，針對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和語言表達(dá)流暢性給出