統(tǒng)編版語文三年級上冊第七單元作業(yè)設計（含答案）

統(tǒng)編版語文三年級上冊第七單元作業(yè)設計（含答案）目錄

單元信息及單元分析1

單元學習目標及單元作業(yè)目標2

單元作業(yè)整體設計思路4

課時作業(yè)設計7

《我們奇妙的世界》作業(yè)7

《海底世界》作業(yè)12

《火燒云》作業(yè)17

《勸告》作業(yè)22

《國寶大熊貓》作業(yè)23

單元質量檢測作業(yè)25

作業(yè)設計參考答案31

單元作業(yè)設計說明

一、單元信息

基本信息學科年級學期單元名稱教材版本

語文三年級第二學期第七單元教育部組織編寫(人民教育出版社出版)

單元組織方式自然單元重組單元

課時信息序號課時名稱對應教材的內容

1《我們奇妙的世界》第22課

2《海底世界》第23課

3《火燒云》第24課

4《勸告》口語交際

5《國寶大熊貓》習作

6《語文園地》語文園地

二、單元分析

課標要求《義務教育語文課程標準(2011年版)》中對第二學段有明確要求："對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。"能聯(lián)系就上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表情達意的作用，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情?！薄坝^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容寫清楚。"

單元分析教材分析本單元圍繞“奇妙的世界"這個人文主題，安排了《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》三篇課文，課文用優(yōu)美的語言描繪了多姿多彩的世界和精彩紛呈的事物?！段覀兤婷畹氖澜纭分饕獜奶炜盏母鞣N變化和大地的春夏秋冬四季兩個方面展現(xiàn)了整個世界的神奇和活力，總結出“世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們去尋找?！薄逗５资澜纭窂暮５椎膭游?、植物、礦產等方面，介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產，為我們描繪了一個絢爛的海底世界。《火燒云》主要從火燒云的顏色和形狀兩個方面入手，表現(xiàn)了火燒云的變化極多極快，展現(xiàn)了作者豐富的想象力。本單元的習作要求是“初步學習整合信息，介紹一種事物",旨在引導學生通過查找資料了解大熊貓，然后根據(jù)問題對相關信息進行整合，寫一篇介紹大熊貓的習作。學生之前已經(jīng)學習過提取文中明顯的信息，為本單元學習初步整合信息提供了基礎。

學情分析在三年級下冊第三單元學習中，學生已經(jīng)掌握了“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的”這一語文要素，本單元“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的"這一要素是前面語文要素的進一步提升，從怎么把一段話寫清楚到怎么把事物寫清楚，體現(xiàn)了能力訓練的梯度發(fā)展。對于三年級的孩子來說，具有一定的難度，需要教師在教學中充分利用教材已有的資源，引導學生初步學會整合信息的方法。

三、單元學習與作業(yè)目標

分類單元學習目標

基礎性目標1.認識24個生字，讀準2個多音字，會寫35個生字，會寫49個詞語。正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露"等8個字寫規(guī)范，寫勻稱。熟讀并記誦4個成語，知道它們的意思。2.有感情的朗讀課文。背誦指定的自然段。

2

閱讀能力目標了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的，理解課文的主要內容，感受大自然的奇妙。知道怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚。

語言表達目標1.能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞剑瑖L試勸告別人。2.能體會課文語言表達的好處，能借鑒課文的表達仿寫句子。能查找資料，初步學會整合信息，整合信息，圍繞提示的問題寫一些大熊貓。3.認識尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。

序號單元作業(yè)目標

1能正確、端正、整潔地書寫本單元要求掌握的一類漢字，并會合理安排簡單字和復雜字的筆順。

2能認清字形、讀準字音、掌握字詞的基本意義，并能在具體語言環(huán)境中正確運用。

3結合課堂知識以及自己生活經(jīng)驗，提高學生的積累、理解和運用的能力，形成良好的語感。

4能根據(jù)具體情境選擇恰當方式，勸告別人，并能圍繞一個意思展開來寫。能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。增強學生熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學生保護動物的意識。

四、單元作業(yè)整體設計思路

乘“雙減”之風破作業(yè)之困

作業(yè)是課堂教學的自然延伸與有效補充，是發(fā)展學生能力的重要手段，更是師生信息交流的一個窗口。語文作業(yè)作為語文教學的重要環(huán)節(jié)，對開展語文教學，促進學生語文素養(yǎng)的形成具有舉足輕重的作用。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。要求我們減輕作業(yè)的分量，但是減量不等于減質，那如何在作業(yè)設計上創(chuàng)新，聚焦作業(yè)提質呢我們組主要依據(jù)以下四個方面：

一、抓住目標

統(tǒng)編版教材以“雙線"組元的編排方式，使得單元中的各個部分組成有機的整體。本單元的人文主題為“奇妙的世界”,向我們介紹了大自然的神奇；兩個語文要素為：1.了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。(這是閱讀方面的要求)2.初步學習整合信息，介紹一種事物。(這是寫作方面的要求)

“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的"這一語文要素是本冊第三單元“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”的進一步提升，從怎么把一段話寫清楚到怎么把事物寫清楚，體現(xiàn)了能力訓練的梯度發(fā)展。

圍繞著這個語文要素，我們設計了這樣的問題：《我們奇妙的世界》——有感情地朗讀課文，體會作者是從哪幾個方面介紹天空和大地的奇妙的。讀完《海底世界》學生要明白課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。學完《火燒云》——學生要說出課文寫了火燒云的哪些特點。

語文要素二“初步學習整合信息，介紹一種事物"和語文要素一是緊密關聯(lián)的，要介紹一種事物也應該從幾個方面來介紹的。而初步學習整合信息，也需要明確信息指向事物的哪些方面，因此閱讀教學就應該為寫的教學做好鋪墊。

我們是這樣設計的：《我們奇妙的世界》——通力合作，完成《我們奇妙的世界》思維導圖。以思維導圖的形式，發(fā)揮小組合作學習的作用，幫助孩子梳理課文內容，進行知識的整合，鍛煉提升孩子的動手能力，去激發(fā)學習語文的興趣?！逗５资澜纭贰?.讀下面的材料，用一句話概括你獲得的信息。2.模仿，將一句話寫具體。設計時節(jié)選了一些相應的名著，進行概括整合信息，語文學習綜合素質的提高不僅取決于課內，更應延伸到課外。再甩出本課的中心句子“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!”,進行段落練寫，既訓練了圍繞中心句寫句子，也將本課回顧了一遍。《火燒云》——1.觀察天上的云，仿照文中的寫法寫一段話。2.課外作業(yè)拓展請學生學著作者的觀察方法，去觀察自己喜歡的自然景象，發(fā)揮自己的想象，寫一寫除夕的煙花、天空云、海上的浪潮……《單元質量檢測》中，我們在“交際站"、"閱讀站”和“習作站"中，都安排了信息整合相關的題型。

讓學生在課后實踐中去整合信息，充分發(fā)揮了學生的主導作用，幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性，也驅使他們自主的去學習。

二、提高趣味

英國大教育家斯賓塞提出了快樂教育的觀念，認為孩子在快樂的狀態(tài)下學習，其效果最佳。在具體的作業(yè)設計中，我們要力避作業(yè)的單一呆板性，注意合理性和趣味性，數(shù)量要適當，難易要適度。

