統(tǒng)編版語文五上第五單元 我來介紹一種事物 大單元解讀及習(xí)作公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文五上第五單元我來介紹一種事物大單元解讀及習(xí)作公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元我來介紹一種事物

【單元內(nèi)容】

統(tǒng)編版教材五年級上冊第5單元是本冊教材的習(xí)作單元，目的是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的說明性文章，了解說明性文章的特點(diǎn)，并嘗試寫一篇說明文。其編排體例與普通單元不同，精讀課文后面就是交流平臺，然后是初試身手，最后是習(xí)作例文和大習(xí)作。各版塊定位不同，各有側(cè)重，但目標(biāo)一致，就是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的說明文的方法，寫出一篇說明文來。由此可見，教材安排的精讀課文指向的不是閱讀理解，而是從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)。習(xí)作例文也是為了給學(xué)生習(xí)作提供幫助的，它的使用要與習(xí)作一起。

圍繞這一要素，編排了《太陽》《松鼠》兩篇精讀課文。重點(diǎn)落實(shí)語文要素，引導(dǎo)學(xué)生體會說明性文章表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。

之后的“交流平臺"對兩篇精讀課文中說明事物的特點(diǎn)，說明方法進(jìn)行了梳理和歸納?！俺踉嚿硎帧碧峁┝藘蓜t練筆，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用習(xí)得的方法寫片段。緊接著，兩篇習(xí)作例文《鯨》《風(fēng)向袋的制作》兩篇寫作例文，為學(xué)生習(xí)作提供了范例，并以旁批和課后題的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注說明方法及這樣寫的好處。

習(xí)作主題是“介紹一種事物”，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用從兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文中學(xué)到的方法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，將事物的主要特點(diǎn)寫清楚。最終達(dá)成本單元目標(biāo)。

【單元目標(biāo)】

1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫20個(gè)生字。正確讀寫“寸草不生、攝氏度、松鼠、乖巧”等詞語。

2.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運(yùn)用這些說明方法的好處。

3.體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

4.通過比較，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。

5.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)。

6.讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

【學(xué)習(xí)情境】

如果選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給好朋友，你打算介紹什么？讓我們一起走進(jìn)本冊書的習(xí)作單元，習(xí)得寫作之法，介紹一種事物吧！

【課時(shí)安排】

主題內(nèi)容課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)要點(diǎn)

我來介紹一種事物《太陽》、《松鼠》以及拓展閱讀5任務(wù)一：我來認(rèn)識說明文活動一：研讀我會讀課文活動二：梳理我會做總結(jié)活動三：初試我會寫片段1.會認(rèn)“攝、殖"等4個(gè)生字，認(rèn)識“馴、矯”等8個(gè)生字，會寫“攝、氏"等9個(gè)生字，會寫“鼠、秀”等11個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、乖巧、清秀"等詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。3.了解作者說明事物的方法，體會運(yùn)用這些說明方法的好處。通過對比，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。

交流平臺與初試身手1.交流、總結(jié)說明性文章的特點(diǎn)，體會恰當(dāng)使用說明方法的好處。2.能嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。3.試著將散文《白鷺》第2～5自然段改寫成一段說明性文字。

習(xí)作例文《鯨》、《風(fēng)向袋的制作》3任務(wù)二：我來寫寫說明文活動四：模仿我會讀例文活動五：實(shí)踐我會習(xí)作活動六：評價(jià)我會評改1.把握課文內(nèi)容，明確說明文突出事物特點(diǎn)的方法。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物，學(xué)習(xí)通過分條的方式介紹制作事物的過程。3.運(yùn)用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寫說明文。

習(xí)作1.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫一篇簡單的說明文。2.學(xué)習(xí)有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。3.在實(shí)踐中提升學(xué)生的表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

習(xí)作修改1.修改習(xí)作時(shí)，運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法介紹一自己喜歡的一種事物，要突出這種事物的特征。在介紹事物特征的時(shí)候，要按照一定的順序。2.結(jié)合精讀課文和習(xí)作例文，能圍繞中心意思運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懓阎攸c(diǎn)部分修改具體。3.借助師生共讀、交流對比、互評互改等方法修改習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。

我來介紹一種事物——任務(wù)一：我來認(rèn)識說明文

活動一：研讀我會讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會寫“攝、氏"等9個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生”等詞語。

2.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。

3.了解作者說明事物的方法，體會運(yùn)用這些說明方法的好處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握本課的生字，理解詞語。

2.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示謎語：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。

