19古詩(shī)二首《敕勒歌》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

19古詩(shī)二首《敕勒歌》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第19課《古詩(shī)二首<敕勒歌>》。課文內(nèi)容主要包括《敕勒歌》這首古代北方的民歌，以及與之相關(guān)的文化背景和語(yǔ)言特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色，以及敕勒歌中所描繪的北方大草原的景象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的詩(shī)歌和民間故事。通過(guò)對(duì)《敕勒歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有知識(shí)與課文內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步了解古代北方的文化特點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)方式。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首<敕勒歌>》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)；能夠欣賞和分析詩(shī)歌的美，培養(yǎng)審美情趣；同時(shí)，了解古代北方的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)為《敕勒歌》的詩(shī)意理解和文化背景的把握，難點(diǎn)為詩(shī)歌語(yǔ)言的品味和審美情感的體驗(yàn)。

針對(duì)重點(diǎn)，采取情景教學(xué)法，通過(guò)圖片和音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入敕勒草原的場(chǎng)景，直觀感受詩(shī)歌描繪的壯觀景象，幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。對(duì)于文化背景，采用資料展示和討論的方式，讓學(xué)生了解敕勒民族的歷史，以及這首歌曲在北方民族文化中的地位。

對(duì)于難點(diǎn)，首先通過(guò)分段朗讀，讓學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。然后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“天蒼蒼，野茫茫”等，通過(guò)反復(fù)品讀和想象，幫助學(xué)生感知詩(shī)歌的意境美。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受，促進(jìn)學(xué)生審美情感的生成。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：與《敕勒歌》相關(guān)的圖片、音樂(lè)、視頻資料。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)、分組討論、朗讀、品讀、想象、表達(dá)、互動(dòng)游戲等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《敕勒歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《敕勒歌》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于敕勒草原的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《敕勒歌》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《敕勒歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《敕勒歌》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《敕勒歌》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《敕勒歌》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《敕勒歌》的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《敕勒歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《敕勒歌》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《敕勒歌》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《敕勒歌》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《敕勒歌》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《敕勒歌》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《敕勒歌》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《敕勒歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《敕勒歌》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《敕勒歌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《敕勒歌》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《敕勒歌》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《敕勒歌》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括《敕勒歌》的詩(shī)意理解、文化背景、語(yǔ)言特點(diǎn)和審美鑒賞。

1.《敕勒歌》的詩(shī)意理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《敕勒歌》，學(xué)生需要理解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)、意義和主題，感受詩(shī)歌所描繪的北方大草原的壯麗景象，以及詩(shī)歌中所表達(dá)的情感和思想。

2.文化背景：《敕勒歌》是一首古代北方的民歌，學(xué)生需要了解敕勒民族的歷史、生活方式以及這首歌曲在北方民族文化中的地位和影響。

3.語(yǔ)言特點(diǎn)：學(xué)生需要分析《敕勒歌》的語(yǔ)言特點(diǎn)，包括詞語(yǔ)的選擇、句式的構(gòu)造和修辭手法的運(yùn)用等，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言美和表達(dá)效果。

4.審美鑒賞：通過(guò)學(xué)習(xí)《敕勒歌》，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞能力，欣賞詩(shī)歌的音樂(lè)美、意境美和情感美，提高自己的審美水平。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要描述《敕勒歌》中所描繪的北方大草原的景象。

答案示例：北方的大草原，廣闊無(wú)垠，天空湛藍(lán)，草地翠綠。敕勒人在這片土地上放牧，牛羊成群，呼倫湖的水清澈見底，草原上的花兒爭(zhēng)奇斗艷，一派生機(jī)勃勃的景象。

2.請(qǐng)學(xué)生分析《敕勒歌》中的修辭手法，并舉例說(shuō)明。

答案示例：《敕勒歌》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。如“天蒼蒼，野茫茫”，用比喻的手法形象地描繪出天空的廣闊和草原的遼闊；“敕勒川，陰山下，天蒼蒼，野茫茫”，通過(guò)擬人的手法，賦予自然景觀以人的情感和特點(diǎn)，表現(xiàn)出敕勒人對(duì)大自然的敬畏之情。

3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《敕勒歌》中“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的理解，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