比如三篇課文和質量檢測在作業(yè)設計時，為了貼合課文主題，提升作業(yè)的趣味性，都運用了新穎的題目。《我們奇妙的世界》作業(yè)設計為“漫游奇境——自主探索篇"、“漫游奇境——課堂展示篇”、和“漫游奇境——課外延伸篇";《海底世界》作業(yè)設計為“下海準備前篇”、“下海暢游篇"、“上岸回味篇”,在具體的題目上也和每個主題相呼應，如腦海拾貝、送小雨點回家、完善小魚檔案、句子樂園、課文歡樂谷等等；設計時還用星級來評定難度，同時也是得星數(shù)(即完成了也可以得到相對應的星星數(shù)量),為鼓勵學有余力的孩子，星星總數(shù)是可以累計的，完成的題目越多得到的越多，這樣的作業(yè)設計他們做起來也有興趣，效果很好?！痘馃啤纷鳂I(yè)設計為“云里霧里——課前預習單"、“撥云見日——課內小闖關”、“直沖云霄——課后大拓展"。在《單元質量檢測》中，我們打破了常規(guī)檢測題的枯燥無趣，加入城市特色輕軌“小綠”,和“小綠"一起去闖關，在命題上也是根據(jù)車站名命名的，童趣十足。這樣作業(yè)設計讓學生在潛移默化中提高寫作業(yè)的積極性，激發(fā)他們的興趣，增強他們對語文學習的自信心。

三、設置分層

俗話說“五根手指伸出來不一樣齊”,教師應該注意學生的個體差異，設計分層次的作業(yè)，使不同水平的學生都能“有作業(yè)可做",能“做好作業(yè)”。這樣學生才會對作業(yè)產生濃厚的興趣，才不會對作業(yè)產生"負擔感",把作業(yè)的完成作為一種樂于參與的活動，體驗到完成作業(yè)的過程就是獲取快樂的過程。

比如在設計《我們奇妙的世界》時——隨堂作業(yè)的第三題：句子樂園。1.比一比；2寫一寫；3.說一說。進行分層設計，設計時，意在通過比一比、寫一寫、說一說，層層遞進，體會比喻句的妙用。

在設計《海底世界》時——能力展示，完成作業(yè)套餐。設計了作業(yè)套餐，其實就是基礎和綜合提高，但是看到這個題型，孩子們應該是很感興趣，爭取拿下5顆星吧!第一個套餐很容易完成，這無疑激發(fā)了他們完成作業(yè)的樂趣，而不再是一種負擔；中等生和優(yōu)等生則可以查閱資料，交流總結，對他們這是個挑戰(zhàn)，又是一個積累和鍛煉的過程。

在設計《火燒云》時—一設計了必做題和選做題，針對不同層次的學生，設計不同層次、難度的作業(yè)，讓好、中、差的學生在不同層次的作業(yè)上得到相應的知識，在原有的基礎上有不同的收獲。

在設計《單元質量檢測》時，設計了特別的“獎勵題",給學有余力的孩子充分展現(xiàn)自己的才華。

四、提倡自主、合作、探究

“新課標”規(guī)定，學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須依據(jù)學生的身心發(fā)展和語文教育學習的特點，關注學生的個體差異和不同學習的需求，愛護學生的好奇心、求知欲，激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的

5

學習方式。我們設計的語文作業(yè)中，除去少部分積累性的題目之外，大都題目應該注重對學生的啟發(fā)性，更要突出學生個性化學習的過程。還要創(chuàng)造條件讓小組合作完成某些作業(yè)，通過同學間的交互作用在同伴間產生積極的影響，促進學習上互相幫助、共同提高，培養(yǎng)他們的合作意識和集體精神。

學習了《我們奇妙的世界》《海底世界》這兩篇課文后，在課后實踐作業(yè)中布置了這樣的題目——通力合作，整理課文筆記并畫出本課思維展示圖。以思維導圖的形式，發(fā)揮小組合作學習，幫助孩子梳理課文內容，進行知識的整合，鍛煉提升孩子的動手能力，去激發(fā)學習語文的興趣。

語文與我們的生活密切相關，生活中處處滲透著語文知識。實踐、探究性作業(yè)成為連接課堂與社會生活的橋梁，于是我們安排學生開展了推薦閱讀、搜集資料、說一說等活動。如：在學習了《我們奇妙的世界》《海底世界》時，我們推薦閱讀：《早晨》《海底二萬里》《八十天環(huán)游地球》《昆蟲記》《海錯圖》等課文書籍；在學習了《火燒云》時，我們讓學生搜集有關火燒云的資料，相關的圖片，來加深對火燒云的了解。更是在每篇課文作業(yè)設計的隨堂作業(yè)中，讓學生說一說，培養(yǎng)學生的語言表達能力，以達到提高學習效率的目的。

總之，只要我們深刻領會語文學科的特點，把握學科教學的規(guī)律，本著為學生終身發(fā)展服務的語文教學思想，堅決貫徹新課程改革精神，就一定能設計出有利于學生語文學習乃至終身學習的語文作業(yè)來。

五、課時作業(yè)設計

課題第22課《我們奇妙的世界》

教材分析這是一篇優(yōu)美的文章，作者從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)了大自然的奇妙，并分別從天空、大地兩方面向讀者展示了世界的奇妙。通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。啟發(fā)了讀者要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

教學目標1.認識"呈"、"雕"等9個生字，會寫“呈”、“幻"等11個生字，會寫“奇妙"、"呈現(xiàn)"等16個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。3.領悟作者的表達方法，學習作者抓住事物特點把事物寫具體的方法。4.能結合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義，感悟作者對這個奇妙世界的喜愛。5.理清文章脈絡，理解課文內容，初步學習整合信息，能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。

時長預習作業(yè)：10-15分鐘隨堂作業(yè)(一課時):8-10分鐘實踐作業(yè)：10-15分鐘

評價標準(星星數(shù))優(yōu)+:答題規(guī)范、沒有錯誤(8-10顆星)優(yōu)：答題較規(guī)范、基本沒有錯誤(5-8顆星)優(yōu)：作業(yè)完成、錯誤少(0-5顆星)

自主評價恭喜我在此次預習作業(yè)中，共獲得()顆星星，我會繼續(xù)加油的!

作業(yè)內容設計意圖

一、資料寶箱。(必做)★★大自然中有哪些奇妙的現(xiàn)象。(可以是課內學過的或查查資料等)二、字詞天地。(必做)★★1.讀一讀，抄一抄。奇妙呈現(xiàn)變幻誘人圓潤冰柱刀劍普通模型光芒預習的目的是為了在課堂教學時，讓學生更快地進入課文，所以在設計預習作業(yè)時，緊扣教學目標一和二，第1題采用搜集資料的形式復習鞏固回憶舊知，提高學生搜集資料的能力。第二題要求學生提前了解生字的音、形，鼓勵學生自主識字，用好字典工具，培養(yǎng)學生的自學與探究

語文核心素養(yǎng)：讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。——歌德

7

(漫游奇境)(自主探索

篇)

能力。

2.生字組詞，不會的可以查查字典。

8

呈()

潤()

劍()

模()

幻()

芒()

普()

型()

誘()

冰()

通()

(第三題通過朗讀

達到檢驗預習的目的，

并利用加星的方式，提

高學習的樂趣。)三、天籟之音。(必做)

將課文讀給同桌或家人聽。

正確、流利★有感情★★

四、跬步千里。(選做)★★★

完成讀書記錄卡，在日常學習中積累知識。

(預習)

