部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件完整版

語(yǔ)文園地第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”自由讀“交流平臺(tái)”，想一想：你讀懂了什么？畫出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊做批注，寫下自己的感受。讀文章時(shí)，分清文章的主次，體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。（以《北京的春?jié)》為例）文中詳寫了哪些日子？都寫了些什么？文中略寫了哪些日子？都寫了些什么？作者在寫北京的春節(jié)時(shí)運(yùn)用了詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，想一想作者為什么要這樣寫。聯(lián)系自己本單元的習(xí)作，說一說在你的習(xí)作中你都寫了什么，哪些是詳寫的，哪些是略寫的，為什么這樣寫。討論交流讀文章的時(shí)候，分清文章內(nèi)容的主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候，先想好重點(diǎn)要表達(dá)哪些內(nèi)容，把它們寫得具體詳細(xì)一點(diǎn)兒，其他內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略一點(diǎn)兒。詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能讓別人更好地了解自己想表達(dá)的意思。

讀文章時(shí)，不僅要分清文章的主次，體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ€要將這樣的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”你知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┝?xí)俗嗎？這些習(xí)俗都有什么寓意？過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高過年的時(shí)候吃魚：______________________

建筑上雕刻蝙蝠：______________________寓意有頭有尾，年年有余寓意福從天降，福運(yùn)到來除了這些寓意吉祥的習(xí)俗，你還了解其他有吉祥寓意的習(xí)俗嗎？同義詞學(xué)習(xí)自由讀句子，把句子讀通順。理解句中加點(diǎn)的詞的意思。說一說：關(guān)于句中加點(diǎn)的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。·······全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

在相同語(yǔ)境的語(yǔ)句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)，可以避免語(yǔ)言的重復(fù)，使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富生動(dòng)。學(xué)習(xí)“書寫提示”自由讀文段，并觀察文段里面的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？行楷

行書是一種統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種，今天我們所了解到的是行楷。

行楷是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是介于楷書和草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。第2課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課中國(guó)是文化大國(guó)，而中國(guó)的古詩(shī)就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能領(lǐng)略古代詩(shī)人的風(fēng)采，受到古典藝術(shù)的熏陶，收獲人生的啟迪。背一背你最喜歡的一首古詩(shī)?！堕L(zhǎng)歌行》歌行《長(zhǎng)歌行》是一首漢樂府民歌，歌行是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁，也叫“歌”或“行”。朗讀古詩(shī)，讀出韻味長(zhǎng)歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！劃節(jié)奏，讀出韻味。標(biāo)出詩(shī)歌的停頓，再有節(jié)奏地讀。要注意停頓的長(zhǎng)短、語(yǔ)速的快慢、聲調(diào)的高低。長(zhǎng)歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！//////////精讀古詩(shī)，想象理解請(qǐng)大家自由誦讀全詩(shī)，邊讀邊想這首詩(shī)抒發(fā)了什么情感。

勸導(dǎo)人們要珍惜時(shí)間，把握現(xiàn)在，趁著青春努力奮斗。詩(shī)中寫的是什么季節(jié)的景物？是從詩(shī)中哪些詞語(yǔ)看出來的呢？青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝。青青陽(yáng)春生光輝春天詩(shī)人先從“園中葵”寫起，再寫自然萬物，運(yùn)用了由點(diǎn)到面的寫法，描繪了眼前之景。眼前詩(shī)人只描寫了春天嗎？詩(shī)人不僅描寫了春天，還描寫了秋天，但對(duì)秋天的描寫是詩(shī)人的想象。想象為什么說對(duì)秋天的描寫是詩(shī)人的想象呢？

“恐”字說明是詩(shī)人的擔(dān)憂，實(shí)際上秋季還并未到來。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰?？肿x了前六句，你明白了什么道理？從明媚的、燦爛的、生機(jī)勃勃的春景寫到蕭瑟的、枯敗的秋景，這種變化讓我們明白了世間萬物都會(huì)由盛而衰。世間萬物都是這樣的生長(zhǎng)過程，我們?nèi)艘膊焕?。?shī)中的春天、秋天分別比喻人生的哪個(gè)階段？春天比喻青春時(shí)期，秋天比喻老年時(shí)期。既然詩(shī)人已經(jīng)說明了人也會(huì)由盛而衰，為什么不直接寫最后一句呢？為什么還要寫第七、八句？可以刪掉嗎？這兩句詩(shī)把光陰比作流水，一去不復(fù)返，是詩(shī)人的感慨。由季節(jié)交替聯(lián)想到時(shí)光易逝，合乎情理，而且前面的景物描寫是為后面的感慨做鋪墊的，所以第七、八句不可以刪掉。感慨揭示詩(shī)歌主旨的是哪兩句詩(shī)？你是怎么理解這兩句詩(shī)的？少壯不努力，老大徒傷悲！“少壯不努力，老大徒傷悲！”這兩句詩(shī)勸誡人們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，把握今天。勸誡朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)游戲：“看圖找詩(shī)句”

