Unit 2 Last weekend Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit2LastweekendPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2LastweekendPartA。這部分內(nèi)容主要圍繞過(guò)去式的時(shí)態(tài)，描述了孩子們?cè)谥苣┑幕顒?dòng)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則，能夠描述簡(jiǎn)單過(guò)去的事件。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)具體的周末活動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用過(guò)去式，描述過(guò)去發(fā)生的事情，如gotothepark,playfootball,readbooks等，加強(qiáng)語(yǔ)言在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2LastweekendPartA，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去式描述過(guò)去的活動(dòng)和經(jīng)歷，提升語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)討論周末活動(dòng)，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高問(wèn)題分析和解決能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同周末活動(dòng)的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主探究和合作交流，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是過(guò)去式的運(yùn)用，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則和常用句型（如：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.）。

-重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：gotothepark,playfootball,readbooks,visitgrandparents等，以及它們?cè)谶^(guò)去式中的變化形式。

-能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，圍繞周末活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答和對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化，如：go-went,read-read,visit-visited。

-學(xué)生在構(gòu)建過(guò)去時(shí)態(tài)句子時(shí)，常常忽略助動(dòng)詞did的使用，例如：“Whatdidyoudo?”而不是“Whatyoudo?”。

-在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生需要將所學(xué)詞匯和句型靈活組合，創(chuàng)造性地描述自己的周末活動(dòng)，這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在挑戰(zhàn)。

-時(shí)間狀語(yǔ)lastweekend的準(zhǔn)確運(yùn)用，確保句子在時(shí)態(tài)上的一致性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材，便于學(xué)生跟讀、查閱及課堂練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與周末活動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表，以及包含本課重點(diǎn)句型和詞匯的視頻資料，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和成果。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.每日英語(yǔ)環(huán)節(jié)：詢(xún)問(wèn)學(xué)生“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)分享他們昨天的事情，引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.引入課題：通過(guò)展示一張周末活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊闹苣┥睿瑥亩鴮?dǎo)入本節(jié)課的主題“Lastweekend”。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.讓學(xué)生翻開(kāi)教材，聽(tīng)課文錄音，回答問(wèn)題：“Whatdidthechildrendolastweekend?”

2.學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，理解課文內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的關(guān)鍵詞和句型，如：gotothepark,playfootball,readbooks,visitgrandparents等。

三、語(yǔ)法點(diǎn)講解與練習(xí)（15分鐘）

1.講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

2.通過(guò)例句，解釋不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化，如：go-went,read-read,visit-visited。

3.學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述圖片中的活動(dòng)。

四、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，用課文中的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

學(xué)生A：Whatdidyoudolastweekend?

學(xué)生B：Iplayedfootball.

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

五、鞏固拓展（10分鐘）

1.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于上周六或上周日的日記。

2.學(xué)生互相分享日記，交流彼此的周末生活。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常交流中，要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述過(guò)去的事件。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們的周末活動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用。

二、深入探究課文內(nèi)容（10分鐘）

1.學(xué)生閱讀課文，找出更多描述過(guò)去活動(dòng)的句子，總結(jié)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.對(duì)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，如：助動(dòng)詞did的使用、時(shí)間狀語(yǔ)lastweekend的運(yùn)用等。

三、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.小組合作：讓學(xué)生分組編寫(xiě)一段對(duì)話，描述他們理想中的周末活動(dòng)。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)部分小組上臺(tái)展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)借鑒。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.教師批改并反饋，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：

-掌握了人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2LastweekendPartA的核心詞匯和短語(yǔ)，如gotothepark,playfootball,readbooks,visitgrandparents等，并能正確運(yùn)用過(guò)去式表達(dá)。

-熟悉了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，能夠運(yùn)用助動(dòng)詞did進(jìn)行疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)建。

-對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化有了更深入的了解，如go-went,read-read,visit-visited等。

2.語(yǔ)言技能：

-提高了聽(tīng)力技能，通過(guò)聽(tīng)課文錄音，能夠理解并跟讀課文內(nèi)容。

-口語(yǔ)表達(dá)更加流利，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-閱讀能力得到提升，能夠閱讀并理解關(guān)于過(guò)去活動(dòng)的短文。

-寫(xiě)作技能有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)關(guān)于過(guò)去事件的日記。

3.思維品質(zhì)：

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析和討論，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。

-在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。

4.文化意識(shí)：

-增強(qiáng)了對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，了解到了不同國(guó)家的周末活動(dòng)。

-提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，愿意主動(dòng)了解和探索外國(guó)文化。

5.學(xué)習(xí)策略：

-形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，提高了學(xué)習(xí)效率。

-能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如聽(tīng)力訓(xùn)練、角色扮演、小組合作等，旨在提高學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。以下是我對(duì)教學(xué)的一些反思和總結(jié)：

1.教學(xué)反思：

-在講解動(dòng)詞過(guò)去式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的變化掌握不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握。

-在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整難度，使每位學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提升。

-對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我需要及時(shí)關(guān)注并給予指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞過(guò)去式的變化有了更深入的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去的活動(dòng)。

-在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力得到了提升，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)尤為出色。

-情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，課堂參與度較高，能夠主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行合作交流。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的教學(xué)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的記憶游戲，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握。

2.在課堂活動(dòng)中，注重分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，使每位學(xué)生都能在活動(dòng)中得到提升。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

4.在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于上周六或上周日的日記，要求至少包含5個(gè)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式。

2.課后練習(xí)：完成教材上的課后練習(xí)題，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則的理解和應(yīng)用。

3.口語(yǔ)練習(xí)：與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)分享彼此的周末活動(dòng)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)日記的批改：關(guān)注學(xué)生在日記中動(dòng)詞過(guò)去式的使用情況，及時(shí)指出并糾正錯(cuò)誤。對(duì)于句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，給出具體的修改建議。

-例如：“Yesterday,Igotothepark.”可改為“Yesterday,Iwenttothepark.”

2.對(duì)課后練習(xí)的批改：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則。

3.口語(yǔ)練習(xí)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并在課堂上分享他們的練習(xí)成果。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.對(duì)學(xué)生在作業(yè)中取得的進(jìn)步給予充分的肯定，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

4.定期對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit2Lastweekend

-中心詞：Lastweekendactivities

2.重點(diǎn)詞匯：

-gotothepark

-playfootball

-readbooks

-visitgrandparents

3.語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)

-動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則

-疑問(wèn)句構(gòu)成：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

4.句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iplayedfootball.

5.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-使用不