課題

好詞

佳句

主要內容

我的感受

我的疑惑

《我們奇妙的世界》一課中，作者從和這兩個方面來寫，展現(xiàn)了世界的奇妙。

第四題采用讀書

記錄卡的形式，讓學生

在由字到詞再到篇，循

序漸進地完成預習任

務，既感到輕松愉快，

又扎實掌握本課的知

識技能。但考慮到學生

的年齡認知水平的不

同，故設置為選做題。

語文核心素養(yǎng)：書籍是偉大的天才留給人類的遺產?！獝鄣仙?/p>

作業(yè)內容(第一課時)設計意圖

((隨堂))漫游奇境課內展示篇一、配樂朗誦。★★二、填一填，巧搭配。★★例：(奇妙)的世界()的光輝()的翅膀()的顏色()的刀劍()的形狀()的模型三、火眼金睛?！铩铩铩?.有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，(呈現(xiàn)顯現(xiàn))出各種(奇妙美妙)的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……2.必須低下頭，揉一揉眼睛，(沉靜沉著)一會兒再看。3.那條狗十分(兇猛兇惡),在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。4.深藍色的夜空，我們看見群星在(閃爍閃耀)。5.鳥兒為了(建造建設)它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。四、說一說?！铩铩段覀兤婷畹氖澜纭芬徽n中，主要介紹了天空中的大地上的這些事物，展現(xiàn)了世界的奇妙。緊扣教學目標一和二，第一題和第一題注重基礎知識的練習與鞏固，是課前預習的一種檢驗。_________第四題引導學生在整體上把握課文內容。

評價標準(星星數(shù))優(yōu)+:答題規(guī)范、沒有錯誤(8-10顆星)優(yōu)：答題較規(guī)范、基本沒有錯誤(5-8顆星)優(yōu)：作業(yè)完成、錯誤少(0-5顆星)

教師評價恭喜你在此次隨堂作業(yè)中，共獲得()顆星星，你真棒，繼續(xù)加油哦!

語文核心素養(yǎng)：敏而好學，不恥下問?！鬃?/p>

9

作業(yè)內容(第二課時)設計意圖

(示

篇

(隨堂))漫游奇境課內展一、溫故知新?！铩锫爩懸韵略~語：第二題緊扣教學目標三，進行分層設計，設計時，意在通過比一比、說一說、寫一寫，層層遞進，體會比喻句的妙用。___第三題緊扣教學目標四，落實課后練習題，引導學生聯(lián)系上下文和生活實際談談自己的看法，鍛煉學生的總結與表達能力。

奇妙冰柱呈現(xiàn)刀劍變幻普通誘人模型圓潤光芒

二、句子樂園?！铩铩铩铩铩?.比一比和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻體會比喻句的妙用。

太陽升起來了。群星在發(fā)光。太陽像大火球一樣升起來了。群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

2.說一說發(fā)散思維，這樣的句子還有哪些3.寫一寫雪花從天上落下來。月亮掛在天空。三、結合生活經(jīng)驗，說說你對“一切看上去都是有生命的"這句話的理解?！铩?/p>

評價標準(星星數(shù))優(yōu)+:答題規(guī)范、沒有錯誤(8-10)顆星優(yōu)：答題較規(guī)范、基本沒有錯誤(5-8顆星)優(yōu)：作業(yè)完成、錯誤少(0-5顆星)

教師評價恭喜你在此次隨堂作業(yè)中，共獲得()顆星星，你真棒，繼續(xù)加油哦!

語文核心素養(yǎng)：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

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作業(yè)內容設計意圖

((實踐))漫游奇境課外延伸篇一、抄寫本課重點詞語并聽寫?！铩疃⑷芜x一題完成：1.妙筆生花?！铩铩铩钗闹杏卸嗵帍钠胀ǖ氖挛镏姓业矫赖陌l(fā)現(xiàn)，請你也學著書上的樣子，寫一種普通的事物，寫一寫他的美吧!(例文引路)例文①:再看看大海的寶藏——清早，小蝦們起床，成群結隊地在海里游動。在路上，一定會碰到螃蟹，只見螃蟹扭動著身體，兩只鉗子發(fā)出了聲音，它好像在跳廣場舞似的。這時，可愛的小丑魚在珊瑚叢中穿來穿去，好像它們正在玩捉迷藏，玩得不亦樂乎。這時，鯨魚浮出了水面，大口呼吸著空氣，它一翻身，白白的大肚皮被陽光照耀著亮閃閃的，游起了仰泳，一排排水花也濺了出來，可真所謂是“一陣水花兩排銀牙”呀!例文②:再看果園的珍藏——秋風一吹，很多果實都長大了。你瞧，蘋果的臉紅彤彤的，像一個小姑娘。石榴弟弟聽了一個笑話，把自己的肚皮都笑破了。大西瓜像國王一樣躺在大地上，懶懶的曬著太陽。彬彬有禮的稻谷彎下腰為秋風敬禮。葡萄像一顆顆珍珠一樣掛在葡萄架上。南瓜騎士非常威武，頂著大大的肚皮，注視著四周，好像隨時都有敵人來攻擊他一樣。2.通力合作，完成《我們奇妙的世界》思維導圖?！铩铩睢镆螅核娜艘恍〗M，小組成員根據(jù)課堂所學，借助老師的板書進行思維導圖的設計。三、推薦閱讀：《早晨》蘇聯(lián)高爾基第一題落實教學目標一，夯實學生基礎。第二題中的第1小題深化教學目標三，落實課后練習題，進行進階練習，作為課內“句子樂園"的一種延伸。并聯(lián)系上下文和生活實際，結合課后小練筆，讓學生嘗試仿寫，并層層深入，帶領學生先觀察例文的特點，再仿照例文寫一寫，通過仿寫，讓學生學習細心觀察生活中的一切事物，學習捕捉，發(fā)現(xiàn)它們的美麗，感受它們的奇妙和美好。第2小題設計時貼合教學目標五，完成信息的整合。以思維導圖的形式，發(fā)揮小組合作學習的作用，幫助孩子梳理課文內容，進行知識的整合，鍛煉提升孩子的動手能力，去激發(fā)學習語文的興趣。

評價標準(星星數(shù))優(yōu)+答題規(guī)范、沒有錯誤(8-10顆星)優(yōu)：答題較規(guī)范、基本沒有錯誤(5-8顆星)優(yōu)：作業(yè)完成、錯誤少(0-5顆星)

教師評價恭喜你在此次實踐作業(yè)中，共獲得()顆星星，你真棒，繼續(xù)加油哦!

語文核心素養(yǎng)：學而不思則罔，思而不學則殆。—孔子

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(語文核心素養(yǎng)：讀萬卷書，行萬里路。

—顧炎武)

課題第23課《海底世界》

教材分析《海底世界》是統(tǒng)編版2011課標部編版三年級下冊第七單元中的一篇淺顯的知識性課文，作者通過通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產。文章結構清晰，語言優(yōu)美。通過作者的描繪，我們可以清楚的了解海底世界是一個怎樣的地方，可以感受到作者探索大自然奧秘的興趣。

教材目標1.掌握本課一類生字12個，二類生字8個。明確“波濤澎湃”的讀音。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的。3.理解“竊竊私語"等詞語的意思，體會它們的表達效果。4.能說出如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。5.通過朗讀品味語言文字，感知海底世界的景色奇異、物產豐富，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

時長預習作業(yè)：10-15分鐘隨堂作業(yè)(一課時):8-10分鐘實踐作業(yè)：10-15分鐘

評價標準(星星數(shù))優(yōu)+:答題規(guī)范、沒有錯誤(8-10顆星)優(yōu)：答題較規(guī)范、基本沒有錯誤(5-8顆星)優(yōu)：作業(yè)完成、錯誤少(0-5顆星)

自主評價恭喜我在此次預習作業(yè)中，共獲得()顆星星，我會繼續(xù)加油的!

