27 我的“長生果”（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

27我的“長生果”（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27我的“長生果”（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊的第三單元。本單元的主題是“我的‘長生果’”，主要內(nèi)容包括：

1.精讀課文《我的“長生果”》，理解課文內(nèi)容，體會作者對閱讀和寫作的熱愛，以及創(chuàng)作過程中的艱辛和快樂。

2.學(xué)習(xí)課文中的寫作方法，如通過具體事例來表達自己的觀點，運用修辭手法增強文章的表現(xiàn)力等。

3.結(jié)合自己的閱讀體驗，進行小練筆，嘗試運用學(xué)到的寫作方法進行創(chuàng)作。

4.進行同伴互評和自我評價，提高自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提高學(xué)生的語文學(xué)科閱讀能力，通過閱讀《我的“長生果”》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會作者對閱讀和寫作的熱愛，以及創(chuàng)作過程中的艱辛和快樂。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科寫作能力，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)課文中的寫作方法，如通過具體事例來表達自己的觀點，運用修辭手法增強文章的表現(xiàn)力等，并能夠運用這些方法進行創(chuàng)作。

3.提升學(xué)生的語文學(xué)科思辨能力，通過同伴互評和自我評價，使學(xué)生能夠反思自己的寫作過程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并改進自己的不足，提高自己的寫作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《我的“長生果”》的內(nèi)容，體會作者對閱讀和寫作的熱愛。

2.學(xué)習(xí)課文中的寫作方法，如通過具體事例來表達自己的觀點，運用修辭手法增強文章的表現(xiàn)力等。

3.運用所學(xué)的寫作方法進行小練筆，表達自己的思考和感悟。

難點：

1.理解課文中的深層次含義，如作者對閱讀和寫作的感悟等。

2.運用修辭手法和具體事例來表達自己的觀點，使文章具有表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，可以通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，組織小組討論，分享自己的閱讀感悟，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和作者的情感。

2.對于難點，可以組織學(xué)生進行寫作實踐，提供一些寫作指導(dǎo)和示例，引導(dǎo)學(xué)生運用修辭手法和具體事例來表達自己的觀點，同時鼓勵學(xué)生進行同伴互評和自我評價，不斷提高自己的寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復(fù)印機等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材、課文《我的“長生果”》的相關(guān)素材、寫作指導(dǎo)和示例、同伴互評表、自我評價表等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、寫作實踐法、同伴互評法、自我評價法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《我的“長生果”》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和作者的感悟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《我的“長生果”》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解作者對閱讀和寫作的熱愛。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享感悟等活動，讓學(xué)生在實踐中理解寫作方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享感悟等活動，體驗寫作方法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中理解寫作方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《我的“長生果”》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和寫作方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他作家的作品、相關(guān)論文、閱讀方法指導(dǎo)等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，拓寬知識面，提升語文素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以結(jié)合拓展閱讀材料，深入研究課文中的寫作方法，如通過具體事例來表達自己的觀點，運用修辭手法增強文章的表現(xiàn)力等。同時，學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)的寫作方法進行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于自己閱讀體驗的文章，分享自己的閱讀感悟和創(chuàng)作過程。

此外，學(xué)生還可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的閱讀活動，如讀書俱樂部、閱讀講座等，與其他同學(xué)和老師交流閱讀和寫作的經(jīng)驗和心得，進一步提升自己的語文素養(yǎng)和寫作能力。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，針對本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計以下五個題型供學(xué)生練習(xí)：

題型一：閱讀理解

請閱讀以下文章，回答問題。

文章：《我的“長生果”》

問題：

1.作者是如何描述自己對于閱讀和寫作的熱愛？

2.在創(chuàng)作過程中，作者遇到了哪些困難？他是如何克服的？

3.從作者的經(jīng)歷中，我們可以得到哪些關(guān)于閱讀和寫作的啟示？

題型二：寫作技巧分析

請分析以下段落，總結(jié)出作者運用了哪些寫作技巧。

段落：“閱讀，對我來說，就像是一扇開啟智慧之門的鑰匙。它帶我走進了一個又一個奇妙的世界，讓我與無數(shù)偉大的心靈對話。在閱讀中，我學(xué)會了如何思考、如何表達，更重要的是，我學(xué)會了如何做人。”

題型三：觀點闡述

請結(jié)合自己的閱讀體驗，闡述一下你對于“閱讀與寫作的關(guān)系”的理解。

題型四：創(chuàng)意寫作

以“我的閱讀故事”為主題，寫一篇作文，分享你的閱讀經(jīng)歷和感悟。

題型五：小組討論

與同學(xué)組成小組，討論以下話題：

1.閱讀對于我們的成長有哪些積極影響？

2.我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣？

3.寫作在表達自己觀點方面有哪些優(yōu)勢？

答案示例：

題型一：

1.作者通過比喻的方式描述了自己對于閱讀和寫作的熱愛。

2.作者在創(chuàng)作過程中遇到了創(chuàng)作瓶頸和文字表達困難，他通過不斷修改和請教他人克服了這些困難。

3.從作者的經(jīng)歷中，我們可以得到關(guān)于閱讀和寫作的啟示：閱讀可以拓寬視野，豐富知識，寫作可以鍛煉表達能力，促進思考。

題型二：

作者運用了比喻、排比和擬人等寫作技巧。

題型三：

（學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗進行闡述）

題型四：

（學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷和感悟進行創(chuàng)作）

題型五：

（學(xué)生小組討論，回答問題）板書設(shè)計板書設(shè)計：

①課文標題：我的“長生果”

②作者對閱讀和寫作的熱愛

③創(chuàng)作過程中的困難與感悟

2.課文中的寫作方法。

板書設(shè)計：

①寫作方法：