Unit 2 Last weekend Part A（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊

Unit2LastweekendPartA（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人教PEP版英語六年級下冊Unit2LastweekendPartA。這部分內(nèi)容主要圍繞過去式的時態(tài)，描述了孩子們在周末的活動。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的動詞過去式變化規(guī)則，能夠描述簡單過去的事件。本節(jié)課將在學生已有知識基礎上，通過具體的周末活動場景，幫助學生進一步熟練運用過去式，描述過去發(fā)生的事情，如gotothepark,playfootball,readbooks等，加強語言在實際生活中的應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習Unit2LastweekendPartA，學生能夠準確運用過去式描述過去的活動和經(jīng)歷，提升語言表達與溝通能力。

2.思維品質(zhì)：學生能夠通過討論周末活動，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高問題分析和解決能力。

3.文化意識：通過學習不同周末活動的表達，增強學生對中外文化差異的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：學生能運用所學知識，自主探究和合作交流，形成有效的學習策略，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去式的運用，包括一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則和常用句型（如：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.）。

-重點詞匯和短語：gotothepark,playfootball,readbooks,visitgrandparents等，以及它們在過去式中的變化形式。

-能夠運用所學內(nèi)容，圍繞周末活動進行簡單的問答和對話。

2.教學難點：

-動詞過去式的正確使用，特別是不規(guī)則動詞的變化，如：go-went,read-read,visit-visited。

-學生在構建過去時態(tài)句子時，常常忽略助動詞did的使用，例如：“Whatdidyoudo?”而不是“Whatyoudo?”。

-在實際對話中，學生需要將所學詞匯和句型靈活組合，創(chuàng)造性地描述自己的周末活動，這對于部分學生來說可能存在挑戰(zhàn)。

-時間狀語lastweekend的準確運用，確保句子在時態(tài)上的一致性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語六年級下冊教材，便于學生跟讀、查閱及課堂練習。

2.輔助材料：準備與周末活動相關的圖片、圖表，以及包含本課重點句型和詞匯的視頻資料，增加課堂趣味性，幫助學生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和對話練習；設置展示區(qū)，用于展示學生的作業(yè)和成果。教學過程第一課時

一、課堂導入（5分鐘）

1.每日英語環(huán)節(jié)：詢問學生“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”，讓學生嘗試用英語分享他們昨天的事情，引出一般過去時態(tài)。

2.引入課題：通過展示一張周末活動的圖片，引導學生談論他們的周末生活，從而導入本節(jié)課的主題“Lastweekend”。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.讓學生翻開教材，聽課文錄音，回答問題：“Whatdidthechildrendolastweekend?”

2.學生跟讀課文，注意語音、語調(diào)，理解課文內(nèi)容。

3.引導學生總結課文中的關鍵詞和句型，如：gotothepark,playfootball,readbooks,visitgrandparents等。

三、語法點講解與練習（15分鐘）

1.講解一般過去時態(tài)的用法，重點強調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則。

2.通過例句，解釋不規(guī)則動詞過去式的變化，如：go-went,read-read,visit-visited。

3.學生進行課堂練習，用一般過去時態(tài)描述圖片中的活動。

四、課堂活動（15分鐘）

1.小組活動：分組進行角色扮演，用課文中的句型進行對話練習。

學生A：Whatdidyoudolastweekend?

學生B：Iplayedfootball.

2.學生展示：邀請部分學生上臺展示他們的對話，給予鼓勵和表揚。

五、鞏固拓展（10分鐘）

1.讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，用一般過去時態(tài)寫一篇關于上周六或上周日的日記。

2.學生互相分享日記，交流彼此的周末生活。

六、課堂小結（5分鐘）

1.讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結一般過去時態(tài)的用法和動詞過去式的變化規(guī)則。

2.強調(diào)學生在日常交流中，要靈活運用所學知識，描述過去的事件。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課的內(nèi)容，讓學生用一般過去時態(tài)描述他們的周末活動。

2.引導學生關注動詞過去式的正確使用。

二、深入探究課文內(nèi)容（10分鐘）

1.學生閱讀課文，找出更多描述過去活動的句子，總結一般過去時態(tài)的用法。

2.對課文中的難點進行講解，如：助動詞did的使用、時間狀語lastweekend的運用等。

三、課堂活動（15分鐘）

1.小組合作：讓學生分組編寫一段對話，描述他們理想中的周末活動。

2.學生展示：邀請部分小組上臺展示他們的對話，其他學生認真聆聽，學習借鑒。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.學生完成教材上的練習題，鞏固一般過去時態(tài)的用法。