作業(yè)內容設計意圖

(學)(單

(預習))下海前篇——課前預注：自主分層作業(yè)，學生根據(jù)實際情況自主選擇作業(yè)內容及作業(yè)量，星星可累計。一、腦海拾貝?！铩?必做)請在腦海中回憶下關于大海的知識。(可以是課文、詩句、課外知識等)二、送小水滴回家。連一連，讀一讀?！铩?必做)蘊藏差異波濤彭拜竊竊私語00jǐngyùncángqièchǔ

lǚxíngzǎochāpéngpài旅行警報儲量海藻00學習的過程也是不斷復習鞏固回憶的過程，復習舊知。同類學習材料的搜集有助于學生知識面的拓展。復習時我強調古詩詞帶入，傳承中華文化，這是我們的底氣也是底色。提前了解生字的音、形、義。鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學與探究能力，用好字典工具。

12

(下海前篇

課前預學單)

(預習)

三、完善小魚檔案。將課文讀兩遍?！铩铩?必做)

要查的字部首除部首外再查幾畫讀音組詞

(參)

(>差)

(迅)

(鐵)

(煤)

四、讀完課文，你一定有很多收獲吧還有什么疑問記下來吧!

★★★(選做)

本課需要積累的

字詞較多在預習時給

學生有針對性的分類

學習，降低學習字詞的

困難符合中段學生的

學情特點。

對文章有所了解，

學會總結，帶著問題進

堂。學生的生成和學習

困惑的收集有助于教

師在新授課文的教學

更有針對性。

語文核心素養(yǎng)：讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。——朱熹

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作業(yè)內容(第一課時)設計意圖

((隨堂))暢游海洋課堂共學篇一、配樂朗誦，一起讀。★二、詞語樂園?！睢睢睢?.看拼音寫詞語。níngjìngwēixiǎnqìguānhǎishēngōngjīxùnsùyīránhòutuì2.選詞填空?！睢铩铩睢飳庫o安靜平靜危險竊竊私語迅速(1)上課了，教室里十分()。(2)海面上波濤澎湃的時候，海底依然很()。(3)聽到我們班獲獎的消息，我的心情久久不能()。(4)遇到(),我們要()撤離，不要猶豫。(5)夏天的夜晚，只有星星在()。在集體朗讀中提升自己，鞏固課文。___詞語樂園的設計，注重基礎，同時詞不離句，讓學生掌握詞義及用法。詞語樂園，不僅要求會寫，還要在語境中，詞不離句。練習了重點詞語，也對一些近義詞的含義進行了區(qū)分。

評價標準(星星數(shù))優(yōu)+:答題規(guī)范、沒有錯誤(8-10顆星)優(yōu)：答題較規(guī)范、基本沒有錯誤(5-8顆星)優(yōu)：作業(yè)完成、錯誤少(0-5顆星)

教師評價恭喜你在此次隨堂作業(yè)中，共獲得()顆星星，你真棒，繼續(xù)加油哦!

語文核心素養(yǎng)：讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思?！熘?/p>

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(暢游海洋

課堂共學篇)

作業(yè)內容(第二課時)

一、句子樂園

1.讀下面的材料，用一句話概括你獲得的信息。★★★

設計意圖

人類學家哈代提出：化石空白期的人類祖先，不是生活在陸地上，

而是生活在海洋里。地質史表明，400萬至800萬年前，在非洲的東部

和北部，曾有大片地區(qū)被海水淹沒，迫使部分古猿下海求生，從而進化

成了海猿。幾百萬年之后，海水退卻，已經(jīng)適應了水中生活的海猿又重

返陸地。

(隨堂)

評價標準(星星數(shù))

教師評價

(在句子樂園里，為

了會總分的結構，也就

是圍繞中心句展開描

寫。節(jié)選了一些相應的

名著，語文學習綜合素

質的提高不僅取決于

課內，更應延伸到課

外。學會圍繞一句話

寫。再甩出本課的中心

句“海底真是個景色奇

異、物產豐富的世界!”,

進行段落練寫，既訓練

了圍繞中心句寫句子，

也將本課回顧了一遍。)雪橇輕盈地在雪野上滑行，像條滑行在水面上的小船。當

寒風吹過大地時，雪橇被那兩只象巨翼一樣的白帆載著，就象

是離開了地面騰空飛行，麥基緊握著舵把，保持著直線前進。

雪橘有時要向一邊傾斜；只要表基轉動一下尾舵，它就會馬上

恢復筆直的航線。(《八十天環(huán)游地球》節(jié)選)

蟬,能夠很容易的在穴道內爬上爬下，對于它是很重要

的。因為當它爬出去到日光下的時候，它必須知道外面的氣候

如何。所以它要工作好幾個星期，甚至一個月，才做成一道堅

固的墻壁，適宜于它上下爬行。在隧道的頂端，它留著手指厚

的一層土，用以保護并抵御外面空氣的變化，直到最后的一霎

那。只要有一些好天氣的消息，它就爬上來，利用頂上的薄蓋，

以便測知氣候的狀況。(《昆蟲記》節(jié)選

2、模仿，將這句話說具體。★★★

海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!

二、課文歡樂谷★★★

這篇課文運用的結構，先用

“"這句話來引領全文，接著介紹了海底的和礦產，最后用

”和“"這兩個詞語對海底世界進行總結，

激發(fā)我們的興趣。

(優(yōu)+:

答題規(guī)范、沒有錯誤

(8-10顆星))(優(yōu)：作業(yè)完成、錯誤少

(0-5顆星))優(yōu)：答題較規(guī)范、基本沒有錯誤

(5-8顆星)

恭喜你在此次隨堂作業(yè)中，共獲得()顆星星，你真棒，繼續(xù)加油哦!

語文核心素養(yǎng)：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?/p>

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作業(yè)內容設計意圖

((實踐))上岸回味課堂延學篇注：學生根據(jù)實際情況自主選擇作業(yè)內容及作業(yè)量，星星可累計。一、能力展示，完成作業(yè)套餐?！钐撞?:整理課文筆記如下圖：姓名推薦指數(shù)請影語句個人評7☆套餐2:整理課文筆記+畫出本課思維展示圖。可參考板書：(聲

音

寧靜竊竊私)景色奇異。光線黑暗有光點動物多?；顒臃椒ǜ鳟愇锂a豐富植物多色彩各種各樣礦物多。蘊藏豐富★★★套餐3:整理課文筆記+寫一篇海底游記?！铩锾撞?:整理課文筆記+設計“海底世界”展覽，注意解說要詳細。二、延學推薦書目：《海底二萬里》、《八十天環(huán)游地球》、《昆蟲記》、《海錯圖》,繼續(xù)去探索自然地奧秘吧!以課本為基礎的同時，我們也要給予孩子更多自主閱讀、自主實踐、自由選擇的權利，唯有如此，學生才會真正地愛上作業(yè)、愛上語文!

