Unit15 I enjoy reading picture stories（教學設計）-2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊

Unit15Ienjoyreadingpicturestories（教學設計）-2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊》的Unit15"Ienjoyreadingpicturestories"主要講述的是關于孩子們喜歡看圖畫的故事的課題。這一單元旨在通過圖片故事提高學生的閱讀興趣，幫助他們發(fā)展語言技能，特別是聽力和口語表達。內容涉及簡單的日常用語，以及描述喜歡的事物的能力。通過本單元的學習，學生可以掌握相關詞匯，如"enjoy","picturestories","interesting","everydaylife"，并且能夠用簡單的句子表達個人的喜好。此外，本單元還強調通過聽、說、讀、寫等多種方式來加深對語言的理解和應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面進行設計。通過學習Unit15"Ienjoyreadingpicturestories"，學生將能夠運用所學詞匯和句型，用英語描述自己喜歡的事物，提高語言表達能力。同時，通過接觸和了解不同類型的圖畫故事，學生能夠增強文化意識，理解并尊重不同的文化背景。在學習過程中，學生將培養(yǎng)觀察、分析和推理的思維品質，通過自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高學習效果?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，為他們的終身學習和發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始學習Unit15"Ienjoyreadingpicturestories"之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構，如簡單的句子構造，以及一些日常用語。他們也應該對圖片故事有一定的了解，能夠識別和描述圖片中的元素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對這一年齡段的學生，他們對圖片故事通常比較感興趣，因為圖片能夠直觀地吸引他們的注意力。在學習能力方面，他們已經(jīng)能夠進行簡單的聽力理解、詞匯積累和口語表達。在學習風格上，他們喜歡通過互動、合作和游戲等活動來學習，對視覺和聽覺刺激較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如"enjoy","picturestories","interesting","everydaylife"，他們需要通過多次實踐來掌握這些詞匯的正確用法。此外，學生可能在聽力理解方面遇到困難，尤其是對于語速較快或者含有地道口音的英語材料。因此，教師需要提供適量的輔助工具，如圖片、視頻等，幫助他們更好地理解和表達。教學資源四、教學資源：1.軟硬件資源：教室內的投影儀、計算機、白板、實物書籍、圖畫紙、彩色筆等。2.課程平臺：教師自制的教學課件、單元測試卷等。3.信息化資源：英語動畫片、故事音頻、在線英語學習網(wǎng)站等。4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語表達練習、閱讀理解練習等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師展示一本有趣的圖畫書，引起學生對圖片故事的興趣。

提出問題：教師詢問學生：“你們喜歡看書嗎？你們最喜歡看什么類型的書？”鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

總結：教師引導學生得出本節(jié)課的主題：“今天我們要學習如何用英語描述我們喜歡的圖片故事。”

2.講授新課（10分鐘）

教師講解本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“enjoy”,“picturestories”,“interesting”,“everydaylife”，并給出例句，讓學生跟讀并模仿。

教學重點：確保學生理解和掌握新詞匯和句型的正確用法。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生上臺展示自己喜歡的圖片故事，并用英語進行描述。其他學生傾聽并給予反饋。

教師提問：“你喜歡什么樣的圖片故事？為什么？”引導學生用英語進行表達。

教學創(chuàng)新：采用角色扮演的方式，讓學生模擬情景，進行聽力理解和口語表達練習。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師發(fā)放練習題，讓學生完成關于喜歡的事物和圖片故事的填空、選擇題等。

教師邀請學生分享答案，并進行討論，鞏固對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提問：“本節(jié)課我們學習了什么？你們能用英語描述自己喜歡的圖片故事嗎？”檢查學生對知識的掌握程度。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點詞匯和句型的正確用法。

拓展活動：邀請學生用自己的話編寫一個小故事，并配上插圖，下節(jié)課分享給同學們。

總用時：45分鐘

教學過程設計要求緊扣實際學情，圍繞教學目標和重難點進行，注重師生互動和學生的實際操作，以提高學生的語言能力和思維品質為核心，培養(yǎng)學生的文化意識和學習策略。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，如“enjoy”,“picturestories”,“interesting”,“everydaylife”，用英語描述自己喜歡的事物和圖片故事。

2.聽力理解：通過聽教師講解、同學分享和角色扮演等活動，學生的聽力理解能力得到提高，能夠理解并運用日常用語進行交流。

3.口語表達：學生在課堂上通過回答問題、角色扮演等活動，提高自己的口語表達能力，能夠流利地用英語描述自己的喜好和觀點。

4.文化意識：通過學習不同類型的圖片故事，學生增強了對不同文化的理解和尊重，提高了文化意識。

5.學習策略：學生在本節(jié)課中學會了通過合作學習、自主學習等策略來提高學習效果，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。

6.思維品質：通過觀察、分析、推理等思維活動，學生的思維品質得到鍛煉，能夠更好地理解和處理信息。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的語言運用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.任務一：編寫一個小故事

要求：使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，編寫一個關于自己喜歡的圖片故事。故事要求情節(jié)完整，句式豐富。

答案示例：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLisa.Sheenjoyedreadingpicturestoriesverymuch.OneofherfavoritestorieswasaboutacutelittlemousenamedMitzy.Mitzyhadainterestingadventureeveryday,andLisalovedtoimagineherselfinMitzy'sworld.Throughthisstory,Lisalearnedtheimportanceofbraveryandkindness.

