第12課《醉翁亭記》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

第12課《醉翁亭記》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感，積累文言詞匯。

2.理解文章內(nèi)容，把握文章的寫作思路，學(xué)習(xí)本文寫景抒情的方法。

3.體會(huì)作者的思想感情，理解作者與民同樂的政治抱負(fù)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)理解文章內(nèi)容，感受作者筆下醉翁亭周圍的美景。

(2)學(xué)習(xí)本文寫景的順序和方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

(3)理解作者在文中表達(dá)的思想感情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)理解文中虛詞的作用，感受文章的語言風(fēng)格。

(2)體會(huì)作者與民同樂的思想境界，理解其現(xiàn)實(shí)意義。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.展示醉翁亭的圖片，提問：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎(明確：醉翁亭)

2.講述醉翁亭的相關(guān)知識(shí)，如醉翁亭與中國四大名亭的關(guān)系等。

3.引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)歐陽修的《醉翁亭記》,看看他是如何描寫醉翁亭的。

二、作者簡介

1.提問：誰能給大家介紹一下歐陽修(明確：歐陽修，字永叔，自號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家"之一。謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公，代表作有《歐陽文忠公全集》,后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。與韓愈、柳宗元、蘇

洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱為“唐宋散文八大家"。)2.補(bǔ)充歐陽修的文學(xué)成就和他在文學(xué)史上的地位。

三、文化常識(shí)

1.展示關(guān)于“六一居士”的介紹：六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉栐唬骸傲?，何謂也"居士曰：“吾家藏書一

萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何"居士曰：“以吾一翁老于此五物之間，是豈不為六一乎”

2.提問：從這段文字中，我們可以了解到歐陽修的哪些信息(明確：歐陽修被貶滁山后自號(hào)醉翁，后又更號(hào)六一居士；他對(duì)自己的生活有獨(dú)特的追求，喜愛藏書、金石遺文、琴、棋和酒。)

四、寫作背景

1.講述：宋仁宗慶歷五年(1045),參知政事范仲淹等人遭讒被罷去職務(wù)。歐陽修因上書為他們辯護(hù)，被貶到滁州做了兩年知州。

2.提問：歐陽修在滁州的生活態(tài)度是怎樣的(明確：他不悲戚嗟嘆，而是以積極的態(tài)度做好地方官，為百姓辦事。他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修寄情山水，以詩酒自娛，自得其樂，并與民同樂，心境愉快閑適。)

五、朗讀課文

1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)注字音和停頓。2.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音和停頓。

3.展示以下詞語，讓學(xué)生朗讀：

環(huán)滁(chú)林壑(hè)瑯琊(lángyá)潺潺(chán)釀泉(niàng)翼然(yì)輒醉(zhé)林霏(fēi)

巖穴瞑(míng)晦明(huì)野芳(fāng)發(fā)而幽香(fā)佳木秀(xiù)繁陰(yīn)傴僂(yǔlǚ)提攜(xié)

冽(liè)山肴(yáo)野歉(sù)宴酣(hān)

射者中(zhòng)弈者勝(yì)觥籌(gōngchóu)交錯(cuò)(cuò)蒼顏(cāng)頹然(tuí)陰翳(yì)

六、疏通文意

1.結(jié)合注釋，學(xué)生自主翻譯課文，遇到不懂的地方做標(biāo)記。

2.小組討論，解決疑難問題。

3.教師巡視，解答學(xué)生的疑問。

4.提問：“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。"這句話是如何描寫醉翁亭的位置的(明確：以“環(huán)滁皆山也”總起，逐層拉近，漸次推出西南諸

峰、瑯琊山，最后推出主景醉翁亭，運(yùn)用了移步換景的手法，準(zhǔn)確交代了醉翁亭的位置。)

5.提問：“作亭者誰山之僧曰智仙也。名之者誰太守自謂也。"這句話介紹了什么(明確：介紹了建造亭子的人和給亭子命名的人。)

6.提問：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的情感(明確：表達(dá)了作者的意趣不在酒上，而在山水之間，他從山水中獲得樂趣，并將這種樂趣寄托在酒中。)

七、分析課文

1.提問：文章第1段主要寫了什么(明確：交代醉翁亭的位置、作亭者、命名者、命名之意。)

2.提問：第2段描寫了哪些景色(明確：山間朝暮之景和四時(shí)之景。)

3.提問：“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。"這句話描繪了怎樣的景象(明確：描繪了太陽升起時(shí)樹林里的霧氣散開，雨霧聚攏時(shí)山谷變得昏暗的景象，表現(xiàn)了山間朝暮的變化。)

4.提問：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也?！边@句話是如何描寫山間四時(shí)之景的(明確：分別描寫了春天野花開放散發(fā)幽香，夏天樹木繁茂形成濃蔭，秋天天高氣爽霜色潔白，冬天水位下降石頭露出的景象，突出了山間四時(shí)景色的不同特點(diǎn)。)

八、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括作者簡介、寫作背景、課文朗讀和文意疏通等。

2.強(qiáng)調(diào)理解文章內(nèi)容和把握寫景順序的重要性。

九、布置作業(yè)

1.背誦課文第1、2段。

2.翻譯課文第1、2段，做到準(zhǔn)確、流暢。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《醉翁亭記》的前兩段，誰能說說醉翁亭的位置以及作者是如何描寫山間景色的(明確：醉翁亭位于滁州城西南的瑯琊山，作者以“環(huán)滁皆山也"總起，運(yùn)用移步換景的手法寫出了醉翁亭的位置；第2段描寫了山間朝暮之景和四時(shí)之景，通過“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝”寫出了朝暮之景的變化，通過“野芳發(fā)而幽香，

佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者"寫出了四時(shí)之景的不同特點(diǎn)。)

