Module 2 Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit1IwenttoChinatowninNewYorkyesterday.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語六年級(jí)上冊(cè)Module2Unit1"IwenttoChinatowninNewYorkyesterday."。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示過去時(shí)間的動(dòng)詞短語如"went","ate","bought"，以及描述過去發(fā)生的活動(dòng)的句子結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生將練習(xí)聽力和口語表達(dá)，通過角色扮演來運(yùn)用所學(xué)的語言點(diǎn)，如詢問和描述過去的行為。教材還提供了關(guān)于不同文化場所（如Chinatown）的背景信息，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的理解和興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生應(yīng)已掌握基本的英語語法結(jié)構(gòu)和一些日常詞匯。課程內(nèi)容在此基礎(chǔ)上引入過去時(shí)態(tài)，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的認(rèn)知，并使他們能夠用英語描述簡單的過去事件。通過課本中提供的情景和活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的語言結(jié)構(gòu)與已有知識(shí)相結(jié)合，提升實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.英語語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與過去時(shí)間相關(guān)的句子，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于Chinatown的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂討論和活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，能夠從不同角度思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，來提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)，以及一些日常詞匯。他們也應(yīng)該具備一定程度的聽力和口語能力，能夠理解和表達(dá)簡單的日常用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠快速掌握新知識(shí)，并能夠進(jìn)行簡單的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)和小組討論有著較高的熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用感到困惑，特別是在聽力和口語表達(dá)方面。此外，他們可能對(duì)Chinatown的文化背景不太了解，因此在進(jìn)行相關(guān)話題的討論時(shí)可能會(huì)遇到障礙。此外，部分學(xué)生可能在詞匯積累方面有所欠缺，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本的理解和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語六年級(jí)上冊(cè)Module2Unit1"IwenttoChinatowninNewYorkyesterday."的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶Chinatown的文化背景以及過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和角色扮演的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和表演區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。同時(shí)，確保教室內(nèi)有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去時(shí)態(tài)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時(shí)態(tài)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章拓展：讓學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化場所（如Chinatown）的文章，了解其歷史、文化和特色，以增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解和興趣。

-實(shí)踐活動(dòng)拓展：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娜A人社區(qū)或中國特色店鋪，讓他們親身體驗(yàn)和了解華人和中國文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源拓展：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料和資源。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)其他國家的文化場所和習(xí)俗，如日本的壽司店、印度的咖喱餐廳等，并嘗試用英語描述自己的體驗(yàn)和感受。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生或社區(qū)居民進(jìn)行交流，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行對(duì)話和互動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文電影、電視劇或聽英文歌曲，注意觀察和理解其中的英語表達(dá)和culturalreferences，提高他們的英語聽力和文化意識(shí)。

-讓學(xué)生嘗試參加在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野和交友圈。

-引導(dǎo)學(xué)生利用英語寫作或繪畫表達(dá)對(duì)過去經(jīng)歷的回憶和感受，如寫一篇關(guān)于自己最難忘的旅行經(jīng)歷的作文，或繪制一張表達(dá)自己過去時(shí)態(tài)的畫作。反思改進(jìn)措施教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每一次的教學(xué)活動(dòng)都是一次探索和嘗試，無論成功與否，都值得我們?nèi)シ此己透倪M(jìn)。下面是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設(shè)置了情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，我讓學(xué)生模擬在Chinatown的餐館點(diǎn)餐，這樣的情境模擬不僅讓學(xué)生們感到輕松有趣，還讓他們?cè)趯?shí)際操作中掌握了知識(shí)。

2.角色扮演：我讓學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)對(duì)話，這樣的活動(dòng)不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，還讓他們更好地理解了文化差異。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)橹v解過多而忽略了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這讓我意識(shí)到，我需要更好地管理課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

2.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不愿意參與到討論和活動(dòng)中來。我需要找到更好的方法來激發(fā)他們的積極性，讓他們更愿意參與到課堂中來。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化時(shí)間管理：我將在下一次課堂上更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也不會(huì)因?yàn)橹v解過多而占用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃采用更多樣的互動(dòng)方式，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，我也會(huì)給予積極參與的學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。

教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程，我相信只有通過不斷的反思和實(shí)踐，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，更好地完成我們的教學(xué)任務(wù)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，通過提問、觀察、測試等方式，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)本次課堂評(píng)價(jià)的一些想法和措施。

1.提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來了解學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和掌握情況。例如，我會(huì)讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述自己的周末活動(dòng)，或者讓他們用過去時(shí)態(tài)造句。通過提問，我可以了解學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，以及他們?cè)谶\(yùn)用過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.觀察：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、互動(dòng)情況以及他們對(duì)新知識(shí)的反應(yīng)。通過觀察，我可以了解學(xué)生是否對(duì)過去時(shí)態(tài)感興趣，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中是否能夠積極參與。

3.測試：在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測試來檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況。這些測試可以是口頭提問、小練習(xí)或者小測驗(yàn)。通過測試，我可以了解學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中可能存在的問題。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的一些想法和措施。

1.批改作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語法、拼寫和表達(dá)等方面的問題，并給予適當(dāng)?shù)男薷暮徒ㄗh。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也指出他們需要改進(jìn)的地方。通過點(diǎn)評(píng)，我希望能夠鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)也能讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)：我會(huì)及時(shí)將批改和點(diǎn)評(píng)的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，或者與我進(jìn)行討論，以便他們能夠更好地理解和掌握過去時(shí)態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，包括動(dòng)詞的過去式形式、過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要掌握如何正確使用過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情，以及如何通過動(dòng)詞的過去式形式來表達(dá)時(shí)間的變化。

②詞和短語：本節(jié)課涉及到的關(guān)鍵詞和短語包括“went”、“ate”、“bought”等動(dòng)詞的過去式形式，以及“yesterday”、“l(fā)astweek”、“l(fā)astyear”等表示過去時(shí)間的詞。學(xué)生需要熟悉這些詞和短語的用法，并能夠正確地將它們運(yùn)用到句子中。

③句型和結(jié)構(gòu)：本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何使用過去時(shí)態(tài)來構(gòu)建句子，包括主謂賓結(jié)構(gòu)、狀語從句等。學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用這些句型和結(jié)構(gòu)來表達(dá)過去發(fā)生的事情，并能夠通過這些句型和結(jié)構(gòu)來清晰地傳達(dá)信息。

板書設(shè)計(jì)：

1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：動(dòng)詞的過去式形式（例如：went、ate、bought）

2.過去時(shí)態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的事情，表達(dá)時(shí)間的變化

3.關(guān)鍵詞和短語：yesterday、lastweek、lastyear等表示過去時(shí)間的詞

4.句型和結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)、狀語從句等課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同文化場所（如Chinatown）的英文文章，讓學(xué)生在課后閱讀，了解其歷史、文化和特色。

-視頻資源：推薦一部與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的英文電影或電視劇，讓學(xué)生在課后觀