2.任務二：制作圖片故事書

要求：學生選擇一個自己喜歡的故事，用圖片和文字展示故事的主要情節(jié)，并配上適當?shù)挠⒄Z描述。

答案示例：

故事主題：《龜兔賽跑》

圖片1：一只烏龜和一只兔子站在起跑線上，準備開始比賽。

文字描述：Onceuponatime,aturtleandarabbithadarace.Theystoodatthestartingline,readytobegintherace.

圖片2：兔子飛快地跑著，而烏龜慢慢地爬著。

文字描述：Therabbitranquickly,whiletheturtlemovedslowly.

圖片3：兔子看到烏龜還在后面，決定停下來休息。

文字描述：Seeingthattheturtlewasstillbehind,therabbitdecidedtotakeabreak.

圖片4：烏龜堅持不懈，最終超過了兔子，贏得了比賽。

文字描述：Withperseverance,theturtlefinallycaughtupwiththerabbitandwontherace.

3.任務三：進行角色扮演

要求：學生分組，每組選擇一個故事，分配角色，用英語進行角色扮演。

答案示例：

故事主題：《白雪公主》

角色分配：

-SnowWhite：描述自己的遭遇和感受

-Queen：詢問SnowWhite的情況，表達自己的嫉妒和憤怒

-Hunter：講述自己遇到SnowWhite的經(jīng)歷

-Prince：救出SnowWhite，并與她共度美好時光

4.任務四：繪制故事海報

要求：學生選擇一個自己喜歡的故事，繪制故事海報，包括主要角色、情節(jié)和主題。

答案示例：

故事主題：《彼得潘》

海報內容：

-圖片1：彼得潘和溫迪在夢幻島上的冒險

-圖片2：邪惡的虎克船長和彼得潘的對抗

-圖片3：彼得潘和溫迪以及孩子們的歡樂時光

-圖片4：彼得潘教溫迪和孩子們飛翔的場景

5.任務五：編寫故事劇本

要求：學生選擇一個自己喜歡的故事，編寫劇本，包括場景、角色和對話。

答案示例：

故事主題：《灰姑娘》

劇本場景：王子舉辦舞會，灰姑娘渴望參加

角色：

-Cinderella：灰姑娘，勤勞善良，渴望改變命運

-Prince：王子，英俊瀟灑，尋找真愛

-Stepmother：灰姑娘的繼母，自私刻薄

-Stepsisters：灰姑娘的繼姐妹，傲慢無禮

對話示例：

Prince:Hello,beautifulgirl.Wouldyouliketodancewithme?

Cinderella:Oh,Iwouldloveto,butIamjustapoorgirl.

Prince:Don'tworry,let'sdancetogetherandmakethisnightunforgettable.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學生選擇一個自己喜歡的故事，用英語編寫一個小故事，要求情節(jié)完整，句式豐富。

2.學生分組，每組選擇一個故事，分配角色，用英語進行角色扮演，并錄制視頻。

3.學生繪制故事海報，包括主要角色、情節(jié)和主題。

作業(yè)反饋：

1.對于編寫故事的任務，教師會仔細閱讀每個學生的故事，并給予積極的反饋。教師會指出學生故事中的亮點，如創(chuàng)意、情節(jié)設計、語言表達等，同時也會提出改進的建議，如詞匯的豐富性、句式的多樣性等。

2.對于角色扮演的任務，教師會觀看每個組的視頻，并給出評價。教師會關注學生的口語表達、肢體語言以及團隊合作等方面，給出具體的改進建議，以幫助學生提高口語表達能力和團隊合作能力。

3.對于繪制故事海報的任務，教師會認真欣賞每個學生的作品，并給予評價。教師會指出海報中的優(yōu)點，如畫面設計、角色表現(xiàn)等，同時也會提出改進的建議，如色彩搭配、情節(jié)描述等，以促進學生的藝術表達和創(chuàng)造力發(fā)展。

教師會定期收集學生的作業(yè)，進行批改和反饋，以監(jiān)控學生的學習進度和提高學生的學習效果。同時，教師也會鼓勵學生之間的互評和自我評價，培養(yǎng)學生的自我反思和批評性思維能力。通過及時的作業(yè)布置與反饋，教師能夠幫助學生鞏固所學知識，提高能力，并激發(fā)學生的學習興趣。教學反思今天上的Unit15"Ienjoyreadingpicturestories"讓我有了很多思考。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片故事來學習英語，既能讓學生們感興趣，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，真是一舉兩得。

在導入環(huán)節(jié)，我用了圖畫書來吸引學生的注意力，效果非常好。他們都非常喜歡看圖畫，這個方法讓他們對學習英語有了更深的興趣。我覺得，這種方式不僅能激發(fā)他們的學習興趣，還能讓他們更好地理解和記住新詞匯和句型。

在講授新課時，我盡量用生動的例子和有趣的講解讓學生們理解和掌握新知識。我發(fā)現(xiàn)，通過講解和練習，學生們能夠更好地運用所學的詞匯和句型，他們的語言能力得到了鍛煉。

在師生互動環(huán)節(jié)，我讓學生們上臺展示自己喜歡的圖片故事，并用英語進行描述。這個活動不僅讓學生們練習了口語表達，還讓他們學會了如何用英語描述自己喜歡的事物。我覺得，這種實踐活動非常重要，它能讓學生們將所學的知識運用到實際生活中。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們完成一些練習題，