答案示例：“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”描繪了風(fēng)吹過(guò)草原，將草葉吹得低垂，從而露出草叢中覓食的牛羊。這句詩(shī)句通過(guò)風(fēng)吹草低的景象，形象地展現(xiàn)了草原的豐饒和生機(jī)，同時(shí)也表現(xiàn)出敕勒人生活在草原上的寧?kù)o與和諧。

4.請(qǐng)學(xué)生探討《敕勒歌》中所體現(xiàn)的敕勒民族的生活特點(diǎn)和文化精神。

答案示例：《敕勒歌》反映了敕勒民族過(guò)著游牧的生活，他們?cè)趶V袤的草原上放牧牛羊，依賴大自然的恩賜。這首歌曲展現(xiàn)了敕勒民族對(duì)自然的敬畏之情，對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。同時(shí)，敕勒民族在艱苦的自然環(huán)境中，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。

5.請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，以《敕勒歌》為背景，創(chuàng)作一個(gè)故事或一幅畫面。

答案示例：故事：《敕勒少年的冒險(xiǎn)》。講述了一個(gè)年輕的敕勒少年，在草原上勇敢地追逐一只失控的駿馬，經(jīng)歷了一系列險(xiǎn)阻，最終與駿馬和諧共處的冒險(xiǎn)故事。畫面：描繪了一片美麗的草原，陽(yáng)光照耀在敕勒少年和駿馬身上，兩人相互依偎，共同望著遠(yuǎn)方的大草原，畫面充滿了和諧與溫馨。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)二首<敕勒歌>》，通過(guò)導(dǎo)入、講解、案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)《敕勒歌》的理解和鑒賞能力得到了提升。

課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解《敕勒歌》的基本概念和詩(shī)意，描繪出敕勒草原的景象。

2.學(xué)生能夠了解《敕勒歌》的文化背景，認(rèn)識(shí)到其在北方民族文化中的地位。

3.學(xué)生能夠分析《敕勒歌》的語(yǔ)言特點(diǎn)，包括詞語(yǔ)選擇、句式構(gòu)造和修辭手法等。

4.學(xué)生能夠欣賞《敕勒歌》的音樂(lè)美、意境美和情感美，提高審美鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)《敕勒歌》的內(nèi)容，完成以下詩(shī)句填空：

a.敕勒川，陰山下，_____，野茫茫。

b.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)_____。

答案：

a.敕勒川，陰山下，天蒼蒼，野茫茫。

b.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。

2.請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述《敕勒歌》中所體現(xiàn)的敕勒民族的生活特點(diǎn)和文化精神。

答案示例：《敕勒歌》描繪了敕勒民族過(guò)著游牧的生活，在廣袤的草原上放牧牛羊，依賴大自然的恩賜。這首歌曲展現(xiàn)了敕勒民族對(duì)自然的敬畏之情，對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。同時(shí)，敕勒民族在艱苦的自然環(huán)境中，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。

3.請(qǐng)學(xué)生分析《敕勒歌》中的修辭手法，并舉例說(shuō)明。

答案示例：《敕勒歌》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。如“天蒼蒼，野茫?！?，用比喻的手法形象地描繪出天空的廣闊和草原的遼闊；“敕勒川，陰山下，天蒼蒼，野茫?！?，通過(guò)擬人的手法，賦予自然景觀以人的情感和特點(diǎn)，表現(xiàn)出敕勒人對(duì)大自然的敬畏之情。

4.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《敕勒歌》中“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的理解，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

答案示例：“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”描繪了風(fēng)吹過(guò)草原，將草葉吹得低垂，從而露出草叢中覓食的牛羊。這句詩(shī)句通過(guò)風(fēng)吹草低的景象，形象地展現(xiàn)了草原的豐饒和生機(jī)，同時(shí)也表現(xiàn)出敕勒人生活在草原上的寧?kù)o與和諧。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《古詩(shī)二首<敕勒歌>》后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在理解《敕勒歌》的詩(shī)意和文化背景方面存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)古代北方的文化和生活不熟悉，導(dǎo)致他們難以深入理解詩(shī)歌的含義。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的背景信息和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的文化背景。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析《敕勒歌》的語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用不夠熟練。一些學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地識(shí)別和解釋詩(shī)歌中的修辭手法，影響了他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解和鑒賞。為了提高學(xué)生的修辭能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的修辭手法實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地