冀教版三年級下冊英語全冊教案設計

2.能綜合運用所學的語句進行交際。二.能力目標：通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所學的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物。情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。三.教學重、難點：能夠運用所學的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所學的句型進行語言交際。獎勵用的小星和實物。(設計意圖：營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態(tài)投入到學習中去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊。)(課件出示OldMacDonald圖片和農(nóng)場里的動物們。)Step4.Playgames(課件展示游戲)—It'sa...—Yes,itis./No,itisn't.It'sa...到學習中去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊)Step3.Playgames(課件展示游戲)—What'sthis?Isthisaduck?四.教學過程：—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican't.T:Canyousing?T:Showme...的能力。)教學目標新概念束后，教師說He/Shecanrun.然后問Canhehorsejump.rabbitrun板書：What'sinthebox?It'sa/an...(2)師生同唱“Let'schant”,(可以邊做動作邊唱)學習inthebox,onthebox,underthebox.mn11danceYes,itcan.一、教材分析本單元的主題是AnimalsontheFarm,故事中出現(xiàn)的動物名稱二、學情分析(一)導入(引導學生用Iheard...回答)(二)呈現(xiàn)故事2.學生看完故事后，完成Exercisel的練習，選出故事中出現(xiàn)的(三)閱讀故事③Thehorsepulledthecow.(四)學講故事變化)(五)小組練習和表演(六)布置作業(yè)(學生二選一)pulled,help,ouch,out,welcome,—Yes,itis./No,itWhat'sinthebox?Lesson7Atthezo?教學設計二、新授動物園?出示新單詞zo?,講解并領讀單詞。4.出示幻燈片big/small,fat/thin,順便說出他們是反義詞。6.教師領讀句子。z00pandamonkeyelephantbigsmall3.情感目標：wolf,tiger,bear,snake,lo自然引出詞匯tiger,教學tiger)引出wolf。呈現(xiàn)熊的圖片，教師問Lookcarefully,whoiscoming?引出bear)Readandspellthenewwords“wolf,tiger,bear,snake”.Askandanswer“Whatisit?Itisa.”S:...(呈現(xiàn)單詞longshort)三、教學重、難點：能夠運用Howmanyarethere?來正確五.教學過程：3、新授介紹句型Howmanyarethere?S1:...引導學生：學生看著圖畫能說些什么?老虎生活在哪里?魚生活在哪里?Wheredotheylive?4、圖1,手指魚，說Wheredoesafishlive?Inariver.圖2,手指鳥，說Wheredoesabirdlive?Inatree.圖3,手指熊貓，說Wheredoesapandalive?Inaforest.二、新授餐，把bananas放到了小貓面前，把grass放到了老虎面前，把meat西?學生會說小熊把食物分錯了!接下來教師和同學展開討論：1.讓學生認真聽，努力思考，然后回答問題。引導學生進行如2.學生完成本課第二部分Let'sdoit!的練習教學目標：掌握cleverbadnice復習方位詞in,on,under,3.Seeillustrations,guessstoryline,letstudentsdiscusswha(1)能說出動物的名稱：panda,monkey,elephant,tiger,bear,(2)能運用詞匯：big/small,long/short,fat/thin描述動物的(3)能靈活運用句型“Howmany……arethere?”詢問動物的數(shù)3、學習策略目標：(1)在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。(2)對所學內(nèi)容能夠主動復習和歸納。(3)在詞語與相應事物之間建立聯(lián)系。(4)積極運用所學的英語進行表達與交流。三、教學準備2.教學用具的設計與準備：PPT、動物卡片四、教學過程(設計意圖：師生互相問候，拉近了彼此之間的距離，更有親切感。生齊拼讀)(師圖片生齊讀/師單詞生齊讀)3.完成本課Listenandnumber部分的練習1.出示課本圖片，師生一起數(shù)猴子的數(shù)量并一起說出句子：2.讓學生看圖片自己數(shù)其它的動物的數(shù)量，并對句子下劃線部分進行替換，同桌互相問答。(找生回答并及時糾正，都說完后集體鼓勵積極發(fā)言的同學Good,3.出示所有句子的答案。讓學生觀察紅色部分的規(guī)律，并找出不同。子，并通過找規(guī)律和不同自主歸納知識點，充分發(fā)揮了學生的主動性，尾巴)出示句子：模仿例句描述兔子的特征：(此時，讓學生觀察紅色單詞的規(guī)律，指出is/are的區(qū)別)(四)Animals′Homes1.