主題活動(dòng)下幼兒園區(qū)域游戲有效性的實(shí)踐研究開(kāi)題記錄

江蘇省學(xué)前教育學(xué)會(huì)xxxx規(guī)劃課題---《主題活動(dòng)下幼兒園區(qū)域游戲有效性的實(shí)踐研究》開(kāi)題記錄xxxxxxxx幼兒園--xxxx時(shí)間：地點(diǎn)：幼兒園西四樓黨建室參會(huì)人員：課題組全體成員主講人：xxxx各位老師：隨著學(xué)前教育的發(fā)展和改進(jìn)，“自由、自主、愉悅、創(chuàng)新”等字眼不斷的出現(xiàn)在幼教人的眼前，在主題教育的過(guò)程中如何營(yíng)造讓自由選擇、自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，從理論上來(lái)說(shuō)把集體教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域游戲相結(jié)合，共同構(gòu)成幼兒園教育特色的完整的課程結(jié)構(gòu)，能推動(dòng)主題活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成，是孩子創(chuàng)造性表現(xiàn)的有力支撐，更有利于孩子的和諧發(fā)展。探索研究落實(shí)這些教育理念的途徑是我們當(dāng)前必須進(jìn)行的實(shí)踐，進(jìn)過(guò)前期的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)在主題區(qū)域游戲開(kāi)展方面存在：教師意識(shí)上的缺乏、自身專(zhuān)業(yè)程度不足、材料投放不充分、游戲評(píng)價(jià)不全面等種種問(wèn)題，但是要落實(shí)自主探究、自由選擇的理念是幼兒園主題課程的需要，是幼兒自身發(fā)展的需要，同時(shí)也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，提升園所品牌的需要。因此我們決定申報(bào)江蘇省學(xué)前教育學(xué)會(huì)xxxx規(guī)劃課題--《主題活動(dòng)下幼兒園區(qū)域游戲有效性的實(shí)踐研究》。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)論證，向我們提出鑒定意見(jiàn)，要求我們明確研究方向，找準(zhǔn)著力點(diǎn)。認(rèn)為《主題活動(dòng)下幼兒園區(qū)域游戲有效性的實(shí)踐研究》其研究著力點(diǎn)在“有效性”上，而開(kāi)題報(bào)告中涉及的點(diǎn)偏多，部分目標(biāo)內(nèi)容偏離研究方向，建議進(jìn)一步精簡(jiǎn)，使其緊扣課題研究思想。（1、課題目標(biāo)制定繁瑣，條數(shù)偏多，目標(biāo)第一條較好，可依次為研究重點(diǎn)，其他建議進(jìn)一步梳理，使其思路清晰。2、研究?jī)?nèi)容的第一條“主題活動(dòng)內(nèi)容與區(qū)域游戲有效整合的研究”，可以不局限在這個(gè)范圍內(nèi)，這與課題研究的著力點(diǎn)“有效性”不相關(guān)聯(lián)，直接從材料投放、教師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)策略幾方面展開(kāi)研究，使其達(dá)到有效性。）同時(shí)建議我們提出深度思考，拓展研究?jī)?nèi)容。還有哪些方面能促進(jìn)“主題區(qū)域游戲的有效性”？可在實(shí)踐研究中進(jìn)一步探索。根據(jù)專(zhuān)家意見(jiàn)，我們重新研究擬定了《主題活動(dòng)下幼兒園區(qū)域游戲有效性的實(shí)踐研究》實(shí)施方案，今天課題研究活動(dòng)正式啟動(dòng)，現(xiàn)將課題報(bào)告中涉及的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法；可能存在的困難和創(chuàng)新之處；課題研究的實(shí)施步驟和主要措施；預(yù)期的研究成果和形式；并對(duì)課題組成員做明確的分工。一、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、對(duì)象（一）研究目標(biāo)1、通過(guò)研究，摸索根據(jù)主題目標(biāo)設(shè)計(jì)區(qū)域游戲、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放材料的有效策略。2、通過(guò)研究，探索提高教師組織、觀察、指導(dǎo)、推進(jìn)主題區(qū)域游戲能力的方法和策略。3、通過(guò)研究,構(gòu)建主題區(qū)域游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)的有效方式。（二）研究?jī)?nèi)容1、主題區(qū)域設(shè)計(jì)及材料投放的研究（1）如何創(chuàng)設(shè)多功能、多層面的具有選擇自由度的區(qū)域環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要；（2）如何投放有層次的可操作性材料，讓幼兒自主探索，獲得相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及能力。2、有效主題區(qū)域游戲教師指導(dǎo)策略的研究教師如何進(jìn)行觀察、指導(dǎo)，有效支持與引導(dǎo)幼兒游戲,提高幼兒區(qū)域游戲的積極性和主動(dòng)性。3、有效主題區(qū)域游戲評(píng)價(jià)策略的研究教師如何實(shí)施多角度、多形式的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的愿望，提高幼兒區(qū)域活動(dòng)的有效性。（三）研究方法1、調(diào)查法：主題區(qū)域游戲?qū)嵤┻^(guò)程中，遇到問(wèn)題采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)眾多對(duì)象進(jìn)行調(diào)查了解某一問(wèn)題現(xiàn)象，作為研究參考。2、文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論、文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外該課題研究現(xiàn)狀，為課題研究提供理論支撐，對(duì)其長(zhǎng)處加以借鑒采納，不足之處加以思考分析，謀求創(chuàng)新，使課題研究的內(nèi)涵和外延更加豐富。3、行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中，對(duì)研究過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)不斷檢驗(yàn)，不斷總結(jié)，提出問(wèn)題，加以討論，適時(shí)調(diào)整，謀求研究行為的不斷改善。