提問：“它是誰呀？"——太陽公公

大晴天的時(shí)候，我們都能看到太陽?？墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下

板書：太陽

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生齊讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字生詞：

（1）齊讀詞語表中的詞語。

（2）教師指導(dǎo)正確書寫易錯(cuò)字：殖蔬

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

三、細(xì)讀課文，交流收獲

1.我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。生總結(jié)，匯報(bào)。

課文可以分成兩部分。

第一部分（1—3）介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)

第二部分（4—8）：講太陽和人類的關(guān)系。

2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點(diǎn)？

生總結(jié)、匯報(bào)

板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱

3.作者先給我們講了一個(gè)傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？

生總結(jié)、匯報(bào)

師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。

4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用

生總結(jié)，匯報(bào)

引導(dǎo)生：“雖然……但是……”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切"的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。

板書：關(guān)系密切

5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生總結(jié)、匯報(bào)

第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界"來結(jié)束。前后呼應(yīng)。

四、作業(yè)超市

1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)1---3自然段，品味說明方法。

自主學(xué)習(xí)，合作探究（出示課件12）

1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大"、“熱”的特點(diǎn)呢？在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句子。

生交流、匯報(bào)

師出示句子

（太陽離我們……也要飛二十幾年。）

思考：A用了什么說明方法？

B用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出感情。

師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

2.課文是怎樣寫太陽“大"的特點(diǎn)呢？生找句子，并匯報(bào)

（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。）

A用了什么說明方法？有什么好處？

B有感情地朗讀。

板書：作比較。

3.體會描寫“熱”的句子：

A找出描寫“熱"的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。

生總結(jié)，匯報(bào)

出示句子

（太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球……）

板書：列數(shù)字。

B讀一讀，讀出“熱”的特點(diǎn)

4.小結(jié)說明方法。

師：在介紹太陽的特點(diǎn)的時(shí)候，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、學(xué)習(xí)4---8自然段，認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。

1.體會第四自然段第一句的作用。

2.默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。

A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。

B請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價(jià)。

板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風(fēng)殺菌

C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會太陽作用之大。標(biāo)出中心句。

D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子？

四、布置作業(yè)。

上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。

上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識

我來介紹一種事物——任務(wù)一：我來認(rèn)識說明文

活動二：梳理我會做總結(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“馴、矯"等8個(gè)生字，會寫“鼠、秀”等11個(gè)生字。掌握“乖巧、清秀"等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。

3.通過對比，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.學(xué)會提煉信息，并分條記錄。

3.體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、談話引入

1．同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動物？請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點(diǎn)。

2．（出示松鼠圖片）請看大屏幕，請大聲說出它們的名字。

板書：松鼠

讓我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去認(rèn)識這個(gè)可愛的小動物吧！

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．按要求自由讀課文

（1）注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

（2）用自己喜歡的方法記憶生字。

（3）結(jié)合上下文理解“嬉戲"、“遮蔽”的意思。

2．檢查自讀情況（出示課件4）

（1）讀詞句

[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]

灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]

“遮蔽"是什么意思？說說你的理解。

“嬉戲”你怎么理解？

（2）識記生字，掌握多音字。（出示課件5）

晃huǎng（）huàng（）

組完詞同桌訂正

三、再讀課文，理清思路（出示課件6）

1．默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號填上詞語。

討論：（）的松鼠

2．指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3．同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？

全班交流，總結(jié)

第一部分（1）：先總寫松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。

第二部分（2）：主要從松鼠的活動范圍和活動時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。

第三部分（3、4）：從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點(diǎn)。

第四部分（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。

四、細(xì)讀第一段，了解外形（出示課件8）

1．默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_____"畫出來。

2．從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時(shí)，抓住松鼠的__________，詳細(xì)描寫了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

面容----清秀

身體----矯健

四肢----輕快

尾巴---上翹

3．讀第一段，討論：你認(rèn)為這段好在哪兒？（出示課件9）

小結(jié)：文中第一段確實(shí)寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。

4．指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

朗讀指導(dǎo)：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點(diǎn)詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機(jī)警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的喜愛之情。

五、布置作業(yè)（出示課件10）

1．抄寫生字、新詞。

2．仿照課文第一段的寫法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動物，介紹它的外形。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．聽意思寫詞語動作迅速而靈敏。（敏捷）

小巧、靈活、精細(xì)。（玲瓏）

遮住的意思。（遮蔽）

游戲、玩耍。（嬉戲）

2．《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分分別寫了什么？

生回答問題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性。

二、精讀課文，了解習(xí)性（出示課件14）

1．自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。

生總結(jié)，匯報(bào)

