溫度教學設計創(chuàng)新方法

溫度教學設計創(chuàng)新方法一、教學內容二、教學目標1.讓學生理解溫度的概念，掌握溫度的測量方法和攝氏度、華氏度的換算。2.培養(yǎng)學生對體溫的了解，學會正確使用溫度計。3.通過實驗和觀察，讓學生了解溫度計的制作原理。三、教學難點與重點重點：溫度及其測量、攝氏度和華氏度的換算、體溫及其測量。難點：溫度計的制作原理和使用方法。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、溫度計、實驗器材。學具：筆記本、簽字筆、實驗報告單。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生感受氣溫的變化，引發(fā)對溫度的關注。2.知識講解：介紹溫度的概念，講解攝氏度、華氏度的換算方法。3.實驗演示：展示溫度計的制作原理，讓學生觀察并理解其工作原理。4.隨堂練習：讓學生用溫度計測量周圍環(huán)境的溫度，并進行記錄。5.小組討論：探討體溫的重要性，學會正確使用溫度計測量體溫。6.課堂小結：回顧本節(jié)課所學內容，鞏固知識點。7.作業(yè)布置：（1）填空題：簡述溫度的概念，寫出攝氏度與華氏度的換算公式。（2）計算題：已知某天氣溫為25攝氏度，求其對應的華氏度。六、板書設計板書內容主要包括：溫度概念、攝氏度與華氏度換算公式、溫度計制作原理、體溫測量方法。七、作業(yè)設計1.填空題答案：（1）溫度是表示物體冷熱程度的物理量。（2）攝氏度與華氏度的換算公式：F=1.8C+32，C=(F32)/1.8。2.計算題答案：25攝氏度對應的華氏度為77華氏度。3.實驗報告單答案：（1）溫度計的制作原理：根據液體的熱脹冷縮性質制成的。（2）正確使用溫度計的方法：觀察量程和分度值，選擇合適的溫度計；測量前估計被測物體溫度，選擇合適的溫度計；測量時溫度計玻璃泡要全部浸沒在被測液體中，且不接觸容器底和容器壁；讀數時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中的液面相平。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生感受氣溫的變化，引發(fā)對溫度的關注。在講解溫度及其測量、攝氏度與華氏度的換算基礎上，通過實驗演示讓學生觀察并理解溫度計的制作原理。課堂練習環(huán)節(jié)，讓學生用溫度計測量周圍環(huán)境的溫度，鞏固所學知識。通過小組討論，讓學生了解體溫的重要性，學會正確使用溫度計測量體溫。課后拓展延伸：讓學生調查家庭成員的體溫，記錄并分析體溫變化的原因。重點和難點解析一、教學內容二、教學目標1.讓學生理解溫度的概念，掌握溫度的測量方法和攝氏度、華氏度的換算。2.培養(yǎng)學生對體溫的了解，學會正確使用溫度計。3.通過實驗和觀察，讓學生了解溫度計的制作原理。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、溫度計、實驗器材。學具：筆記本、簽字筆、實驗報告單。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生感受氣溫的變化，引發(fā)對溫度的關注。2.知識講解：介紹溫度的概念，講解攝氏度、華氏度的換算方法。3.實驗演示：展示溫度計的制作原理，讓學生觀察并理解其工作原理。4.隨堂練習：讓學生用溫度計測量周圍環(huán)境的溫度，并進行記錄。5.小組討論：探討體溫的重要性，學會正確使用溫度計測量體溫。6.課堂小結：回顧本節(jié)課所學內容，鞏固知識點。7.作業(yè)布置：（1）填空題：簡述溫度的概念，寫出攝氏度與華氏度的換算公式。（2）計算題：已知某天氣溫為25攝氏度，求其對應的華氏度。六、板書設計板書內容主要包括：溫度概念、攝氏度與華氏度換算公式、溫度計制作原理、體溫測量方法。七、作業(yè)設計1.填空題答案：（1）溫度是表示物體冷熱程度的物理量。（2）攝氏度與華氏度的換算公式：F=1.8C+32，C=(F32)/1.8。2.計算題答案：25攝氏度對應的華氏度為77華氏度。3.實驗報告單答案：（1）溫度計的制作原理：根據液體的熱脹冷縮性質制成的。（2）正確使用溫度計的方法：觀察量程和分度值，選擇合適的溫度計；測量前估計被測物體溫度，選擇合適的溫度計；測量時溫度計玻璃泡要全部浸沒在被測液體中，且不接觸容器底和容器壁；讀數時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中的液面相平。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生感受氣溫的變化，引發(fā)對溫度的關注。在講解溫度及其測量、攝氏度與華氏度的換算基礎上，通過實驗演示讓學生觀察并理解溫度計的制作原理。課堂練習環(huán)節(jié)，讓學生用溫度計測量周圍環(huán)境的溫度，鞏固所學知識。通過小組討論，讓學生了解體溫的重要性，學會正確使用溫度計測量體溫。課后拓展延伸：讓學生調查家庭成員的體溫，記錄并分析體溫變化的原因。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應保持語言清晰、簡練，語調親切、自然。講解溫度概念和攝氏度、華氏度換算時，語速不宜過快，確保學生能夠跟上思路。在實驗演示環(huán)節(jié)，語調可以稍微提高，以引起學生的興趣和注意。二、時間分配本節(jié)課的時間分配如下：1.實踐情景引入：5分鐘2.知識講解：10分鐘3.實驗演示：10分鐘4.隨堂練習：5分鐘5.小組討論：5分鐘6.課堂小結：3分鐘7.作業(yè)布置：2分鐘三、課堂提問1.實踐情景引入：提問學生對氣溫變化的感受，引導學生關注溫度。2.知識講解：提問學生關于溫度概念和攝氏度、華氏度換算的理解。3.實驗演示：提問學生對溫度計制作原理的觀察和理解。4.隨堂練習：提問學生測量環(huán)境溫度的結果和體會。5.小組討論：提問學生關于體溫重要性和正確使用溫度計的討論結果。四、情景導入1.教師提前準備兩個相同體積的水氣球，一個放在冰箱里，一個放在室溫下。上課時，讓學生觸摸兩個水氣球，感受它們的溫度差異，引出溫度概念。2.教師展示一張氣溫變化圖表，讓學生觀察并描述氣溫的變化趨勢，引出攝氏度和華氏度的換算。五、教案反思1.教學內容是否全面，學生是否掌