出示關(guān)于住處的PPT圖片，引導學生說出單詞；forest,river,farm,2.Brainstorm(讓學生討論住在這些地方的動物都有哪些。討論后師給么內(nèi)容做鋪墊。)則是對句型的鞏固再提高，可以有效檢查學生況。)(五)Animals'Food 再次激發(fā)興趣，集中學生的注意力，緩解課堂緊張的學習氣氛，鞏固所學。)出示PPT,讓學生讀出總結(jié)要點并翻譯出來。用英語描述你最喜歡的動物并說給你的父母聽。(提示：特征、數(shù)量、飲食和住所四個方面)致用的目的。) 分組讀。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink時教師可(1)Quicklyanswer.(快速搶答)(2)Guessingwords.(猜單詞)2.完成本課Let'sdoit!部分的練習I'm(hungry/thirsty).I'mthirsty.IwanttodA:I'mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?Yum!Yum!Areyouthirsty?Yes,Iam.Teaandjuice,Please!Please!Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?(5)PresentthedialoguA:Areyouhungrynow?B:No.(3)Let'sdoit!Askyourpartnerswhatwouldtheylike.Yes,please./No,thanks.What'syourfavouritYes,please!/No,thanks!”3.Gamenamed“FindingFriends”用兩套相同的食物卡片發(fā)給同學們，請他們用What'syourfavouritefood?(從上一游戲自然導入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并微笑點頭。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意現(xiàn)在游戲有所變化了!)學不能說?？茨慕M同學傳得快，猜得準。(可使用我們已學過的蔬菜水果的單詞，重點復習本課學的單詞)good,breakfast,lunch,dinnunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplain②用P41頁第二部分的內(nèi)容做歌詞，教授歌曲。(1)做活動手冊學生自我檢測本課所學。讓學生了解(2)唱歌結(jié)束課堂，SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉Lesson16Breakfast,LunchandDinner新鮮感較強，樂于學習，學習的東西有時學生常見的，所以聯(lián)系緊密，學習積極容易。學生小組合作，給學生更多的交流機會。運用事物或圖片，情感：培養(yǎng)學生大膽自信地運用英語進行交流。提高學理解認知本課詞匯句子。學生了解字母在單詞中的發(fā)音知識點復習舊(二)匯milk,eggsbreadtime.Play“What'smissing?”Porridgeor(1).利用手偶演示詞匯egg能夠運用句子What'sbreakfast.進(三)完成活動手冊(3)學生能運用句型MayIuseit?Wehave.Ihave.【設計意圖】簡單的問候拉近與學生之間的距離。T:Good,vegetables,theyarevegetables.(TeacherusesthesamewaytoreviewotSs:(Chicken,noodles,dT:What'smissing?T:TodayIwanttomakesomesoup,b(Showthestone)what'sthis?Ok,石頭Let'sread.StoneT:Thisstoneisamagicstone.WhatisthemeanT:Doyouwanttoknowwhatwillhappen,aLet'slisten.Openyourbookatpage44.T:WhatdotheyneedwhentheyaSs:Vegetables.Fishandnoodles,chickT:Okthestoryisover,lookattheblackboardifwithoT:Good.Iftheydon'thavethefood,onlyhavethestone,CantheymakeS1:...T:Ithinkeveryoneis板書設計Wehave.Ihave.(1)聽懂會說單詞apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,(2)聽懂會說Howmany?Thereare(數(shù)字)聽懂會說apple,pear,orange,wate(1)學生準備apple,pear,orange,watermelon圖片。(2)水果實物。(1)出示掛圖或幻燈片，apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,four(2)教師指著圖上的水果或?qū)嵨锱c同學對話。Ss:apple(6)水果傳到教師手中，教師和學生進行會話表演。(7)介紹句型Howmany?Thereare(數(shù)字)(1)聽懂會說單詞hamburger,hotdog,donut,ice(2)聽懂會用句子—Whatwouldyoulike?—Sure.—Thanks.—You'rewelcome.(1)能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。