評價標準(星星數(shù))優(yōu)+:答題規(guī)范、沒有錯誤(8-10顆星)優(yōu)：答題較規(guī)范、基本沒有錯誤(5-8顆星)優(yōu)：作業(yè)完成、錯誤少(0-5顆星)

教師評價恭喜你在此次實踐作業(yè)中，共獲得()顆星星，你真棒，繼續(xù)加油哦!

語文核心素養(yǎng)：舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明?！嵭?/p>

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課題第24課《火燒云》

教材分析這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點寫“上來"部分。先寫火燒云上來時，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色。教學本文，要引導學生邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，還要體會作者是怎樣生動地描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化的，并在反復誦讀中積累語言。

教學目標1.認識本課的16個生字，學會其中的13個字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。2.有感情地朗讀課文。背誦3—6自然段。3.理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。4.能借助相關語句說出火燒云的特點，體會人們看到火燒云時的喜悅心情。5.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

時長預習作業(yè)：10-15分鐘隨堂作業(yè)(一課時):8-10分鐘實踐作業(yè)：10-15分鐘

評價標準(星星數(shù))優(yōu)+:答題規(guī)范、沒有錯誤(8-10顆星)優(yōu)：答題較規(guī)范、基本沒有錯誤(5-8顆星)優(yōu)：作業(yè)完成、錯誤少(0-5顆星)

家長評價恭喜你在此次預習作業(yè)中，共獲得()顆星星，孩子你真棒，繼續(xù)加油哦!

作業(yè)內容設計意圖

一、我會學。(必做)☆1.讀準詞語：笑盈盈紅彤彤金燦燦葡萄灰乘涼模糊一模一樣紫檀色恍惚2.結合工具書，結合課文理解詞語：一模一樣恍恍惚惚鎮(zhèn)靜二、我會朗讀。(必做)☆☆課文共()個自然段，我讀了()遍，能做到(正確流利有感情)地朗讀。第一題的設定可以讓學生們提前了解生字詞的讀音，在預習時可以借助字典或工具主，掃除讀書中的“攔路虎"。不理解的詞語會妨礙學生讀懂文章內容，有效的解決可以讓學生們更能通讀全文。第二題通過朗讀達到檢驗預習的目的，并利用加星的方式，提高學習的樂趣。

語文核心素養(yǎng)：學而不厭，誨人不倦?！豢鬃?/p>

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((預習))云里霧里課前預習單三、我會質疑積累(必做)☆☆☆☆1.標記不理解的內容；通過預習，我的疑問或想要提出的問題是：2.詞語積累：四、我會搜集資料(選做)☆☆☆讓我們一起來搜集關于火燒云的資料吧!也可以搜一搜相關的圖片，來加深對火燒云的了解。第三題讓孩子通過有效的預習，提出自己的疑問，學會質疑，質疑在學習文章內容時就更加有針對性。課前質疑更有利于素質教育，在學生的角度思考問題更有利于學生觀察生活。在質疑的過程中還有利于培養(yǎng)學生的綜合能力。第四題課前查找資料可以讓學生搭起課堂與課外學習的橋梁。有目的地搜集資料可以增強學生自主探究的信心，也為學生習作提供了豐富的語言材料。

語文核心素養(yǎng)：熱愛書吧——這是知識的泉源!——高爾基

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作業(yè)內容(第一課時)設計意圖

((隨堂))撥云見日課內小闖關一、我會書寫?！睢睢睢顉hīzhūsuǒyǒushénxiānfēngshuāngyuànqiángzèngsòng二、我會填詞?！睢睢?.這條狗十分(),而那條狗十分兇猛。2.面對突如其來的危險，小林十分鎮(zhèn)靜，而小剛顯得特別()。3.火燒云一會兒清清楚楚，一會兒()的，什么也看不清了。三、我會連一連?！睢睢罹o扣文章內容安排了一些基礎題，在課堂上鞏固今天所學的字詞以及文章的內容。

紅金白綠茫茫彤彤燦燦油油(梨

桃)葡萄-茄子灰紅紫黃

評價標準(星星數(shù))優(yōu)+:答題規(guī)范、沒有錯誤(8-10顆星)優(yōu)：答題較規(guī)范、基本沒有錯誤(5-8顆星)優(yōu)：作業(yè)完成、錯誤少(0-5顆星)

教師評價恭喜你在此次隨堂作業(yè)中，共獲得()顆星星，你真棒，繼續(xù)加油哦!

語文核心素養(yǎng)：書是人類進步的階梯?！郀柣?/p>

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作業(yè)內容(第二課時)設計意圖

((隨堂))(闖

關)(課

內)(小)撥云見日一、我會排句子?！睢睢睢?)這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會金燦燦的……有很多見也沒見過的顏色。()晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉紅的。()接著又來了一頭大獅子，它很威武很鎮(zhèn)靜的蹲著。()一會兒，天空出現(xiàn)了一匹馬，馬頭向南，馬尾向西，還未看到馬的相貌，它就變得模糊了。()一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像。()忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，它右前跑著，后邊似乎還跟著幾條小狗。()一會兒工夫，火燒云下去了。二、我會想一想?！睢睢睢睢睢钐焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。1.照樣子，在橫線上填上表示顏色的詞語。紅彤彤：乎乎燦燦澄澄油油葡萄灰：寶石茄子蘋果西瓜半灰半百合色：半半半半2.火燒云的顏色真豐富啊，我能用這個詞語概括。3.火燒云不但顏色多，而且范圍大。把能體現(xiàn)范圍大的句子畫上波浪線。4.課文從兩方面描寫火燒云的景象，選文第二自然段寫出了火燒云的特點；火燒云還有一個特點是___課內小閱讀，讓孩子在做閱讀題的同時，鞏固了文章的內容。

評價標準(星星數(shù))優(yōu)+:答題規(guī)范、沒有錯誤(8-10顆星)優(yōu)：答題較規(guī)范、基本沒有錯誤(5-8顆星)優(yōu)：作業(yè)完成、錯誤少(0-5顆星)

教師評價恭喜你在此次隨堂作業(yè)中，共獲得()顆星星，你真棒，繼續(xù)加油哦!

語文核心素養(yǎng)：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

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作業(yè)內容設計意圖

((實踐))直沖云霄課后大拓展必做題☆☆☆☆1.說一說火燒云的哪些特點背誦課文第3—6自然段。選做題(二選一)1、觀察天上的云，仿照文中的寫法寫一段話?！睢睢?、課外作業(yè)拓展請學生學著作者的觀察方法，去觀察自己喜歡的自然景象，發(fā)揮自己的想象，寫一寫除夕的煙花、天空云、海上的浪潮……☆☆☆例文：雨下得真大。豆大的雨點打在窗前，瓦上，地上，天地頃刻間掛起了一片珠簾。街上的行人匆匆忙忙往家里趕。街邊的小販一邊收拾著自己的貨物，一邊嘴里含糊不清地說著什么。屋里的小狗嚇得汪汪亂叫，想找個地方把自己藏起來。雨水匯成了一條小溪，不停地沖刷著柏油路。___選做題：初學整合信息，設計了二選一的題型，讓孩子們自己根據(jù)自己的喜好和自己擅長的題目來完成。既有仿寫的又有發(fā)揮自己想象的。

評價標準(星星數(shù))優(yōu)+:答題規(guī)范、沒有錯誤(8-10顆星)優(yōu)：答題較規(guī)范、基本沒有錯誤(5-8顆星)優(yōu)：作業(yè)完成、錯誤少(0-5顆星)

教師評價恭喜你在此次實踐作業(yè)中，共獲得()顆星星，你真棒，繼續(xù)加油哦!