主要用于解決教師創(chuàng)設(shè)、組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)主題區(qū)域游戲中所遇到的一系列問(wèn)題。4、觀察法：在實(shí)施過(guò)程中，點(diǎn)滴記錄幼兒的活動(dòng)狀態(tài)及教師的指導(dǎo)情況，并及時(shí)指正，提高幼兒的游戲活動(dòng)效率。5、個(gè)案分析法：跟蹤觀察個(gè)別幼兒在主題區(qū)域游戲中的表現(xiàn)，分析根據(jù)主題所設(shè)的區(qū)域在其個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中所起的作用。6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：分析概括課題研究現(xiàn)狀，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，采用分析法匯總材料，對(duì)一些成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行階段性小結(jié)，以便進(jìn)一步深入探究，并不時(shí)推廣課題研究成果。本課題主要采用行動(dòng)研究法和觀察法，通過(guò)主題活動(dòng)與區(qū)域游戲有效整合的教學(xué)模式，課題組教師為孩子們創(chuàng)設(shè)具有選擇自由度的區(qū)域環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主與材料、環(huán)境互動(dòng)，從而提高幼兒探究、交往、動(dòng)手等能力，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、自信、創(chuàng)新等良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。（四）研究對(duì)象幼兒園大、中、小班部分班級(jí)幼兒二、可能存在的困難和創(chuàng)新之處（一）可能存在的困難1、本園建園早，活動(dòng)室內(nèi)外場(chǎng)地較小，幼兒人數(shù)較多，游戲區(qū)域難以合理規(guī)劃，某些固定區(qū)域難以定位。2、本園年輕教師偏多，缺乏專(zhuān)業(yè)的理論素養(yǎng)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)主題區(qū)域游戲的認(rèn)識(shí)還較膚淺，指導(dǎo)區(qū)域游戲的能力欠缺，致使課題研究推進(jìn)過(guò)程困難較多，教師科研水平亟待提高。3、課題研究進(jìn)程中，遇到困惑，缺乏專(zhuān)家指導(dǎo)。（二）可能的創(chuàng)新之處1、形成園所特色的主題區(qū)域游戲，將主題課程與區(qū)域游戲有效整合，提供相關(guān)材料及有效指導(dǎo)，整合各區(qū)域之間的聯(lián)系，使主題目標(biāo)在區(qū)域游戲中得到最大體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境、教師、其他幼兒及家長(zhǎng)之間的各種互動(dòng)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。2、園本游戲區(qū)活動(dòng)材料及運(yùn)用匯編，形成園本自編書(shū)籍，構(gòu)建我園活動(dòng)區(qū)課程園本體系，完善我園特色的完整課程結(jié)構(gòu)。3、通過(guò)幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的途徑收集區(qū)域游戲材料，擴(kuò)大家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的深度，促使家長(zhǎng)成為參與者，協(xié)助教師適時(shí)參與及評(píng)價(jià)游戲，拓展主題區(qū)域游戲的新模式。三、課題研究的操作思路、步驟和主要措施（一）操作思路研究過(guò)程整體思路：首先，從主題區(qū)域游戲的理論學(xué)習(xí)抓起。研究當(dāng)前主題區(qū)域游戲?qū)嵤┑默F(xiàn)狀，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論、文獻(xiàn)資料等，通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己的理論素養(yǎng)，對(duì)其長(zhǎng)處加以借鑒采納，不足之處加以思考分析，為本課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，結(jié)合我園園所環(huán)境局限（室內(nèi)外場(chǎng)地較?。治鰠^(qū)域設(shè)置中存在的問(wèn)題，從中找出突破口。怎樣利用墻面、走廊、角落、空間等進(jìn)行合理規(guī)劃，使固定區(qū)域與非固定區(qū)域優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合理設(shè)置主題游戲區(qū)域，使區(qū)域設(shè)置更加科學(xué)化、更加完美。第三，務(wù)實(shí)常態(tài)課題研究活動(dòng)，緊扣課題思想和目標(biāo)。以主題區(qū)域游戲的“有效性”為核心問(wèn)題域，著重研究材料投放、教師指導(dǎo)、游戲評(píng)價(jià)等系列問(wèn)題，從研究實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思、調(diào)整、實(shí)施，適時(shí)歸納提升，構(gòu)建出“主題區(qū)域游戲有效實(shí)施”的整體框架，真正解決課題研究的著力點(diǎn)“有效性”問(wèn)題，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展。第四，推廣研究成果，以體現(xiàn)課題研究的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)階段性成果展示活動(dòng)，課題研究報(bào)告等形式，向全園輻射課題成果，呈現(xiàn)各班主題區(qū)域游戲有效性開(kāi)展的良好態(tài)勢(shì)。第五，編撰園本自編書(shū)籍，構(gòu)建我園活動(dòng)區(qū)課程園本體系，完善我園特色的完整課程結(jié)構(gòu)。（二）實(shí)施步驟1、準(zhǔn)備階段（20xx年4月—20xx年10月）（1）分析我園主題區(qū)域游戲開(kāi)展情況及幼兒活動(dòng)現(xiàn)狀，確定課題研究方向，收集有關(guān)信息，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（2）學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外該課題研究的現(xiàn)狀。（3）確立課題名稱(chēng)，做好課題立項(xiàng)申報(bào)工作。