(1)聽懂會說hamburger,hotdog,donut,icecream,may,(2)聽懂會說有關(guān)—Whatwouldyoulike?—Sure.(3)錄音機。(2)圍繞四個單詞(hamburger,hotdog,donut,icecream)師生T:Whatwouldyoulike?Hamburgerorhotdog?(3)游戲(猜單詞，用手語表示)(4)Let'schant!Whatwouldyoulike?Whatwouldlike?...一、教學目標(1)聽懂會說單詞數(shù)字16—20。2、能力(1)能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。(2)通過創(chuàng)設情境使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學(1)聽懂會說單詞16--20(2)聽懂會用句子：Whatwouldyoulike?2、學具：學生準備(五人一組)一個餐具。(1)出示實物或掛圖T:Howmanytablesaret五、板書設計聽懂會說并會靈活運用 yuan.(1)有關(guān)課文里出現(xiàn)的hotdog,donut實物，托盤。(3)錄音機。(4)掛圖服裝(售貨員用的帽子、圍裙)(2)同學二人用Howmuchforone?教材分析教學目標【知識與能力目標】【過程與方法目標】【情感態(tài)度價值觀目標】重點難點【教學重點】【教學難點】教學過程展示不同食物及其價格。指某種食物，讓學生說出食物的名字和價格。話進行表演。(設計意圖：復習上節(jié)課所學的單詞和句型，使學生帶著積極的心態(tài)點擊課件，展示購物(shopping)的照片。提問：大家都自己去購物過嗎?說一說什么是最重要的?今天我們來學習另外一種詢問價格的方式。Howmuchis+不可數(shù)名詞/可數(shù)名詞單數(shù)?Howmuchare+可數(shù)名詞的復數(shù)形式?T:這些橘子多少錢?如何有禮貌的與售貨員進行交流，為接下來的學習打下基礎。)讓三位學生分別扮演這三個角色，大聲地讀給大家聽。點擊課件，展示本課第二部分。讓學生自己讀一讀，并討論發(fā)生了什么。Jenny想要買什么?點擊課件，大聲讀出每個單詞，并讓學生跟讀。講解字母c和y在單詞中的發(fā)音規(guī)則。知識目標重點難點教學準備教學過程師生共編Let'schant,一起有節(jié)奏的說唱S:Hello,Mr/Mrsxx.本課學習進行熱身)生理解。)板書設計1.學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫本單元的重點單詞(apple,orange,icecream,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,setwenty,please,thanks,welcome)。并進一步在復習中深化對于單詞的記憶。2.學生能夠聽懂、會說并口頭運用下列句型：能在復習中進一步提升對于句型的掌握，能夠靈活運用簡單的英語進行點餐和其他消費活動。3.學生能說唱本單元的歌謠和歌曲：“Deliciousfood”“WhatWouldYouLike?”“DoYouKnowtheDonutMan?”在復習中進行展演，加強對于這些歌曲和歌謠的掌握。情感態(tài)度與價值觀：1.通過小組合作與競爭的形式，鼓勵學生樂于模仿，敢于開口。同時，通過小組活動，讓他們建立與人合作的精神。高學生的理財意識和生活能力。學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫本單元中的重點單詞(apple,orange,icecream,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,setwenty,please,thank學生能聽懂、會說并口頭應用下列用語和句子：2.教學難點：學生能夠靈活運用本單元的重點句型進行英語交際，能夠用簡單的英語進行點餐和問價和其他消費活動。把全班分為4個小組，并在黑板上板書四個“hamburgers”分別代表四個小組，同時告訴學生表現(xiàn)好的小組可以在hamburgers上增加小貼畫。獲得的小貼畫可以the“HappyRestaurant”.2.復習數(shù)詞，并引導學生完成各項任務。(15minutes)到獎金?！?1元點知識(包括：歌曲，說唱，發(fā)音練習，單詞分類等)進行了串聯(lián)和整合，有利卡片，扮演“顧客”的學生需要帶上小組所掙得的“鈔票”,進行真實的“點餐”表演。2.Homework:Finishpart5.課下完成第五部分的單元評價表，根據(jù)自己的情況，設計意圖：課下讓學生根據(jù)自己的情況，如實互評和自評。讓評價延伸到課外。1234in在……里面；在里面on在……上面；在……狀態(tài)中under在……下面farmhouse農(nóng)舍farmland農(nóng)田farmanimal家畜chicken雞rabbit兔子goose鵝mouse老鼠6.縮略形式及完整形式what's=whatis是什么it's=itis它是let's=letus讓我們isn't=isnot不是can't=cannot三、核心句型★黃代詞it代指。2.—Isitaduck?它是一只鴨子嗎?也可換為this或that。舉一反三—Isitahorse?它是一匹馬嗎?panda熊貓monkey猴子elephant大象tiger虎bear熊zo0動物園river河tree十inariver在河里inatree在樹上inaforest在森林里onafarm在農(nóng)場里舉一反三—Whatdocowseat?奶牛吃什么?