語文核心素養(yǎng)：讀書而不回想，猶如食物而不消化?！?/p>

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課題口語交際：《勸告》

教學目標能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。

時長10分鐘

評價標準(星星數(shù))優(yōu)+合適的語氣、從別人角度著想(8-10顆星)優(yōu)：合適的語氣、缺少角度的著想(5-8顆星)優(yōu)：語氣不合適、缺少角度的著想(0-5顆星)

教師評價恭喜你在此次口語交際作業(yè)中，共獲得()顆星星，孩子你真棒，繼續(xù)加油哦!

作業(yè)內容設計意圖

疫情居家期間，很多家庭的孩子都離不開電子產品。如果你遇到圖中的小朋友，會怎么勸說他呢___通過講道理使別人接受意見，改正錯誤，從而提高與人溝通、交往的能力。

語文核心素養(yǎng)：讀書使人心明眼亮——蘇伏爾泰

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課題習作：《國寶大熊貓》

教學目標能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫。增強學生熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學生保護動物的意識。

時長30分鐘

評價標準(星星數(shù))優(yōu)+:符合題意、內容充實(8-10顆星)優(yōu)：符合題意、內容較充實(5-8顆星)優(yōu)：符合題意、內容單薄(0-5顆星)

教師評價恭喜你在此次習作中，共獲得()顆星星，孩子你真棒，繼續(xù)加油哦!

作業(yè)內容____________設計意圖

根據(jù)要求完成習作：長江江豚是長江特有的鯨豚類動物，目前僅剩1000余頭被譽為“水中大熊貓”。近年來，我們的長江生態(tài)環(huán)境持續(xù)向好，江豚又成群結隊地回來了。1.可以根據(jù)所給的材料，寫一篇習作將我們可愛的江豚介紹給更多人了解；2.可以參照表格類別，按照一定的順利介紹一種你喜歡的或了解的動物。題目自擬，300字左右。

江水清了江豚笑了江豚一家“保護長江，守衛(wèi)江豚",近年來，我們的長江生態(tài)環(huán)境持續(xù)

名稱長江江豚向好，江豚又成群結隊地回來了。習作中運用表格式的資料呈現(xiàn)出江豚的基本信息，幫助學生理清思路和寫作方向，鍛煉學生資料整合信息的能力。

類別及形態(tài)特征是哺乳綱、鯨目、鼠海豚科的江豚。體型較小，頭部鈍圓，額部隆起稍向前凸起；吻部短而闊，上下頜幾乎一樣長。全身鉛灰色或灰白色，體長一般在1.2米左右，最長的可達1.9米，貌似海豚。壽命約20年。

生活習性喜單獨活動，有時也三五成群，最多的有過87頭在一起的記錄。長江江豚性情活潑，常在水中上游下竄。食物包括玉筋魚、鰻魚、大銀魚等魚類和蝦、烏賊等。江豚能發(fā)出兩大類聲信號：高頻脈沖信號和低頻連續(xù)信號。人耳聽起來有的象羊叫，有的似鳥鳴。

語文核心素養(yǎng)：讀活書，活讀書，讀書活-—陳鶴琴

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生活環(huán)境通常棲于咸淡水交界的海域，也能在大小河川的淡水中生活。

分布范圍分布在長江中下游一帶，以洞庭湖、鄱陽湖以及長江干流為主。地理區(qū)域包括安徽、湖北、江蘇、江西、湖南和上海。

想好了，我們就開動吧!

語文核心素養(yǎng)：讀書也像開礦一樣“沙里淘金”--趙樹理

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課題單元質量檢測

作業(yè)目標1.能正確、端正、整潔地書寫本單元要求掌握的一類漢字，并會合理安排簡單字和復雜字的筆順。2.能認清字形、讀準字音、掌握字詞的基本意義，并能在具體語言環(huán)境中正確運用。3.結合課堂知識以及自己生活經(jīng)驗，提高學生的積累、理解和運用的能力，形成良好的語感。4.了解和感悟勸告語言的特點和技巧，在勸說他人的同時，自己也能收到良好的啟迪和教育。5.通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)合作能力，提高與人溝通、交往的能力。

題型書寫型記憶型理解型實踐型

題量共(8)題，基礎性(3)小題，理解性(3)小題，實踐性作業(yè)(2)小題

時長第一課時：15-20分鐘第二課時：小組自主安排時間，完成實踐任務

評價標準(榮譽勛章數(shù))≤60枚60-75枚75-85枚85-95枚95-100枚≥100枚

闖關新秀闖關小達人闖關高手闖關精英闖關大師闖關王者

教師評價恭喜你在此次檢測中，共獲得枚勛章，得到榮譽稱號。

溫馨提示

學習了本單元，同學們學會了不少知識吧!讓我們乘坐城市輕軌“小綠"一起去闖關吧!要認真讀題，書寫工整規(guī)范哦!

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作業(yè)內容(第一課時)設計意圖

一、書寫站(10)溫馨提示：書寫好簡單字和復雜字?；眯臀渌獌戎古煨g醒慧在題目的命名上也是根據(jù)車站名命名的，書寫站到了，本題考察書寫規(guī)范，注意難寫字與易寫字的田字格及米字格的書寫格式。

二、字詞站(18)溫馨提示：根據(jù)組詞提示，變新字，再將組詞寫完整。并能根據(jù)組詞提示寫出多音字的正確讀音。1.幺+()=()(小)幺+()=()(想)2.()+秀=()(過)()+秀=()(人)3.模()模型模()模樣寧()寧靜寧()寧肯待()等待待()待通過有趣的形式，加一加等形式，考查學生對本單元易混淆的字及多音字的掌握情況。

三、詞語站(16)1.():用于人小聲說話。2.():形容輕快地跳起舞來。3.國慶節(jié)那天，天安門廣場上(),熱鬧極了。4.():意思是指神志不清、看不清、迷惘的狀態(tài)。5.():意思是指根據(jù)具體情況，采取靈活的對付辦法。6.環(huán)境對人的習性的改變有很大的影響。古人說的(),就是這個道理。7.眼見為實，8.___,焉得虎子。本題考查本單元重點詞語及八字詞語的意義，以及在語境中的運用能力。

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四、閱讀站(20)片段一這地方的火燒云變化極多。一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等著有人騎到它背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬就變模糊了。片段二我爬上山頂凝望那遙遠的天際，彩云不斷地在變化：一會兒好像金蘋果，一會兒又好像紫葡萄，一會兒仿佛又變成藍寶石、珍珠、彩玉……瑰麗無比的朝霞，變化莫測。沒有多久，火球般的紅日，從東方地平線上緩緩地升起來了。霎時，遠近的樹木，地上的花草，青青的山，綠綠的水，都披上了霞光，充滿了朝氣；尤其那草木枝葉上的露珠，像鑲了邊的金剛鉆一般，晶瑩閃耀，好看極了。真沒有想到，日出的景色，竟是這樣的美麗!1.在括號里填上合適的詞語。()水()紅日()天際2.讀一讀片段一和片段二，圈出其中表示顏色的詞語，這樣的詞語我也會寫：___(至少寫三個)。3.(1)片段一中劃“一”線句子運用了，手法，說明了火燒云不僅顏色,而且變化的特點。(2)片段二中劃“一"線句子運用了手法，把比作,這樣的句子我也能寫：____________4.天空中的火燒云還會變成什么請你發(fā)揮想象，寫一寫。___題一題二考查的是學生的積累能力，可填文中的，也可根據(jù)自己的平時積累進行填寫。題三考查的是修辭方法和仿寫句子的能力，其中第一小題也考查了學生對理解能力。題四考查學生的寫話能力，結合課上所講以及自己生活經(jīng)驗，進行想象寫話。

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溫馨提示：現(xiàn)在所在站：蕪湖大白鯨海洋館，請用合適的詞語將片段寫完整，

寫完記得讀一讀是否通順哦!