請(qǐng)大家根據(jù)每張圖片上的畫面朗誦出相應(yīng)的詩(shī)句。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。青青園中葵，朝露待日晞。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝。背一背請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以踱著方步邊走邊背，還可以一邊做動(dòng)作一邊背，甚至可以唱著背。拓展延伸，課堂小結(jié)大家還讀過哪些勸誡人們要珍惜時(shí)間、勤奮努力的句子呢？一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。莫等閑，白了少年頭，空悲切。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。詩(shī)歌小結(jié)《長(zhǎng)歌行》這首詩(shī)先寫眼前之實(shí)景，再寫想象之虛景，最后抒發(fā)感慨，勸誡我們要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。希望同學(xué)們能牢記這首古詩(shī)，時(shí)時(shí)提醒自己珍惜時(shí)間，努力奮斗。

贈(zèng)送以下課件用一個(gè)詞來形容它們，你會(huì)想到什么？昆蟲4*

昆蟲備忘錄備忘錄是什么？

備忘錄就是能夠幫助我們記憶的圖片、表格或文字等。課文中的這份備忘錄記錄了哪幾種昆蟲？蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱。螞蚱蜻蜓瓢蟲獨(dú)角仙螞蚱多音字默讀閱讀提示，了解略讀課文的閱讀要求。通過課前預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這篇課文跟我們以往學(xué)過的課文最大的區(qū)別是什么？課文由四篇短文組成，每篇短文都有小標(biāo)題。作者是根據(jù)什么來擬寫這些小標(biāo)題的？“復(fù)眼”是根據(jù)蜻蜓和蒼蠅的特點(diǎn)擬寫的，“花大姐”是根據(jù)瓢蟲的外形擬寫的，“獨(dú)角仙”和“螞蚱”是根據(jù)它們的名字?jǐn)M寫的。初讀課文自由朗讀課文，圈出生字，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲的哪些秘密？用“___”畫出來。通讀課文，檢查字詞。備忘錄凡是距離款款黑綢膜翅瞎益蟲約黑斑多種形式讀詞語(yǔ)。昆蟲的秘密其實(shí)是它們的一些特征。你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲的哪些秘密？完成備忘錄。昆蟲名稱顯著特征蜻蜓、蒼蠅瓢蟲（別名：花大姐）硬翅為朱紅，像瓷漆似的；硬翅上有黑色小圓點(diǎn)，并且有定數(shù)。獨(dú)角仙螞蚱（別名：掛大扁兒）合作交流你喜歡哪種昆蟲？找出文中相關(guān)的句子或語(yǔ)段讀一讀。討論交流在“花大姐”這一部分中最感興趣的內(nèi)容，朗讀句子。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。反復(fù)朗讀、想象畫面，理解作者用“款款、黑綢襯裙、膜翅、嚴(yán)絲合縫”這些詞的用意。視頻欣賞：《瓢蟲飛舞》視頻中的瓢蟲和你們想象的是一樣的嗎？再讀描寫“花大姐”的句子。作者是從哪些方面介紹“花大姐”的？名字、飛行、外形、種類。梳理信息，完成表格式備忘錄。名字花大姐飛行外形款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點(diǎn)不同“花大姐”備忘錄名字花大姐種類有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲通過交流自己感興趣的句子，把它讀準(zhǔn)確，然后想象畫面，就能形象具體地感受小昆蟲的可愛。想象畫面用想象畫面的方法讀懂自己最感興趣的句子。小組交流“復(fù)眼”?！皬?fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。你覺得“好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛”是什么樣的？你覺得蜻蜓可以看到什么樣的畫面？觀察課文插圖，和自己的想象一樣嗎？如果你自己有一對(duì)復(fù)眼，會(huì)怎么樣？寫法：特點(diǎn)+想象。交流“獨(dú)角仙”。獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。這句話主要寫了“獨(dú)角仙”的什么特點(diǎn)？外形特點(diǎn)你想象中的“霸王”是什么樣的？獨(dú)角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨(dú)角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。你能想象獨(dú)角仙是怎樣拉泥制的小車的嗎？寫法：名字+樣子+特點(diǎn)+想象。交流“螞蚱”。河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個(gè)名字。為什么把螞蚱叫作“掛大扁兒”？還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。理解“頂討厭”。寫法：名字+樣子+不喜歡的原因。拓展