部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)課件

語(yǔ)文園地一第3課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)識(shí)字加油站第1課時(shí)“亭、廳”是后鼻音?！安?、咨”是平舌音。xúnzīɡuǎncāntǎlǐbǎotīnɡ咨詢處管理處寶塔餐廳tínɡ湖心亭露天劇場(chǎng)jù亭楷體小篆“亭”也是個(gè)象形字。加一加：次＋口＝咨王＋里＝理廠＋?。綇d在這10個(gè)生字里，有些可以成為朋友，你能幫它們找朋友嗎？管—理→管理咨—詢→咨詢寶—塔→寶塔餐—廳→餐廳亭—→劇—→情境一：我們現(xiàn)在在餐廳，想去湖心亭，該怎么走呢？情境二：如果我們?cè)诤耐ね媪艘粫?huì)兒，想去寶塔，該怎么走呢？游玩時(shí)，要注意看導(dǎo)覽圖。要弄清楚自己的所處地和目的地，以及方位順序。如果出現(xiàn)了幾條路線，就看哪一條路線最近，最方便。在我們的生活中，很多地方都可以識(shí)字。大家想一想，還有哪些地方也藏著生字寶寶呢？視頻欣賞：《找春天》說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么，感受到了什么。字詞句運(yùn)用補(bǔ)充詞語(yǔ)，感受畫面。補(bǔ)充的詞語(yǔ)可以是表示顏色的，也可以是表示形狀或感受的，只要能體現(xiàn)春天的特點(diǎn)的都可以。__________的天空__________的陽(yáng)光__________的田野__________的微風(fēng)__________的柳條__________的草坪我看到了（）。（）讓我感到春天來(lái)了。我看到了（）。（）讓我感到春天來(lái)了。碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條暖暖的陽(yáng)光仿照例句說(shuō)一說(shuō)。種子睡在松軟的泥土里。ruǎn什么睡在松軟的泥土里？種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？媽媽買了一件藍(lán)色的連衣裙。想想這句話有哪些讀法？

句子的讀法不同，所表達(dá)的意思不同，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)也不同。書寫提示底原底原處遞處遞“底”和“原”是左上包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得舒展，被包圍部分要寫得端正；“處”和“遞”是左下包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得舒展，被包圍部分要寫端正。大家還知道哪些這種結(jié)構(gòu)的字呢？左上包圍的字有“床、層”等，左下包圍的字有“還、這”等。我們?cè)凇墩掖禾臁分姓业搅舜禾?，大家還記得春天的眉毛指的是什么嗎？小草回顧舊知第2課時(shí)賦得古原草送別（節(jié)選）[唐]白居易fùtánɡyì賦得借古人詩(shī)句或成語(yǔ)命題作詩(shī)的一種方式，稱為“賦得體”。通過(guò)寫古原上的野草，

表達(dá)送別之情。古原草送別賦得古原草送別（節(jié)選）[唐]白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。rónɡ離離原上草一歲一枯榮春季的草冬季的草野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。小草頑強(qiáng)的生命力指導(dǎo)朗讀讀好古詩(shī)，不僅要注意停頓，還要讀出詩(shī)歌的韻味。想象畫面時(shí)，我們要能讀出小草“吹又生”的頑強(qiáng)生命力，讀出贊嘆的情感。熟讀古詩(shī)，積累背誦。請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀。思考：你聽(tīng)到了什么？感受到了什么？拓展延伸。白居易是唐代的大詩(shī)人，他的詩(shī)大多通俗易懂，課后，大家可以再找找白居易寫的其他詩(shī)，讀一讀。積累背誦同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的國(guó)寶大熊貓最愛(ài)吃什么嗎？情境導(dǎo)入第3課時(shí)筍芽?jī)簊ǔn自由朗讀課文，圈畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。彈奏

漆黑

撒嬌

滋潤(rùn)

自豪嘮叨

轟隆隆

嘰嘰喳喳默讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？再讀短文，想想：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？沉睡的筍芽?jī)恒@出了地面的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子朗讀短文沉睡的筍芽?jī)菏钦l(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？春雨姑娘、雷公公。春雨姑娘、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱模可成成?，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻?，春天?lái)啦！”春雨姑娘的呼喚又輕又柔轟隆?。∞Z隆?。±坠巡亓撕镁玫拇蠊闹刂氐厍昧似饋?lái)。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)?。雷公公的呼喚響亮、厚重筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?？揉眼睛、伸懶腰、看看、扭?dòng)、向上鉆。

在春雨姑娘和雷公公的呼喚中，在竹媽媽不停地嘮叨中，筍芽?jī)航K于鉆出了地面。鉆出了地面的筍芽?jī)哼@時(shí)的筍芽?jī)?，看到了什么？多么明亮、多么美麗的世界??！桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著。筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色，說(shuō)了什么？多美好的春光??！我要快快長(zhǎng)大！