2.檢查學(xué)生的背誦和翻譯情況。

二、繼續(xù)分析課文

1.提問：文章第3段主要寫了什么(明確：第3段描寫了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉的場(chǎng)景。)

2.提問：“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也?！边@句話描繪了怎樣的畫面(明確：描繪了滁州百姓出游的歡樂場(chǎng)景，有背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往，絡(luò)繹不絕。)

3.提問：“臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔽，雜然而前陳者，太守宴也。"這句話是如何描寫太守宴的(明確：從捕魚、釀酒、菜肴等方面描寫了太守宴的豐盛，展現(xiàn)了滁州的物產(chǎn)豐富。)

4.提問：“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也?！边@里的“眾賓歡"表現(xiàn)在哪些方面(明確：表現(xiàn)在投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和

酒籌交互錯(cuò)雜，人們起來坐下大聲喧嘩等方面。)

5.提問：“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也?！碧貫槭裁磿?huì)醉(明確：太守醉的原因一方面是因?yàn)檠顼嬛畼罚硪环矫媸潜怀莅傩盏臍g樂所感染，同時(shí)也可能是因?yàn)樗谏剿g找到了內(nèi)心的寧靜和愉悅。)

三、深入探討

1.提問：文章第4段中“已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，

鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。"這句話描寫了怎樣的景象(明確：描寫了夕陽西下，人影散亂，太守下山回家，賓客跟隨，樹林茂密成蔭，鳥雀到處鳴叫，游人離去，鳥雀歡樂的景象。)

2.提問：“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情(明確：這句話表達(dá)了作者與民同樂的思想感情，他認(rèn)為禽鳥只知道山林的樂趣，卻不懂得人的樂趣；人們只知道跟隨太守游玩快樂，卻不懂得太守以他們的快樂為快樂。)

3.提問：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰廬陵歐陽修也。"這句話有什么作用(明確：這句話點(diǎn)明了文章的主旨，即太守以與民同樂為樂，同時(shí)也表明了作者的身份。)

四、寫作手法分析

1.提問：本文多處提到“樂”,主要表現(xiàn)了哪幾種“樂"(明確：主要表現(xiàn)了山水之樂、宴飲之樂、禽鳥之樂、滁人之樂、太守之樂。)

2.提問：文章是如何運(yùn)用移步換景的手法來描寫醉翁亭的位置的(明確：以“環(huán)滁皆山也”總起，似一個(gè)全景鏡頭。然后逐層拉近，漸次推出西南諸峰、瑯琊山、釀泉，最后推出主景醉翁亭，如同剝筍一般，準(zhǔn)確交代了醉翁亭的位置。)

3.提問：文章在描寫景色時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法有什么作用(明確：文章運(yùn)用了比喻的修辭手法，如“有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也",將醉翁亭比作鳥張開翅膀，生動(dòng)形象地寫出了醉翁亭的形狀；還運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，如“日出而林霏開，云歸而巖穴瞑”,使語言整齊優(yōu)美，增強(qiáng)了節(jié)奏感。)

五、語言風(fēng)格賞析

1.提問：本文的語言有什么特點(diǎn)(明確：本文的語言簡潔明了，生動(dòng)形象，如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰"等語句，用簡潔的語言描繪出了山間景色的美麗；同時(shí)，文章還運(yùn)用了一些文言虛詞，如“而”“也"等，使文章的語氣舒緩，富有韻味。)

2.提問：“而”字在文中有多種用法，請(qǐng)舉例說明。(明確：“而"字在文中的用法有表承接，如“日出而林霏開，云歸而巖穴瞑”;表并列，如“溪深而魚肥，泉香而酒冽";表遞進(jìn)，如“飲少輒醉，而年又最高”;表修飾，如“朝而往，暮而歸";表因果，如“四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”;表轉(zhuǎn)折，如“禽鳥知山林之樂，而不知人之樂"。)

六、主旨?xì)w納

1.提問：本文的主旨是什么(明確：本文描寫了醉翁亭周圍的秀麗環(huán)境和游人之樂，表達(dá)了作者隨遇而安、寄情山水、與民同樂的曠達(dá)情懷，側(cè)面反映了政治清明。)

2.提問：作者是如何表達(dá)與民同樂的思想的(明確：作者通過描寫滁人游、太守宴、眾賓歡等場(chǎng)景，展現(xiàn)了百姓的歡樂和太守與民同樂的情景；同時(shí)，在文章結(jié)尾處通過“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”的表述，明確表達(dá)了與民同樂的思想。)

七、拓展延伸

1.展示《岳陽樓記》中的相關(guān)語句，如“政通人和、百廢俱興、浩浩湯湯、氣象萬千、心曠神怡"等，讓學(xué)生找出《醉翁亭記》中已經(jīng)變成成語的短語，并說說它們?cè)谖闹械暮x以及在現(xiàn)代漢語中語義的變化。(明確：《醉翁亭記》中變成成語的短語有“峰回路轉(zhuǎn)”“醉

翁之意不在酒"水落而石出”“觥籌交錯(cuò)"等?！胺寤芈忿D(zhuǎn)”在文中指山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，今義比喻經(jīng)過挫折后出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)；“醉翁之意不在酒"在文中指醉翁的意趣不在酒上，今義比喻本意不在此而在別的方面；“水落而石出”在文中指水落下去，石頭就露出來，今義比喻真相大白；“觥籌交錯(cuò)"在文中指酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，今義形容許多人相聚飲酒的熱鬧場(chǎng)面。)

2.提問：《醉翁亭記》和《岳陽樓記》都是抒情散文，它們所表達(dá)的思想感情有何異同(明確：相同之處在于都表達(dá)了積極向上的思想境界，《岳陽樓記》提