部編版（2024）語文七年級上冊 第1課 《春》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

部編版（2024）語文七年級上冊第1課《春》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《春》教學(xué)設(shè)計

核心素養(yǎng)語言運(yùn)用

學(xué)生能夠飽含情感地朗讀課文，通過朗讀深入理解文本內(nèi)容。思維能力

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何精準(zhǔn)捕捉并描繪景物特征，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察能力。(重點(diǎn))審美鑒賞

通過分析文本，掌握多角度觀察景物的方法，學(xué)會在寫作中運(yùn)用多樣化的視角展現(xiàn)景物之美。(重點(diǎn))

文化自信

激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)敏銳的自然感受力和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。(難點(diǎn))課時安排：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

屏幕上顯示的是一個篆體字，有誰認(rèn)識

這個字是“春",其字形由三部分構(gòu)成：上面的“州”是綠草叢生；中間的“屯"像一顆種子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖陽。三部分合起來，它表示經(jīng)過了萬物凋零的冬季，陽光回歸，大地升溫，地里的種子蘇醒破殼，扎根生長，廣闊林野，遍布新綠。

理解了篆體“春"字的構(gòu)成，再提到這個字你會有什么感受

春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》可記得杜甫的《春夜喜雨》在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》出示目標(biāo)，板書課題。

二、預(yù)習(xí)檢測

1.走進(jìn)作者，了解寫作背景

(1)作者簡介

朱自清(1898—1948),字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員之一，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作20余種，200多萬字。散文代表作有《背影X綠X荷塘月色》等。

1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動的影響，開始寫新詩，

一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運(yùn)動，成為一個堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。

對朱自清其人其文的評價

郁達(dá)夫：“朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。"

葉圣陶：“談到文體的完美，文字的會寫語，朱先生該是首先被提及的。”

林非：“朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。"

朱德熙：“朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也絕不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌辭藻?！?/p>

(2)寫作背景

《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》,全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動人的春景圖。反映了他對美的追求，對光明的向往，表達(dá)了他對未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。

2.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的詞語

朗潤(rùn)嫩嫩的(nèn)嗡嗡(wēng)

酉云釀(yùnniàng)窠巢(kē)喉嚨(hóulong)

宛轉(zhuǎn)(wǎn)應(yīng)和(hè)嘹亮(liáo)

烘托(hōng)稀疏(shū)風(fēng)箏(zhēng)

筋骨(jīn)抖擻(dǒusǒu)健壯(jiàn)

學(xué)習(xí)“讀一讀、寫一寫"結(jié)合課文辨析字型字意。

欣欣然：歡歡喜喜的朗潤：明朗潤澤

賣弄：炫耀

酉云釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。

繁花：密密的開著的花

趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。

舒活：舒展，活動。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚

花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。

三、整體感知

1.朗讀課文，嘗試給本文劃分結(jié)構(gòu)層次并概括各部分的意思。

第一部分(1)盼春表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。

第二部分(2-7)繪春把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分(8-11)頌春贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、力。

2.這篇散文像一首抒情詩，像一幅風(fēng)景畫，還是像一首春的贊歌

作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、花木爭榮的景象。本文是一首抒情詩，也是一幅風(fēng)景畫，更像一首春的贊歌。

3.這三個部分，按怎樣的思路寫的

這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。

4.速讀課文，用“春天美在,你看(聽),”的句式，說說文中寫的春天具體美在哪里。

5.文中一共寫了五幅春景圖，除了剛才提到的這幾段，文中還有哪幾段剛才沒提到這幾段各寫了些什么它們各有什么作用

第1、2段和最后三段。

第1段盼春，點(diǎn)題，為全文定下了喜悅的感情基調(diào)。

第2段從春山、春水、春日大處著筆，勾勒春天的整體輪廓，為下文分別描繪五幅春景圖做鋪墊。

最后三段贊春，強(qiáng)調(diào)春天新、美、力的三個特點(diǎn)，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。

春草圖——草報春春花圖——花爭春

盼春——繪春春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——頌春

春雨圖——雨潤春迎春圖——人迎春

四、朗讀指導(dǎo)

作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的情感脈搏，調(diào)動起我們對春天的熱愛之情去朗讀全文。

重音和停連技巧

(1)重音，是對一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號

“·"標(biāo)示在詞語下面。例如：

山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

(2)停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“V”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時也有小停頓；連接，用“V"標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。例如：

坐著，V躺著，V打兩個滾，V踢幾腳球，V賽幾趟跑，V捉幾回迷藏。風(fēng)V輕悄悄的，草V軟綿綿的。

選擇自己最喜歡的段落，聲情并茂地朗讀，借助一定的朗讀技巧，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天由衷的贊美。

五、課堂小結(jié)

本文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、頌春三個部分，這三部分的順序，與作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切盼望它的到來；待它降臨后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚(yáng)春天，深化主旨。

六、課后作業(yè)

課外搜集關(guān)于“春"的古詩文名句，并做成讀書卡片。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀自己制作的讀書卡片上關(guān)于“春”的古詩文名句，師生集中評議。

二、精讀細(xì)研

郁達(dá)夫說，朱自清的散文“滿貯"著“詩意”。這節(jié)課，我們著重欣賞《春》的“詩意之美"。

閱讀第一部分盼春

1.作者以怎樣的心情迎接春天的來到哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到這句話里，

兩個“盼望著”表達(dá)了作者怎樣的心情2.第1段在結(jié)構(gòu)上有什么作用呢

點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，引起下文，奠定了全文熱愛春天的感情基調(diào)。閱讀第二部分繪春

1.這一段分幾層結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)第2段在全文中有何作用

兩層?！翱偂?結(jié)構(gòu)。先總寫“一切”,后分寫山、水、日。作用：內(nèi)容上，勾畫了春回大地、萬物復(fù)蘇的整體輪廓；結(jié)構(gòu)上，為下文繪春做鋪墊，定下感情基調(diào)；寫法上，從大處著筆，采用白描手法簡筆勾勒春的輪廓。

2.用“我喜歡,(課文中的詞、句),因?yàn)?填手法、描寫對象的特點(diǎn)),我覺得應(yīng)該讀出的感情"的句式說說你對第2段的理解。

3.閱讀“春草圖”(3段)作者用了哪幾個詞來寫小草的特征

寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏"“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么

4.朗讀第四段，說說作者是哪些方面來描寫“春花圖"的

春花圖中，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”,順序能否改變?yōu)槭裁凑n文是按照什么順序描繪春花圖的

5.閱讀“春風(fēng)圖"(第5段)春風(fēng)的特點(diǎn)是什么作者是怎樣把無形、無色、無味的春風(fēng)寫得富有生命力和感染力的

6.閱讀“春雨圖”(第6段)本段寫了春雨中哪些景物春雨有什么特點(diǎn)作者從哪幾方面寫這段文字的寫景順序是什么

7.“迎春圖"(7段)前幾幅主要描寫春天的風(fēng)景美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們怎樣的精神狀態(tài)在這段，作者哪句話表達(dá)了自己的看法以及對人的期待。

閱讀“頌春”(8-10)

1.結(jié)尾三段有什么作用