5.1 走近老師（課件）-【新教材】七年級道德與法治上冊課件 教案 作業(yè)（統(tǒng)編版2024）

第五課

和諧的師生關(guān)系第1課時

走進老師部編版道德與法治七年級上冊課件

【故事導(dǎo)入】——故事提興趣，學(xué)習(xí)更有趣生活觀察：我的老師

請用簡短的語言描述你遇到的老師。幼兒園老師小學(xué)老師現(xiàn)在的老師談?wù)劺蠋熢谀阈哪恐械男蜗?，你對教師職業(yè)有多少了解？【學(xué)習(xí)目標】——心中有目標，學(xué)習(xí)更有效1.認識老師的工作特點，理解老師的辛苦2.新時代對老師的新要求【教學(xué)故事一】——故事呈案例，快樂好學(xué)習(xí)教師初印象：偉大教師孔子

從孔子的故事中你了解到教師的使命是什么？

教師是一個神圣的職業(yè)，承擔著教書育人的使命?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也。”教師對人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。優(yōu)秀教師代表：致敬“大先生”陶行知

了解陶行知先生的故事，感受教師的職責(zé)。

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?！吨腥A人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂，塑造生命、塑造新人的重任。人工智能VS教師

當前人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展，同學(xué)們獲取信息的渠道越來越多，有些方面的知識不通過老師就可以學(xué)到，有些人認為未來人工智能可以取代老師，你如何看待這一觀點？【教學(xué)故事二】——故事呈案例，快樂好學(xué)習(xí)情感上品格上歸納總結(jié):你如何看待老師在學(xué)生成長中發(fā)揮的作用？

老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。于漪老師談教育家精神

從于老師的話語中你感受到新時代對老師的要求是什么？【小組合作】——互幫又互學(xué)，小組力量大

隨著時代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。歸納總結(jié):1.你如何看待老師這一職業(yè)？①教師是一個神圣的職業(yè)，承擔教書育人的使命。（使命）②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。（職責(zé)）③老師在我們成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。（作用）④隨著時代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。（要求）【知識梳理】——學(xué)會思維法，知識全概括走近老師教書育人的使命教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員不可替代的作用：四個“引路人”有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心【課堂訓(xùn)練】——掌握怎么樣，我來試一試1.下面詩句體現(xiàn)贊美老師這一職業(yè)的是()①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干②桃李不言，下自成蹊③留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼④無為在歧路，兒女共沾巾A．①②B．②④C．①③D．③④A2.有同學(xué)說:“我們班的數(shù)學(xué)老師不僅教給我們數(shù)學(xué)知識，而且當我們遇到為人處事或其他方面的煩惱問題時，只要請教他，他都能給予我們指導(dǎo)?！边@直接表明()A．老師都具有高尚的師德B．老師的知識都很淵博C．我們無論遇到什么問題都可以向老師請教D．老師不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理D3．材料一：小明上課時，突然嘔吐不止，王老師及時把小明送到了醫(yī)院進行檢查治療。小明很感動，覺得王老師就像自己的親人。材料二：小紅上課走神，以至于作業(yè)不會做。王老師利用課間休息時間耐心細致地給她講解，幫助她完成了作業(yè)。小紅感到很愧疚，決心以后一定認真聽講。(1)結(jié)合上述材料，請你談?wù)劺蠋煂ξ覀儗W(xué)生的成長有何作用？(2)請結(jié)合實際，談?wù)勎覀儗W(xué)生應(yīng)如何回報老師的辛勤付出？(3)請寫出兩句尊師贊師的名言警句。答案：（1）①老師是人類文明的主要傳承者之一，承擔著教書育人的使命。(或：老師幫助學(xué)生掌握知識、技能和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)生做事和做人。)②老師給了學(xué)生無私的愛、溫暖和力量，在學(xué)生成長過程中起著不可缺少的作用。（2）①應(yīng)尊重老師，接納不同