28

獎勵題

(10)

獎勵對學習具有

推動作用，給學有余

力的孩子設置了“獎

勵題”,讓他們充分

展現(xiàn)自己的才華。

走進海洋館大廳，我們好像與神秘的海底世界融為_________________。一

條條身上長滿了斑斕花紋的魚兒，有的游上、有的游下，還有

的在相互追趕著，真是讓人看了眼花_________________。再看看那千姿

的珊瑚，更是引人,它們有的像_____________、有的像_____________、

還有的像,美麗極了!哦，可別忘了看看海底的舞蹈家，

在燈光的襯托下，有半紫半黃的、半灰半百何

的、___,漂亮極了。看!它們正用它那柔軟的身

姿在燈光下優(yōu)雅的舞蹈呢……

作業(yè)內容(第二課時)設計意圖

五、綜合實踐站(40)綜合實踐一：3月“全民文明禮貌月"剛結束不久，我們發(fā)現(xiàn)班級里還存在不少不講文明禮儀的行為，請和你的小組同伴們進行一次深入的調查?；顒咏ㄗh：1.對班級同學的在校習慣表現(xiàn)進行觀察，記錄下不文明的表現(xiàn)。2.小組內交流對這些行為該如何勸告，并及時告知本人改正。3.共同制定《文明班級公約》,完成一份活動結果展示。(包括：文字、圖片、畫報、書簽、宣傳語等)。綜合實踐二：忽如一夜春風來，千樹萬樹“口罩”開。因為新冠病毒的出現(xiàn)，口罩成為人們生活中一道特別的風景線。請你和你的學習小組成員一起，開展一次以“我與口罩"為主題的綜合實踐活動，請完成以下活動?；顒咏ㄗh：1.下表是關于口罩部分問題調查統(tǒng)計表，請你和你的學習小組一起參與調查，人數(shù)不少于100人，并用簡潔的語言寫出你們從調查結果中得出的結論。是否使用過口罩是否知道怎樣正確使用口罩是否知道口罩的作用是否勸說過別人正確使用口罩使用()人知道()人知道()人提醒他()人有()人不知道()人不知道()人無所謂()人

你們的結論：綜合實踐一活動：緊緊圍繞本單元的口語交際主題"勸說"借助同學們都熟悉的“文明習慣”話題，借力“全民文明禮貌月"的余熱，在學生熟悉的環(huán)境里，培養(yǎng)學生運用得體語言進行表達的能力，感悟勸告語言的特點，同時也有助于學生自己養(yǎng)成良好行為習慣。綜合實踐二活動：本次活動借助當前“新冠"的熱點話題，開展以“我與口罩”為主題的綜合實踐活動，讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸告別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。從而提高與人溝通、交往的能力。

2.假如你在上學途中，恰巧遇到一位爺爺正在亂丟給口罩，你打算如何勸說他呢你的勸說：(溫馨提示：以上兩項活動內容可以根據(jù)興趣及條件，任意選做一項即可。)

29

獎勵題(10)閱讀片段：天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里。果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸Ｒ粍x那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。1.找出文中表示時間短的兩個詞語：、_________________。我還能寫出一個類似的詞語：。2.[語文要素]請根據(jù)文段內容填寫思維導圖。()紅是真紅→()深紅→()日出光亮沒有亮光→()出現(xiàn)小半邊臉()>()→獎勵對學習具有推動作用，給學有余力的孩子設置了"獎勵題",讓他們充分展現(xiàn)自己的才華。

(漫游奇境)(自主探

索

篇)

六、作業(yè)設計參考答案

課題___第22課《我們奇妙的世界》

參考答案

一、資料寶箱。

海市蜃樓，日食，月食，火燒云，極光等

二、字詞天地。

1.讀一讀，抄一抄。

要求：注意寫字姿勢，把字寫工整，正確。

2.生字組詞，不會的可以查查字典。

(答案不唯一)

呈(呈現(xiàn))誘(誘人)芒(芒果)劍(寶劍)通(通過)型(型號)幻(夢幻)潤(濕潤)冰(冰水)普(普通)模(模型)

(預習)

三、天籟之音。(必做)

將課文讀給同桌或家人聽。

正確、流利★有感情★★

四、跬步千里。(選做)★★★

完成讀書記錄卡，在日常學習中積累知識。

示例

課題《我們奇妙的世界》

好詞奇妙雎飾嘛喻啪余暉變幻閃爍光輝領略等

佳句黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光

主要內?！段覀兤婷畹氖澜纭芬徽n中，作者從___和這兩個方面來寫，展現(xiàn)了世界的高妙。

我的感受如：我們住在這樣一個奇妙的世界里--

我的疑感

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參考答案(第一課時)

((隨堂))漫游奇境課內展示篇一、配樂朗誦。能正確、流利、有感情地朗讀。二、填一填，巧搭配。例：(奇妙)的世界(金黃色)的光輝(漂亮)的翅膀(繽紛)的顏色(鋒利)的刀劍(奇妙)的形狀(好看)的模型三、火眼金睛。1.有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，(呈現(xiàn)√顯現(xiàn))出各種(奇妙√美妙)的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……2.必須低下頭，揉一揉眼睛，(沉靜√沉著)一會兒再看。3.那條狗十分(兇猛√兇惡),在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。4.深藍色的夜空，我們看見群星在(閃爍閃耀√)。5.鳥兒為了(建造√建設)它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。四、說一說?！段覀兤婷畹氖澜纭芬徽n中，主要介紹了天空中的各種變化大地上的春夏秋冬四季這些事物，展現(xiàn)了世界神奇和活力

(漫游奇境

課內展示

篇)

參考答案(第二課時)

一、溫故知新。

聽寫以下詞語：

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奇妙冰柱

呈現(xiàn)

刀劍

變幻

普通

誘人

模型

圓潤

光芒

二、句子樂園。

1.比一比

和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻體會比喻句的妙用。

太陽升起來了。太陽像大火球一樣升起來了。

群星在發(fā)光。群星閃爍，就像千千萬萬支極

小的蠟燭在發(fā)光。

答：喜歡后面兩句，運用比喻的修辭手法，突出事物的特點，寫出了普通事物的美。(答案不唯一，言之有理即可。)

2.說一說

發(fā)散思維，這樣的句子還有哪些

樹葉像美麗的羽毛從空中飄飄悠悠地落下來。(答案不唯一)