板書：性格特征---膽小（活動范圍活動時(shí)間）

2．假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文第二部分，選擇一方面來準(zhǔn)備并在全班介紹。

3．指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：

讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點(diǎn)？（出示課件15）

生總結(jié)、匯報(bào)

板書：行動、儲備糧食搭窩（聰明警覺乖巧）

師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞畫出來？

（先……再……然后……）

師生對讀這一句，感悟言之有序。

學(xué)生動筆，用上“先……再……然后……"寫一段話。

寫后交流。

4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的？

生總結(jié)、匯報(bào)

板書：生活習(xí)性（繁殖換毛愛干凈）

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1．請2名同學(xué)分部分讀全文。

2．說一說：通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？

3.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢？(討論)

A.準(zhǔn)確、生動的語言；B.合理清晰的結(jié)構(gòu)；C.鮮明的事物特征；D.恰當(dāng)選用說明方法。

4.仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《白鷺》。

四、布置作業(yè)（出示課件18）

1．完成課后第3題。

2．繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。

我來介紹一種事物——任務(wù)一：我來認(rèn)識說明文

活動三：初試我會寫片段

教學(xué)目標(biāo):

1.交流、總結(jié)說明性文章的特點(diǎn)，體會恰當(dāng)使用說明方法的好處。

2.能嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。

3.試著將散文《白鷺》第2～5自然段改寫成一段說明性文字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。

2.試著將散文《白鷺》第2～5自然段改寫成一段說明性文字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

板塊一復(fù)習(xí)回顧，對比表達(dá)

1.復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)比較。

（1）教師導(dǎo)入：本單元我們學(xué)習(xí)了《太陽》和《松鼠》兩篇說明性的文章，同樣是向大家介紹一種事物，有什么不一樣嗎？

（2）小組討論，指名交流。

（3）師生共同整理歸納，并補(bǔ)充填寫表格。

課件出示：

課文文體說明內(nèi)容說明方法語言風(fēng)格

《太陽》平實(shí)性說明文介紹太陽的特點(diǎn)和太陽與地球的關(guān)系運(yùn)用打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法精練平實(shí)

《松鼠》文藝性說明文介紹松鼠的外形特征、活動范圍和生活規(guī)律、行為特點(diǎn)、搭窩和其他生活習(xí)性主要運(yùn)用打比方的說明方法生動活潑

2.引發(fā)思辨，梳理方法。

（1）思考：兩篇課文的介紹方法能不能換一換？為什么？

（2）學(xué)生討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（3）小結(jié)：《太陽》一文多采用列數(shù)字、作比較等說明方法，語言表述嚴(yán)謹(jǐn)；《松鼠》一文主要運(yùn)用打比方的說明方法，語言活潑，在準(zhǔn)確表達(dá)松鼠特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又非常傳神、形象、生動，既寫出了松鼠的可愛、乖巧、馴良，也寫出了作者的喜愛之情。由此可見，說明一個(gè)事物的時(shí)候情感不一樣，表達(dá)的方法也可以不一樣，可以根據(jù)自己的需要來選擇說明方法和語言風(fēng)格。

3.閱讀交流，體會方法。

（1）讓學(xué)生自讀“交流平臺”的內(nèi)容，思考：除了剛才大家所說的內(nèi)容，你從“交流平臺"中還獲取了哪些信息？

（2）怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌恼f明方法？要注意哪些問題？

預(yù)設(shè)一：列數(shù)字的話，要保證數(shù)字的準(zhǔn)確性。

預(yù)設(shè)二：作比較的時(shí)候，對比的事物要通俗易懂，能明確地說明自己的觀點(diǎn)。

（3）教師歸納總結(jié)：說明性文章要以說清楚、說明白為核心目標(biāo)，可以根據(jù)自己的需要來選擇說明方法和語言風(fēng)格。

板塊二初試身手，聚焦方法

1.引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中，有些事物是我們熟悉的，有些是我們感興趣的。如果讓你選擇一種事物介紹給別人，你會選什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“初試身手”第一題的圖片和文字示例。

（1）小組討論：圖中的電視塔有什么特點(diǎn)？這段文字是怎么介紹它的？

（2）教師歸納：圖中的電視塔的特點(diǎn)是高。這段文字用了列數(shù)字、打比方的方法，把塔的外形特點(diǎn)介紹得很清楚。

（3）追問：你準(zhǔn)備怎樣介紹自己選擇的事物？

3.學(xué)生動筆進(jìn)行片段練習(xí)。

提醒學(xué)生運(yùn)用多種方法說明事物的特征，而且要符合說明文的基本要求，不能簡單地羅列數(shù)字，或是單純地寫比喻句，要以把事物說清楚、說明白為根本目的。