（4）成立課題小組，明確個(gè)人分工，落實(shí)任務(wù)。（5）結(jié)合我園實(shí)際情況，撰寫(xiě)課題研究開(kāi)題報(bào)告及論證書(shū)。（6）做好課題實(shí)施的相關(guān)物質(zhì)準(zhǔn)備。2、實(shí)施階段（20xx年11月—20xx年10月）（1）迎接課題開(kāi)題論證工作，在專(zhuān)家指導(dǎo)下，修改課題開(kāi)題方案，制定可行的研究計(jì)劃。（2）引領(lǐng)教師參與研究，進(jìn)行系列培訓(xùn)：讓課題組成員學(xué)習(xí)課題研究方案、文獻(xiàn)綜述，明晰課題核心概念，實(shí)施過(guò)程及操作方法等。（3）合理設(shè)置主題游戲區(qū)域，利用墻面、走廊、角落、空間等進(jìn)行合理規(guī)劃，使固定區(qū)域與非固定區(qū)域優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，克服園所環(huán)境局限，使區(qū)域設(shè)置近乎完美化。（4）按計(jì)劃在小中大班三個(gè)年齡段部分班級(jí)開(kāi)展研究，組員認(rèn)真實(shí)施研究方案。研究過(guò)程中，邊研究邊總結(jié)邊調(diào)整邊實(shí)施。各班根據(jù)主題及時(shí)創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相匹配的區(qū)域游戲，分層次投放相應(yīng)的材料，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，適時(shí)記錄，分析評(píng)價(jià)，提高研究的實(shí)效性。（5）通過(guò)幼兒園、家庭、社區(qū)多種途徑收集材料，保證材料豐富多樣，挖掘材料的多功能性。促進(jìn)家園合作，拓展主題區(qū)域游戲的新模式。（6）定期開(kāi)展課題組活動(dòng)，召開(kāi)課題研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)反思，找出不足或存在問(wèn)題，調(diào)整課題實(shí)施方案，明確下階段的研究任務(wù)。（7）每個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展前，課題組教師針對(duì)活動(dòng)區(qū)課程方案設(shè)計(jì)，材料投放等進(jìn)行互動(dòng)備課一次。（8）每學(xué)期開(kāi)展區(qū)域游戲評(píng)比活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研討，尋找對(duì)策。（9）研究中期，及時(shí)總結(jié)研究情況，做好階段性評(píng)估工作，迎接中期檢查。（10）課題研究中后期，向全園輻射課題研究成果，呈現(xiàn)各班主題區(qū)域游戲有效性研究的態(tài)勢(shì)。（11）研究過(guò)程中，注重過(guò)程性資料的收集，監(jiān)督完成質(zhì)量，每月傳閱一次，互學(xué)所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。每學(xué)期末進(jìn)行分類(lèi)匯總，以便結(jié)題時(shí)整理匯編。3、結(jié)題階段（20xx年11月—20xx年12月）（1）對(duì)幼兒在區(qū)域游戲中活動(dòng)情況、教師指導(dǎo)方式等做終期調(diào)查。（2）主題區(qū)域游戲現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)展示活動(dòng)。（3）召開(kāi)教師座談會(huì)，了解課題研究效果。（4）收集整理過(guò)程性資料，分類(lèi)裝訂。（5）對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫(xiě)研究報(bào)告及相關(guān)論文，提煉成果。（6）邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園對(duì)本課題的研究進(jìn)行鑒定，舉行課題結(jié)題會(huì)議。（三）主要措施1、規(guī)范課題管理，落實(shí)研究計(jì)劃。對(duì)研究方案的實(shí)施進(jìn)程嚴(yán)格監(jiān)督、跟蹤管理，對(duì)研究工作建立過(guò)程性評(píng)價(jià)，力求營(yíng)造良好的科研氛圍。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織課題組成員選擇與課題內(nèi)容相關(guān)的教育教學(xué)理論、文獻(xiàn)資料等進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。3、采用科學(xué)方法：本課題主要采用行動(dòng)研究法和觀察法，緊扣課題思想和目標(biāo)，解決主題區(qū)域游戲有效實(shí)施、材料投放、教師指導(dǎo)、活動(dòng)評(píng)價(jià)等一系列問(wèn)題。4、秉承嚴(yán)肅態(tài)度：課題研究中，全體組員將以嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作精神投入到研究中去，不敷衍了事，不主觀臆斷，不走過(guò)場(chǎng)，躬行實(shí)踐，力求見(jiàn)成效，出成果。5、堅(jiān)持“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的行動(dòng)研究路線，選擇多角度、多層面進(jìn)行研究，確保課題研究的實(shí)效性。四、預(yù)期的研究成果和形式1、主題區(qū)域游戲的材料投放及玩法案例集2、幼兒園主題區(qū)域游戲有效性實(shí)踐策略的研究論文集3、活動(dòng)區(qū)課程方案設(shè)計(jì)教案集4、主題區(qū)域游戲中幼兒能力發(fā)展個(gè)案分析案例集5、《主題活動(dòng)下幼兒園區(qū)域游戲有效性的實(shí)踐研究》中期研究報(bào)告6、園本游戲區(qū)活動(dòng)材料及運(yùn)用匯編自編書(shū)籍7、主題區(qū)域游戲現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)圖片集8、《主題活動(dòng)下幼兒園區(qū)域游戲有效性的實(shí)踐研究》研究報(bào)告五、課題組成員及任務(wù)分工本課題組共19人，其中負(fù)責(zé)人1人，主持人1人，組員17人。課題研究成員及分工如下：1、組內(nèi)任務(wù)分工xxxx全面負(fù)責(zé)課題研究工作，組織策劃課題研究的整體思路，管理課題研究進(jìn)度，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告、實(shí)施方案、學(xué)期報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告等。