3.寫一寫

雪花從天上落下來。

雪花像鵝毛一樣從天上落下來。

月亮掛在天空。

月亮像一個圓圓的玉盤掛在天空。

(答案不唯一)

(答案不唯一)

((隨堂))三、結合生活經(jīng)驗，說說你對“一切看上去都是有生命的”

這句話的理解。

答：這句話的意思是世界上的一切事物都是奇妙的，哪怕是很普通的事物。在生活中我們只要留心觀察，就會感受到萬物的奇妙。好比如我們種的小植物，我們給它澆

水，就好比如給它喂食，它會長得好好的，跟我們一起成長。隨著時間過去，植物慢慢長

大，就好像我們從小孩子成長到大人一樣。只要學生圍繞“一切都在不斷變化的"進行

語言組織，言之有理即可。

參考答案

((實踐))漫游奇境課外延伸篇一、抄寫本課重點詞語并聽寫。奇妙雕飾噼噼啪啪余暉變幻閃爍光輝領略等二、任選一題完成：1.妙筆生花。文中有多處從普通的事物中找到美的發(fā)現(xiàn)，請你也學著書上的樣子，寫一種普通的事物，寫一寫他的美吧!答案提示：可以從生活中普通事物中去發(fā)現(xiàn)美.....

2.通力合作，完成《我們奇妙的世界》思維導圖。要求：四人一小組，小組成員根據(jù)課堂所學，借助老師的板書進行思維導圖的設計。

示例：(答案不唯一)

(整理全文

植物的生

產程變化

是闖面

我

們)

三、推薦閱讀：《早晨》蘇聯(lián)高爾基附：《早晨》精彩片段世上最美好的事情，是去看一天是怎樣誕生的!天空突然閃出一絲陽光。夜的黑暗將悄悄地躲藏到山谷和石縫中去，躲藏到濃密的樹葉里去，躲藏到沾滿露水的亂草叢中。山頂露出愉快的笑容，仿佛在對夜的淡淡的陰影說：“別害怕，這是太陽!”海浪高高地昂起雪白的腦袋，向太陽鞠躬，好像美麗的宮嬪在向國王朝拜，并且吟唱著：“歡迎你啊，世界的主宰!"和煦的太陽微微含笑。這些波浪整夜戲耍著，不停的翻滾?，F(xiàn)在，她們披頭散發(fā)，身上綠色的衣裳皺皺巴巴，天鵝絨的長披紗也被攪得亂七八糟了?！霸缟虾?”太陽升到海面上說，“早上好，美麗的浪花!不過你們玩夠了，安靜一下吧!要是你們繼續(xù)這樣高高地蹦跳，孩子們將不能在海水中洗澡!應該讓世界上的一切都能得到各自的享受，不是嗎"……

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課題第23課《海底世界》

參考答案

((預習))下海前篇課前預學單(二、送小水滴回家。連一連，讀一讀。

蘊藏

差異

波濤彭拜

竊竊私語

jǐng

yùn

cá

ng

qi

è

chǔ

lǔ

xí

ng

zǎo

chāpéng

pài

旅

行

警

報

儲

量

海

藻)一、腦海拾貝。請在腦海中回憶下關于大海的知識。(可以是課文、詩句、課外知識等)一年級課文《項鏈》、三年級上冊《富饒的西沙群島》、《登鸛雀樓》(白日依山盡，黃河入海流。)、《長歌行》(百川東到海，何時復西歸)、《送杜少府之任蜀州》(海內存知己，天涯若比鄰)等等。三、完善小魚檔案。將課文讀兩遍。要查的字部首除部首外再查幾畫讀音組詞(參)(ム)6cānshēncēnsān參加、人參(>

差)工6Chāichāchàcī出差、差別差不多、參差迅(3)xùn(迅速、迅猛)鐵5tiě(鋼鐵、鐵道)煤火9méi煤炭、煤礦

四、讀完課文，你一定有很多收獲吧還有什么疑問記下來吧!答：如：課文是從哪幾個方面介紹海底世界的海底世界到底美在哪里開放題，可以寫讀完課文后的收獲與感受，以及還有不懂的問題。

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參考答案(第一課時)

((隨堂))暢游海洋課堂共學篇一、配樂朗誦，一起讀。配樂正確流利地朗讀課文。二、詞語樂園。1.看拼音寫詞語。níngjìngwēixiǎnqìguānhǎishēn靜___gōngjīxùnsùyīránhòutuì玫擊迅…速然后退2.選詞填空。寧靜安靜平靜危險竊竊私語迅速(1)上課了，教室里十分(安靜)。(2)海面上波濤澎湃的時候，海底依然很(寧靜)。(3)聽到我們班獲獎的消息，我的心情久久不能(平靜)。(4)遇到(危險),我們要(迅速)撤離，不要猶豫。(5)夏天的夜晚，只有星星在(竊竊私語)。

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參考答案(第二課時)

((隨堂))暢游海洋課堂共學篇一、句子樂園1.讀下面的材料，用一句話概括你獲得的信息。當人類學家哈代提出：化石空白期的人類祖先，不是生活在陸地上，而是生活在海洋里。地質史表明，400萬至800萬年前，在非洲的東部和北部，曾有大片地區(qū)被海水淹沒，迫使部分古猿下海求生，從而進化成了海猿。幾百萬年之后，海水退卻，已經(jīng)適應了水中生活的海猿又重返陸地。答案：化石空白期的人類祖先，不是生活在陸地上，而是生活在海洋里。雪橇輕盈地在雪野上滑行，像條滑行在水面上的小船。當寒風吹過大地時，雪橇被那兩只象巨翼一樣的白帆載著，就象是離開了地面騰空飛行，麥基緊握著舵把，保持著直線前進。雪橇有時要向一邊傾斜；只要麥基轉動一下尾舵，它就會馬上恢復筆直的航線。(《八十天環(huán)游地球》節(jié)選)答案：雪橇輕盈地在雪野上滑行，像條滑行在水面上的小船。蟬,能夠很容易的在穴道內爬上爬下，對于它是很重要的。因為當它爬出去到日光下的時候，它必須知道外面的氣候如何。所以它要工作好幾個星期，甚至一個月，才做成一道堅固的墻壁，適宜于它上下爬行。在隧道的頂端，它留若手指厚的一層土，用以保護并抵御外面空氣的變化，直到最后的一霧那。只要有一些好天氣的消息，它就爬上來，利用頂上的薄蓋，以便測知氣候的狀況。(《昆蟲記>節(jié)選答案：蟬,能夠很容易的在穴道內爬上爬下，對于它是很重要的。2、模仿，將這句話說具體。海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!示例：神秘的海底世界可有趣了，一進入海底世界的門，首先看到的是有關海洋生物的介紹，乘上電梯進入海底世界的中心部分，沿途會發(fā)現(xiàn)有許許多多的深水魚在您身邊游動，海里的魚花花綠綠的，各式各樣，襯著海里迷人的景色就像一幅絢麗多彩的畫。海里有山，有峽谷，還有森林和草地，植物的顏色多種多樣，有黃色，藍色，還有紅色，那美麗的景色真是惹人喜愛。另外，水里還有自動喂食機器人，每隔一段時間，機器人就會去給海洋動物喂食，只要機器人一下水許多魚就會爭先恐后地去搶食，場面可壯觀了。乘著電梯繼續(xù)往前走，就來到了動物們的表演廳，有海豚表演，有海象表演，海蛇表演……二、課文歡樂谷這篇