4.根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，互相評價(jià)。

板塊三遷移學(xué)法，舉一反三

1.提問導(dǎo)入，初試身手。

過渡：如果將一篇充滿詩情畫意的散文改寫成說明性的文章，會變得怎樣呢？我們?nèi)绻獙⒄n文《白鷺》第2～5自然段改寫成說明性文字，你會采用《太陽》一文的寫法，還是《松鼠》一文的寫法？說明理由。

2.回顧原文，補(bǔ)充資料。

課件出示：

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ姡蝗送鼌s了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

（1）思考：這幾個(gè)自然段是從哪些方面來描寫白鷺的外形？（顏色、身段、羽毛、喙、腳）

（2）補(bǔ)充資料：學(xué)生搜集關(guān)于白鷺的資料，如種類、體型、羽毛、顏色、叫聲、分布范圍、生活習(xí)性等。

課件出示：

白鷺，亦稱“小白鷺"白鷺鷥”。鳥綱，鷺科。體長約60厘米。全身羽毛雪白，生殖期間枕部垂有長翎兩根，背和上胸部分披蓬松蓑羽，其后消失。春夏多活動于湖沼岸邊或水田中。好群居，主食小魚等水生動物。白天覓食于水田、沼澤、池塘，夜間棲息于高大喬木林的樹冠上。分布于中國長江以南各地和海南。在中部地區(qū)為夏候鳥，在南方多為留鳥。蓑羽可供帽飾用。重慶九龍坡區(qū)白市驛鎮(zhèn)三多橋村，有我國第一個(gè)白鷺自然保護(hù)區(qū)。

3.篩選資料，嘗試改寫。

明確要求：結(jié)合課文《白鷺》中的描寫，按照說明文的寫作要求組織成文，寫出白鷺的特征，表達(dá)對白鷺的喜愛、贊美之情。

4.交流展示，師生評議。

板塊四對比閱讀，體會不同

1.默讀改寫片段和《白鷺》第2～5自然段，小組交流閱讀感受：你覺得這兩段文字有什么相同和不同之處？

課件出示：

原文改寫后

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。白鷺外形精美，和白鶴、朱鷺、蒼鷺比起來，它顯得小巧玲瓏，惹人喜愛。白鷺體長約60厘米，整個(gè)身體呈流線型，蓑毛雪白，鐵色的長喙，青色的長腳，身段勻稱，各種搭配都恰到好處。

2.根據(jù)交流，共同歸納。

課件出示：

原文改寫后

文章體裁散文說明文

寫作目的贊美事物，抒發(fā)情感介紹事物，說明知識

表達(dá)方法運(yùn)用比喻、排比、對比等修辭手法運(yùn)用作比較、列數(shù)字等說明方法

語言特色優(yōu)美、抒情準(zhǔn)確、清晰

3.教師小結(jié)：同一事物用不同的方式表達(dá)，側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。散文《白鷺》是通過描寫白鷺的外形來表達(dá)作者的喜愛和贊美之情；而改寫的文字則是運(yùn)用相應(yīng)的、恰當(dāng)?shù)恼f明方法來說清楚白鷺的外形特點(diǎn)，讓大家對白鷺有更準(zhǔn)確的認(rèn)識。

我來介紹一種事物——任務(wù)二：我來寫寫說明文

活動一：模仿我會讀例文

教學(xué)目標(biāo):

1.把握課文內(nèi)容，明確說明文突出事物特點(diǎn)的方法。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物，學(xué)習(xí)通過分條的方式介紹制作事物的過程。

3.運(yùn)用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寫說明文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，明確說明文突出事物特點(diǎn)的方法。

難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物，學(xué)習(xí)通過分條的方式介紹制作事物的過程。2.學(xué)習(xí)寫說明文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們知道地球上最大的動物是什么嗎？