2.教師批改并反饋，針對學生的錯誤進行講解。

五、課堂小結（5分鐘）

1.讓學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)在實際生活中的運用。

2.鼓勵學生在課后多進行英語交流，提高英語口語表達能力。學生學習效果1.語言知識：

-掌握了人教PEP版英語六年級下冊Unit2LastweekendPartA的核心詞匯和短語，如gotothepark,playfootball,readbooks,visitgrandparents等，并能正確運用過去式表達。

-熟悉了一般過去時態(tài)的用法，能夠運用助動詞did進行疑問句和否定句的構建。

-對不規(guī)則動詞過去式的變化有了更深入的了解，如go-went,read-read,visit-visited等。

2.語言技能：

-提高了聽力技能，通過聽課文錄音，能夠理解并跟讀課文內(nèi)容。

-口語表達更加流利，通過小組討論和角色扮演，學生能夠在實際情景中運用所學知識進行交流。

-閱讀能力得到提升，能夠閱讀并理解關于過去活動的短文。

-寫作技能有所提高，能夠運用所學知識撰寫關于過去事件的日記。

3.思維品質(zhì)：

-通過對課文內(nèi)容的分析和討論，學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。

-在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行分析和判斷。

4.文化意識：

-增強了對中外文化差異的認識，了解到了不同國家的周末活動。

-提高了對英語學習的興趣，愿意主動了解和探索外國文化。

5.學習策略：

-形成了有效的學習策略，如通過合作學習、自主學習等方式，提高了學習效率。

-能夠在課后主動復習所學內(nèi)容，鞏固知識點。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法，如聽力訓練、角色扮演、小組合作等，旨在提高學生對一般過去時態(tài)的理解和應用能力。從整個教學過程來看，大部分學生能夠積極參與課堂活動，主動投入到學習中去。以下是我對教學的一些反思和總結：

1.教學反思：

-在講解動詞過去式時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對不規(guī)則動詞的變化掌握不夠熟練。在今后的教學中，我需要加強對這部分知識點的講解和練習，幫助學生更好地掌握。

-在課堂活動的設計上，我應該更加注重學生的個體差異，適當調(diào)整難度，使每位學生都能在活動中得到鍛煉和提升。

-對于學生的學習反饋，我需要及時關注并給予指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2.教學總結：

-學生在知識方面，對一般過去時態(tài)的用法和動詞過去式的變化有了更深入的了解，能夠運用所學知識描述過去的活動。

-在技能方面，學生的聽力、口語、閱讀和寫作能力得到了提升，尤其是口語表達和角色扮演環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)尤為出色。

-情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣更加濃厚，課堂參與度較高，能夠主動與同學進行合作交流。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對不規(guī)則動詞過去式的教學，可以設計一些有趣的記憶游戲，幫助學生更好地記憶和掌握。

2.在課堂活動中，注重分層教學，針對不同水平的學生設計不同難度的任務，使每位學生都能在活動中得到提升。

3.加強課后輔導，關注學生的學習反饋，及時幫助他們解決問題，提高學習效果。

4.在今后的教學中，繼續(xù)關注學生的情感態(tài)度，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：請學生結合自己的生活經(jīng)驗，用一般過去時態(tài)寫一篇關于上周六或上周日的日記，要求至少包含5個本節(jié)課所學的動詞過去式。

2.課后練習：完成教材上的課后練習題，重點加強對動詞過去式變化規(guī)則的理解和應用。

3.口語練習：與家長或朋友進行對話練習，用一般過去時態(tài)分享彼此的周末活動。

作業(yè)反饋：

1.對日記的批改：關注學生在日記中動詞過去式的使用情況，及時指出并糾正錯誤。對于句子結構和語法錯誤，給出具體的修改建議。

-例如：“Yesterday,Igotothepark.”可改為“Yesterday,Iwenttothepark.”

2.對課后練習的批改：針對學生在練習中出現(xiàn)的共性問題，進行集中講解和指導，確保學生掌握正確的動詞過去式變化規(guī)則。

3.口語練習反饋：鼓勵學生在課后進行口語練習，并在課堂上分享他們的練習成果。對學生的表現(xiàn)給予肯定和表揚，提高他們的自信心。

在作業(yè)反饋過程中，注意以下幾點：

1.針對不同學生的特點，給予個性化的指導和建議，幫助他們找到適合自己的學習方法。

2.鼓勵學生積極參與課后學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.對學生在作業(yè)中取得的進步給予充分的肯定，激發(fā)他們學習的積極性。

4.定期對作業(yè)情況進行總結和反饋，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。板書設計1.標題：Unit2Lastweekend

-中心詞：Lastweekendactivities

2.重點詞匯：

-gotothepark

-playfootball

-readbooks

-visitgrandparents

3.語法點：

-一般過去時態(tài)

-動詞過去式變化規(guī)則

-疑問句構成：Did+主語+動詞原形？

4.句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iplayedfootball.

5.結構設計：

-使用不