葉芹

負(fù)責(zé)課題研究的實(shí)踐推進(jìn)工作，過(guò)程性資料的撰寫(xiě)及微信公眾號(hào)的發(fā)布工作等。xxxx

負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)計(jì)，運(yùn)作課題組的教研活動(dòng)唐建云

負(fù)責(zé)課題的調(diào)研、分析、匯總楊曉紅

負(fù)責(zé)年級(jí)組階段性展示活動(dòng)的組織及研討車(chē)壽琴（徐鳳）

負(fù)責(zé)過(guò)程性資料的收集匯總孫雪梅（王凌凌）負(fù)責(zé)課題資料的傳閱

管晶晶（楊慧）

負(fù)責(zé)課題組會(huì)議記錄

李影（孫菁）

負(fù)責(zé)視頻及圖片拍攝工作楊青（仇艷）

負(fù)責(zé)圖片編輯及網(wǎng)絡(luò)發(fā)布陳丹（李玲玲）負(fù)責(zé)課題資料的歸類(lèi)整理薛夢(mèng)怡（吳倩）負(fù)責(zé)課題研究相關(guān)物質(zhì)材料的準(zhǔn)備2、子課題任務(wù)劃分依據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，本課題分解出三個(gè)子課題組，具體內(nèi)容劃分及研究人員如下：子課題一：主題區(qū)域設(shè)計(jì)及材料投放的研究研究人員：葉芹徐鳳楊青管金晶李玲玲薛夢(mèng)怡