生自由答。

2.對，地球上最大的動物是鯨。

板書：鯨

展示鯨的圖片

3.關(guān)于鯨，你們知道哪些知識？（出示課件2）

生自由回答，暢所欲言。

二、整體感知。

請同學(xué)們帶著下列問題讀文章。

1.文章介紹了鯨哪些方面的內(nèi)容？

2.文章運(yùn)用了哪些說明方法介紹鯨的？找出相關(guān)的句子。

生讀課文，小組討論，回答問題。

明確

1.為了讓人們對鯨有很好的認(rèn)識，作者從以下幾個(gè)方面對鯨進(jìn)行了介紹：

板書：形體特點(diǎn)種類生活習(xí)性

2.理解句子，把握說明方法。

人們見過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。

作者運(yùn)用了什么說明方法？突出鯨什么特點(diǎn)？

生回答，師總結(jié)：運(yùn)用了作比較的說明方法，說明鯨大的特點(diǎn)。

板書：作比較作比較也是一種常用的說明方法

（出示課件6）“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。"

找出這句話中的數(shù)量詞?！笆f噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭?！?/p>

數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了-----列數(shù)字的方法。

（板書：列數(shù)字）列數(shù)字也是一種常用的說明方法。

師總結(jié)：這篇文章主要運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說明方法，這些說明方法的使用，使被說明對象的特點(diǎn)更突出，讓人了解得更清楚。

為了說明事物，還有很多種方式，現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)另一種。

3.請同學(xué)們讀《風(fēng)向袋的制作》解決下列問題。（出示課件8）

①作者是怎樣介紹風(fēng)向袋的制作的？

②這樣寫有什么好處？

③這篇文章主要運(yùn)用了什么說明方法？

生讀課文，小組合作完成

總結(jié)：為了讓讀者更好地了解風(fēng)向袋的制作過程，作者采用分條的方法進(jìn)行介紹。這樣條理更加分明，能讓讀者很清楚地了解風(fēng)向袋的制作過程。在介紹過程中，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。

板書：分條論述列數(shù)字

三、整合

我們讀了這兩篇文章，也明白了每篇文章的側(cè)重點(diǎn)。下面請同學(xué)們思考下列問題：

①這兩篇文章的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

②從這兩篇說明文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生自由討論，暢所欲言

師明確：《鯨》側(cè)重于介紹事物的特點(diǎn)，讓人了解這種事物；《風(fēng)向袋的制作》側(cè)重于介紹事物的制作過程。通過學(xué)習(xí)這兩篇說明文，我們要明白，不同的說明對象要選擇不同的方式進(jìn)行說明。

四、學(xué)以致用

師：我們學(xué)習(xí)了這兩篇課文，了解了常用的幾種說明方法，請同學(xué)們仿照這兩篇文章的寫法，寫一個(gè)小動物。

生當(dāng)堂寫習(xí)作，并交流。（出示課件13）

師：請同學(xué)們介紹一下自己的文章，看看運(yùn)用了什么說明方法，突出了動物什么特點(diǎn)。

生介紹自己的作品，師及時(shí)做出評價(jià)。

布置作業(yè)：

1.介紹一種事物，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，突出事物的特點(diǎn)。

2.制作一個(gè)萬花筒，并把制作過程介紹給大家。

我來介紹一種事物——任務(wù)二：我來寫寫說明文

活動二：實(shí)踐我會習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫一篇簡單的說明文。

2.學(xué)習(xí)有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。

3.在實(shí)踐中提升學(xué)生的表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法介紹一自己喜歡的一種事物，要突出這種事物的特征。

2.在介紹事物特征的時(shí)候，要按照一定的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

第1課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日

教學(xué)預(yù)設(shè)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣在我們生活中，有許多精美的物品，大家看：香甜可口的水果、營養(yǎng)豐富的蔬菜、美觀實(shí)用的電器、漂漂亮亮的玩具……多美呀！你最喜歡什么？你了解它嗎？想給我們介紹介紹嗎？板書：介紹一種物品師：要把你喜歡的物品介紹清楚啊，就要用到前面我們前面學(xué)過的一種文體——說明文。大家還記得嗎？二、方法指導(dǎo)：怎樣寫說明文1.回憶一下學(xué)過的說明文——《太陽》《松鼠》等，總結(jié)學(xué)過的說明方法及說明文中語言的準(zhǔn)確性和生動性等特點(diǎn)。2.出示習(xí)作要求：介紹一種物品，選材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。提示寫作方法：按照一定的順序來寫。要抓住所要介紹物品的特點(diǎn)來寫。運(yùn)用我們學(xué)過的一些說明方法。語言要準(zhǔn)確、生動。寫完后認(rèn)真修改。板書：選材寫作方法三、師生討論歸納師：我們應(yīng)該從哪幾方面介紹商品呢？讓我們一起讀讀習(xí)作要求，看看文中給我們提示了些什么？第一步：確定好要寫的物品。第二步：認(rèn)真觀察，找到物品的特點(diǎn)。1.介紹蔬菜、