在春雨姑娘的愛(ài)撫下，在太陽(yáng)公公的照耀下，小小的筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。長(zhǎng)成了一株健壯的竹子長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)?，此時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？用這種心情齊讀筍芽?jī)赫f(shuō)的話吧！筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了，你能代表她來(lái)感謝那些幫助過(guò)她的朋友嗎？自豪因?yàn)榇蠹业膸椭?，因?yàn)楣S芽?jī)旱挠赂遥K于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。讓我們一起回顧她的成長(zhǎng)歷程，將她成長(zhǎng)過(guò)程中的角色演一演。角色朗讀如果我們都是筍芽?jī)海詈蠖奸L(zhǎng)成了健壯的竹子。此時(shí)此刻，站在山岡上，除了倍感自豪外，你還會(huì)說(shuō)些什么呢？大家在成長(zhǎng)過(guò)程中得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？你想對(duì)那些關(guān)心過(guò)你、幫助過(guò)你的人說(shuō)些什么呢？第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)快樂(lè)讀書吧：讀讀兒童故事第1課時(shí)《神筆馬良》《七色花》《一起長(zhǎng)大的玩具》《愿望的實(shí)現(xiàn)》推薦書目：你知道馬良有什么本領(lǐng)嗎？動(dòng)畫欣賞：《神筆馬良》大官和畫師把馬良趕了出去。馬良放棄學(xué)習(xí)畫畫了嗎？他后來(lái)用什么辦法懲治了大官呢？?jī)和适轮械娜宋镎嬗腥?。有的善良，有的勇敢，有的可?ài)……讀兒童故事的時(shí)候，我們可以重點(diǎn)關(guān)注人物的性格特點(diǎn)。仔細(xì)閱讀這本書的封面，你獲得了哪些信息呢？引導(dǎo)閱讀書名作者出版社圖畫——三個(gè)小朋友抽打陀螺看看書的封底，你發(fā)現(xiàn)哪些信息？封底也有書名和圖畫，還有書的價(jià)格和條形碼。條形碼是用來(lái)存儲(chǔ)書的相關(guān)信息的，比如出版社、出版日期等。自主閱讀書的目錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？目錄抽陀螺……3兔兒爺……6泥泥狗……11臉譜………15快樂(lè)雞毛…………………18老鴰枕頭…………………22如果想讀《兔兒爺》這個(gè)故事，應(yīng)該從哪一頁(yè)開(kāi)始？你想讀哪個(gè)故事呢？把你想讀的故事說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后同桌之間互相交流。全班交流。一個(gè)同學(xué)說(shuō)想讀的故事，并說(shuō)明自己為什么想讀這個(gè)故事，其他同學(xué)根據(jù)目錄找到與這個(gè)故事相對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼?？磿臅r(shí)候，要學(xué)會(huì)看目錄。目錄不僅告訴我們這本書主要寫了什么，還告訴我們有哪些篇章，要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始?！渡窆P馬良》《七色花》《一起長(zhǎng)大的玩具》《愿望的實(shí)現(xiàn)》你最感興趣的是哪個(gè)故事？猜一猜：這些故事可能寫的是什么？交流：這四本書分別有多少頁(yè)？共有多少個(gè)故事？哪些故事你沒(méi)讀過(guò)？哪些故事你已經(jīng)讀過(guò)，還想再讀一遍？你準(zhǔn)備從哪本書開(kāi)始讀，為什么？你打算用多長(zhǎng)時(shí)間讀完這四本書？每天花多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)讀？你們有哪些閱讀計(jì)劃？聯(lián)系實(shí)際，制訂個(gè)人閱讀計(jì)劃。閱讀書目閱讀日期閱讀頁(yè)數(shù)閱讀時(shí)長(zhǎng)

閱讀計(jì)劃表按自己的閱讀計(jì)劃讀讀自己喜歡的兒童故事，邊讀邊填好“閱讀計(jì)劃表”。思考：故事主要講了什么？哪些情節(jié)最吸引你？你最喜歡哪些詞句？怎樣記住我們讀過(guò)的兒童故事呢？閱讀記錄卡班級(jí)：_____姓名：_____時(shí)間：_____書名我喜歡的詞句我想說(shuō)的話制作閱讀記錄卡填一填你的閱讀記錄卡。第2課時(shí)你正在讀哪本書？什么時(shí)候開(kāi)始讀的？讀到哪里了？交流閱讀進(jìn)度分享閱讀記錄你們積累了哪些好詞佳句呢？示例1：馬良還是不住地畫風(fēng)。風(fēng)更大了，吹來(lái)了許多厚厚的烏云。一時(shí)間雷電交加，還下起暴雨來(lái)。浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墻，接連不斷地往船上壓去。（《神筆馬良》）示例2：珍妮說(shuō)著說(shuō)著就哭了起來(lái)，可是眼淚馬上就結(jié)成了冰，鼻涕也結(jié)成冰柱掛在鼻子上。（《七色花》）示例3：玩的時(shí)候，先得用鞭梢一圈一圈纏住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指輕輕按住陀螺頂端，用力一拉鞭繩，陀螺就在地上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，再用鞭子不斷地抽打，越抽轉(zhuǎn)得越快。（《一起長(zhǎng)大的玩具》）遇到好的詞語(yǔ)、句子，我們可以大聲讀一讀，這也是閱讀的一種方法。讀完后你有哪些感受？你最喜歡故事中的哪個(gè)人物？

我讀了_____________的故事。我最喜歡________，因?yàn)樗且粋€(gè)________________________的人。在閱讀的過(guò)程中，你有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題或困惑？你是怎么解決的？示例：遇到不認(rèn)識(shí)的字詞怎么辦？可以查字典和問(wèn)身邊的人，還可以跳讀過(guò)去。示例：遇到不理解的地方怎么辦？可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或和同桌交流，還可以與老師一起探討。第3課時(shí)規(guī)則：一名同學(xué)描述關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語(yǔ)言、關(guān)鍵事件，其他同學(xué)猜猜它是誰(shuí)。猜猜它是誰(shuí)在我買到的眾多的兔兒爺中，我最喜歡的是一種叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔兒爺。這種兔兒爺嘴唇會(huì)動(dòng)，一動(dòng)就發(fā)出“呱嗒呱嗒”的響聲。原來(lái)是有一根線連著嘴唇，從中空的身體里伸到腳下，用手一拽，嘴兒一張一合，就會(huì)發(fā)出聲響。（《兔